Раздел долгосрочного планирования: Колониальное государство европейских держав в Индии и Японии в XIX в. Школа: Дата: ФИО учителя: Класс: 7
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Почему США отправили военные корабли в Японию?
|
Цели обучения:
|
7.4.1.3 определять особенности развития капиталистических монополий в США;
7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока;
7.4.2.2 определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества;
7.2.1.2 определять задачи миссионерства
|
Цели урока:
|
Все: определяя особености капитализма в США, найдут различия между индустриальной и доиндустриальной этапами развития общества, охарактеризуют влияние США на Япониюи определят задачи миссионерства.
Большинство: оценят положительное и отрицательное последствие «открытия» Японии
Некоторые: смогут найти аргументацию влияние США на модернизацию экономики Японии
|
Критерии оценивания
|
- Определяют особенности развития капиталистических монополии,
- Характеризуют влияние европейской колониальной экспансии на Восток.
- Определяют задачи миссионерства, различают доиндустриальное и индустриальное развитие общества.
|
Языковые цели
|
Терминология: «экспансия», «миссионерства», «монополии».
Развитие навыков: Чтение: читают и анализируют содержание учебника,
Говорение: дают полные устные и письменные ответы по ходу выполнения задании.
Письмо: выполняют письменные задания, составляют схемы.
Речевые образцы; «доиндустриальное и индустриальное эпохи отличия … »
«Колониальная экспансия Востока были вызвана тем, что…….»
«Открытие Японии было закономерным так как ……..»
«США хотели усилить свое влияние тихоокеанском регионе то тому что ……»
|
Предыдущие знания
|
Ученики знают об отмене рабства
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия, запланированные для выполнения на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
1 мин
2 мин
4 мин.
|
Организационный момент. Приветствие. Рефлексия настроения.
Определяем тему урока: «флаг Америки и флаг Японии» объясните что вы видите на рисунках. «О чем идёт речь?»
Задание: - Что связывает иллюстрации между собой?
- Сформулируйте тему урока на сегодня.
- Каких целей нам необходимо достичь в конце урока? (учащиеся перечисляют цели урока)
Формативное оценивание «Словесная похвала».
Задание № 1. Ответы на вопросы:
Что такое монополия?
Определите особенности развития капиталистических монополии в США?
Охарактеризуйте влияние европейской колониальной экспансии в страны Востока и определите задачи миссионеров в данный период.
Дескрипторы - находят особенности развития капиталистических монополии
- делают выводы - определяют влияние колониальной экспансии - делают выводы
Формативное оценивание «две звезды, одно пожелание»
|
Презентации с флагами
Интерактивная доска для демонстрации
Иллюстрации
|
Середина урока
30мин
Конец урока
3 мин
|
Задание № 2: приём «Посмотри, определи, скажи».
Определите что относится к индустриальной и доиндустриальной типам экономики на основе предложеных картин.
Задание № 3 приём «Лента времени»
Используя ленту времени определить причины и процес проникновение США в Японию
а)
1837г 1852г 1854г 1855г 1856г 1858г
события
Формативное оценивание «Сигнальные карточки»
Зеленый цвет- согласен
Красный цвет- не согласен, почему?
Закрепление новых знаний. Вопросы для повторения и закрепления по новой теме.
- Охарактеризуйте экономическое развитие Японии. Какие факторы привели к образованию нового образа жизни? Что, какие факторы, мешали развитию капиталистических отношений в стране?
- В чем были причины массового недовольства японцев властью сегуна? Какое событие послужило поводом к началу реформ?
- Что послужило поводом к «закрытию» Японии? Чем при этом руководствовался император? Когда это произошло?
- Какие страны пытались вновь «открыть» Японию? расскажите об усилиях коммодора Перри по заключению с Японией торгового соглашения. Назовите последствия заключенных американо-, англо-, росийско-японских соглашений?
Формативное оценивание: Прием «комплимент»
Рефлексия: Оцени себя на уроке.
Урок
|
Я на уроке
|
Итог
|
1.интересно
|
1.работал
|
1.понял материал
|
2.скучно
|
2.отдыхал
|
2. есть вопросы
|
3.безразлично
|
3.помогал другим
|
3. не понял
|
Домашнее задание
Просмотреть фильм «Последний Самурай»
|
Презинтация с илюстрациями
Учебник стр.
|
Скачать 38.08 Kb.