доклад педколледж. По принципу работы

• Название: По принципу работы
• Дата: 11.11.2022
• Размер: 3.95 Mb.
• Имя файла: доклад педколледж.docx
• Тип: Урок; #782595

На дворе 21 век-век информационных технологий. Информационные технологий активно вошли в образовательный процесс и заняли свое место. Практически многие уроки не обходятся без ИКТ. Использование ИКТ стало неотъемлемой частью образовательного процесса, так как они дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Компьютер никогда не заменит живого слова учителя, но он делает его уроки яркими, запоминающими. И конечно же ИКТ намного облегчает труд учителя, так как повышает интерес к изучению предмета. Использую на своих уроках интерактивную панель. Интерактивная панель — это цифровое устройство, служащее для обработки информации, представленное в виде персонального компьютера и сенсорного дисплея. Благодаря универсальному строению характеризуется расширенным спектром применения. Это учебные учреждения, государственные заведения, налоговые, пенсионный фонд, сфера медицины и т.д. Также носит широкий прикладной характер. С помощью цифрового аппарата пользователь преобразует рабочий материал, дополняет конструкции, составляет схемы.

Интерактивная панель является автономным устройством, то есть не требует постоянного подключения к блоку питания. Данное преимущество позволяет свободно транспортировать панель во время работы. По потребности аппарат оснащают дополнительной гарнитурой — наушниками, видео камерой, системой мультитач, которая воспринимает от двух до сорока и более одновременных касаний. Пользователь взаимодействует с устройством через различные источники ввода информации: клавиатуру, стилус или мышь.

Виды

Сенсорные устройства классифицируются по принципу работы и размещению. Рассмотрим подробнее виды интерактивных панелей.

По принципу работы:

прямая проекция, или интерактивная доска. Состоит из двух основных элементов — проектора и панели. Проектор служит связующим звеном между стационарным компьютером или ноутбуком, на котором хранится цифровой ресурс, и панелью. Устройство передает информацию на экран способом трансляции. Благодаря сенсорному покрытию монитора, пользователь имеет возможность оставлять пометки на отображаемом ресурсе. Дополнять схемы, строить графики. Но все преобразования остаются только на экране, исходный вид цифрового материала не меняется;

Интерактивная панель не только оживляет урок, но и дает возможность обучающимся лучше усвоить учебный материал, не прибегая к зазубриванию. Многие дети с образным мышлением не усваивают урок, на помощь им приходит интерактивная панель. Мультимедийные анимационные модели позволяют сформировать целостную картину в сознаний учащегося. Использование панели при обучении школьников общеобразовательным предметам в школе ведёт к повышению качества образования. Практика показывает, что дети

• хорошо усваивают учебный материал;

• формируется их информационная культура, которая так необходима школьнику для его будущей социологизации;

• расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.

В свое время ещё В.Г. Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных технологиях никто и не помышлял. Но, мне кажется, эти слова о нас, учителях, которые стремятся вперёд и готовы осваивать всё новое, инновационное и с успехом применять в своей работы.

В своей практике активно использую интерактивную панель, составляю задания для закрепления и знакомства с новой темой. Данная технология способствует реализации ФГОС.

Интерактивная панель прежде всего помогает учителю при подготовке не только уроков, но и подготовке ВПР, ГИА.

Задачи, стоящие перед учителем - при применении интерактивной панели, предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой, а также работа по функциональной грамотности PISA. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач является интерактивная панель. В моей практике использование данной панели эффективно на всех уроках: при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уроках, заключительных лекциях по курсу и других типах уроков. При этом для ученика техника выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения.

 Применяю интерактивную панель как «проникающие» при подготовке к ЕГЭ и проведении уроков, на дополнительных занятиях, во внеклассной работе по русскому языку и литературе, в методической и воспитательной работе. Владение интерактивной панелью оказывает мне существенную помощь в работе над самообразованием.

Мультимедиа позволяет мне готовить к урокам разные продукты: тесты, разноуровневые задания,  презентации, инфографику, кластеры и много другое.

На уроках русского языка и литературы использую следующие варианты: создание слайдов с текстовым изображением, компьютерные тесты, электронные учебники и электронные конспекты уроков, снабжённые анимацией, речью диктора, мультимедийными эффектами.

