ЕГЭ по биологии по разделу растения. Подборка материала для подготовки к егэ по биологии по разделу Растения Вопросы, на которые надо дать развёрнутый ответ
 Скачать 226.91 Kb.
|
 1)1- пробка (покровная ткань), выполняет защитную функцию; 2) 2 - луб (лубяные волокна и ситовидные трубки), выполняет механическую функцию и проведение органических веществ; 3) 3 - камбий (образовательная ткань), обеспечивает рост дерева в толщину. 136. Назовите вегетативный орган растения представленный на рисунке, его структуры, обозначенные цифрами 1 и 2, и выполняемые ими функции. Какую роль выполняет этот вегетативный орган в жизни растения?  1) луковица - укороченный видоизменённый побег, участвует в вегетативном размножении, накапливает питательные вещества; 2) 1 - донце, видоизменённый стебель, от которого растут придаточные корни и на нём образуются почки; 3) 2 - сухой чешуевидный лист; защищает луковицу от высыхания и повреждений. 137. По каким признакам растения семейств Лилейные и Злаки относят к классу Однодольные? Укажите не менее 4-х признаков. 1) семя с одной семядолей; 2) мочковатая корневая система; 3) простые листья с параллельным или дуговым жилкованием; 4) цветок трехчленного типа с простым околоцветником. 138. Какие части зародыша семени фасоли обозначены на рисунке цифрами 1 и 2, какие функции они выполняют?  1)1- корешок, почечка (зародышевый стебель и листья), 2 -семядоли; 2) корешок развивается в главный корень, из почечки развивается побег; 3)семядоли - обеспечивают проросток питательными веществами. 139. В небольших помещениях с обилием комнатных растений ночью концентрация кислорода уменьшается. Объясните почему. 1) ночью с прекращением фотосинтеза выделение кислорода прекращается; 2) в процессе дыхания растений (они дышат постоянно) уменьшается концентрация кислорода и повышается концентрация углекислого газа. 140. Растение кукурузы имеет два типа соцветий: початок и метёлку. Почему плоды образуются только в початке и часть початка иногда не заполнена зёрнами? 1) початок состоит из женских цветков, в которых образуются плоды - зерновки, метёлка состоит из мужских цветков; 2) не все цветки початка опыляются и оплодотворяются, поэтому часть початка будет пустозёрной. 141. Известно, что опытным путём на свету трудно обнаружить дыхание растений. Объясните почему. 1) на свету в растении наряду с дыханием происходит фотосинтез, при котором углекислый газ используется; 2) в результате фотосинтеза кислорода образуется гораздо больше, чем используется при дыхании растений. 142. Определите зоны корня, обозначенные на рисунке цифрами 1,2,4, и укажите их функции.  Элементы ответа: 1)1- корневой чехлик, защищает кончик корня от механических повреждений; 2) 2 - зона деления, обеспечивает рост корня в длину за счет деления клеток; 3) 4 - зона всасывания, зона корневых волосков, обеспечивает всасывание воды и минеральных веществ. 143. Почему прекращается рост корня в длину после удаления его верхушки? С какой целью проводят этот приём при пересадке растений? 1) на верхушке корня расположена образовательная ткань, удаление которой приводит к прекращению роста корня в длину 2) удаление верхушки корня способствует образованию боковых корней, которые увеличивают площадь питания растения. 144. Растения в течение жизни поглощают значительное количество воры. На какие два основных процесса жизнедеятельности расходуется большая часть потребляемой воды? Ответ поясните.Элементы ответа: 1) испарение, обеспечивающее передвижение воды и растворённых веществ и защиту от перегрева; 2) фотосинтез, в процессе которого образуются органические вещества и выделяется кислород. 145. Почему клубни картофеля не относят к плодам. Ответ поясните. Приведите не менее 3-х доказательств. Элементы ответа: 1) клубни не имеют семян; 2) их образование и развитие не связано со структурами цветка; 3)строение клубня соответствует видоизменённому побегу 146. Чем отличается семя сосны от споры папоротника и в чём их сходство? 1) семя, в отличие от одноклеточной споры, многоклеточное образование, состоящее из зародыша и запаса питательных веществ; 2) спора имеет гаплоидный набор хромосом и даёт начало гаметофиту (заростку), а зародыш семени диплоидный и даёт начало спорофиту (взрослому растению); 3) семя, как и спора, обеспечивает размножение и расселение растений. 147. Объясните, почему для выращивания бобовых растений не требуется подкормка азотными удобрениями. 1) у бобовых на корнях поселяются клубеньковые бактерии; 2) они усваивают азот воздуха и обеспечивают растения азотным питанием. 148. Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?  1) буквой А обозначен сосудисто-волокнистый пучок : (жилка), в состав пучка входят сосуды, ситовидные трубки, механическая ткань; 2) сосуды обеспечивают транспорт воды в листья; 3) ситовидные трубки обеспечивают транспорт органических веществ из листьев в другие органы; 4) клетки механической ткани придают прочность и - являются каркасом листа. 149. Опишите особенности царства Растения. Приведите не менее четырёх признаков. 1) наличие в клетках хлоропластов, в которых происходит фотосинтез; 2) наличие в клетке прочной оболочки из клетчатки, которая придаёт ей форму; 3) наличие вакуолей, заполненных клеточным соком; 4) рост в течение всей жизни, практически не перемещаются с одного места на другое; 5) всасывание питательных веществ поверхностью тела. 150. В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее трёх признаков. 