Также успеху ученика в высшей степени способствует планомерное ведение записей и просмотр их в свободное от учебы время. Использование в учебе электронных интерактивных досок обеспечивает успешное запоминание учащимся информации и ее воспроизведение следующими способами:

• 
  уроки запоминаются лучше благодаря вовлеченности учащихся в образовательный процесс. Вместо того чтобы судорожно записывать услышанное, дети сосредотачиваются на предмете урока;
  
• 
  записанные на электронной интерактивной доске комментарии после урока могут быть распечатаны или отправлены по электронной почте.
  

Рефлексия также выполняется на электронной интерактивной доске, так как дает учащимся огромное преимущество, чем на обычной доске (меловой). Специальным маркером дети выбирают себе цвет, могут рисовать кластеры, различные схемы ,что существенно мотивирует их. Так как детям нравится рисовать маркером на электронной интерактивной доске. Считаю, что использование интерактивной панели не обязательно на каждом этапе урока. Структура занятия с использованием интерактивных устройств может меняться. Преподаватель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски: перемещать объекты, работать с цветом, привлекая к процессу учащихся, которые затем могут самостоятельно работать в небольших группах.

Этап проверки домашней работы:

Во-первых, можно вывести домашнее упражнение на панель. Ученик вставляет пропущенные буквы, объясняя орфограммы, и расставляет знаки препинания.

• 
  ФОТО
  

Во-вторых, можно провести работу над ошибками прямо на интерактивной панели, открыв электронную доску.

Этап объяснения нового материала:

 

Теоретический материал параграфа можно представит в виде схем, таблиц. Любое задание можно преобразовать в смарт продукт. Современное программное обеспечение компьютеров делает всю работу за учителя. Каждый элемент задания включается в интерактивный процесс.

ФОТО

Ставший традиционным контроль в форме электронных тестов позволяет учителю осуществлять обратную связь с обучающимися. На уроке проходим онлайн тесты.

ФОТО

Работаю с такими образовательными платформами, которые рекомендованы ЦОК.

https://urok.1c.ru/library/?FILTER=Y&Q=&SUBJECTS%5B%5D=922&CLASSES%5B%5D=920



https://k02ui.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/361/topic/4661/lesson/11155

Укажите сложное предложение с союзной связью. (Знаки препинания не расставлены).

 

Сверкнула молния и вскоре послышался удар грома.
На улице шёл проливной дождь выйти было невозможно.
Он понял скоро начнётся сильный снегопад.
В знакомой сакле огонёк то ярко разгорался то трепетал то снова гас.
Дождь принимается гудеть широко и ровно и на дворе и в саду и в переулке.

Задание с открытым ответомРедактирование текста

Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схемы каждого предложения.

1. Солома была гн...лая и рыхлая и волчиха едва (не)пров...лилась. 2. Едва она пос...лилась в комнатке всё просв...тлело в доме. 3. Лодка и...чезла в волнах но тот(час) из глубокой ямы ск...льзнула на высокий холм так(что) можно было разл...чить людей и даже вёсла. 4. Лодка билась о сваи хотя мол заг...раживал её от большой зыби. 5. Хочется что(бы) вся жизнь была такою.

(По А. Чехову) https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/8766769d-3868-3c04-91bd-57faddcaa6fb/module/0/page/0https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/8766769d-3868-3c04-91bd-57faddcaa6fb/module/0/page/0

Приступить к выполнению

https://educont.ru/profile

https://marketplace.obr.nd.ru/library/lessons?by_groups=1&filter_subject=52,6&search=%D0%9E%D0%93%D0%AD%20%D0%A0%D0%A3%D0%A1%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%99



Таким образом, можно выделить преимущество интерактивной панели:

1.Панель позволяет создавать и совершенствовать материалы к урокам, создавать собственные шаблоны.

2.Позволяет экономить время на различных этапах урока. На помощь приходят электронные учебники.

3. Материал можно использовать несколько раз, сохраняя методическую разработку урока.

4.Конечно, ученики, привыкшие к гаджетам, охотнее воспринимают визуальную информацию.

5.Использование интерактивной панели стимулирует активность учеников на уроках.

На своих уроках использую образовательные платформы, которые рекомендованы ЦОК ( учи.ру, фоксфорд, educont.ru/, marketplace.obr.nd.ru, urok.1c.ru/library/, k02ui.mob-edu.ru Данные платформы значительно облегчают труд учителя, так как способствуют не только повышению качества знаний, но и повышают мотивацию у учащихся. Ученики лучше воспринимают картинки, схемы, нарисованные на виртуальной доске, им не нужно ничего зазубривать. Учеников привлекает новизна проведения подобных уроков. В классе во время уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу. Учащиеся самостоятельно работают с учебной, справочной и другой литературой по предмету, у них появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания, повышается самооценка.