1) у папоротников появились корни; 2) у папоротников, в отличие от мхов, сформировалась развитая проводящая ткань; 3) в цикле развития папоротников бесполое поколение (спорофит) преобладает над половым (гаметофитом), который представлен заростком. 151. Почему клубень считают видоизменённым подземным побегом? Приведите не менее трех доказательств. 1) на свету образуются хлоропласты, в которых происходит фотосинтез; 2) на клубне располагаются почки (глазки); 3) имеются узлы и междоузлия как у побега. 152. По каким признакам вы отличите видоизмененный побег от видоизмененного корня? 1) Видоизмененный корень не имеет почек 2) У видоизмененных корней нет чешуй – видоизмененных листьев. 153. Исследователь взял две группы клеток и поместил их в разные пробирки с питательной средой. У одной группы клеток он удалил ядро. Другая группа клеток осталась невредимой. Как изменится число клеток в разных группах через некоторое время и почему? 1) Ядро отвечает за деление клеток. 2) Без ядра клетки не делятся и через некоторое время погибают. 154. Чем можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов тканей? 1) необходимостью поглощать и доставлять питательные вещества на различное расстояние в связи с выходом на сушу. 2) в связи с выполнением органами растения различных функций. 155. Какие особенности развития помогли растениям завоевать сушу? 1) Появление органов, выполняющих определённые функции. 2) появление специализированных тканей. 3) Возникновение цветка и семени. 4) Уменьшение зависимости размножения организма от воды. 156. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? 1) фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них имеются хлоропласты; 2) по мере созревания хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит. 157. Известно, что на сфагновых болотах, несмотря на большое количество влаги, вода оказывается недоступной для многих растений. С чем это связано? 1) корни, как и другие органы растения, осуществляют процесс дыхания и нуждаются в кислороде, на сфагновых болотах из-за плохой аэрации его недостаточно; 2)росту корней мешает также закисление воды и почвы болот; 3) а в воде и почве сфагновых болот скапливаются токсические вещества, мешающие развитию растений. 158. Почему многие семена не прорастают при избытке воды в почве? При избытке воды в почве возникает недостаток кислорода, который необходим для дыхания растения. Прорастающие семена большинства растений значительную часть кислорода получают из свободных пространств почвы, а не из воды. 159. Известно, что перед пересаживанием в грунт молодых растений проводят их пикировку (отщипывают кончик главного корня). Зачем это делают? 1)при пикировке растений активизируется рост придаточных и боковых корней; 2)из-за увеличения общего количества придаточных и боковых корней улучшается минеральное питание растения, что и стимулирует его рост. 160. При введении картофеля в культуру в России возникли картофельные бунты. Почему крестьяне не хотели выращивать это растение? 1)крестьяне не знали, что в пищу необходимо употреблять клубни, и ели зеленые ягоды; 2)ягоды картофеля ядовиты и вызывают тяжелые отравления. 161. Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у смородины, выросшей из стеблевого черенка. 1)Тип корневой системы исходно у капусты и смородины (двудольных растений) стержневой. 2)При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления и роста) и идет развитие боковых и придаточных корней. При укоренении стеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное развитие боковых и придаточных корней). 162. Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений. 1) Для растений: благодаря насекомым увеличивается вероятность опыления, увеличивается возможность приобретения потомством новых признаков (изменчивость и лучшая приспособленность). 2) Для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца и нектар), убежищем. 163. Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений? 1) способствует уничтожению сорняков и ослабляет конкуренцию с культурными растениями; 2) способствует снабжению растений водой и минеральными веществами; 3) увеличивает поступление кислорода к корням. 164. В XVII веке голландский ученый Ван Гельмонт провел опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал ее в течение нескольких лет. Спустя 5 лет ученый снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счет чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост. 1) масса растения увеличилась за счет органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза; 2) в процессе фотосинтеза используются вода и углекислый газ, которые поступают из внешней среды. 165. В чём значение для растений средних широт листопад? 1)Листопад — это приспособление растений к уменьшению испарения воды осенью и зимой. 2)А так же уменьшается вероятность обламывания ветвей под тяжестью снега. 3)Кроме того, так из растения удаляются вредные накопившиеся за лето вещества. 166. Назовите приспособления растений к жизни в засушливых условиях. 1)корневая система растений глубоко проникает в почву, достаёт до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы; 2)у некоторых растений вода во время засухи запасается в листьях, стеблях и других органах; 3)листья покрыты восковым налётом, опушены или видоизменены в колючки или иголки. 167. Какое значение в жизни растений имеет выставление пчеловодами ульев на поля гречихи? Пчёлы питаются пыльцой и нектаром гречихи, осуществляют перекрёстное опыление, что повышает урожайность растений. 168. Если во время цветения яблонь стоит холодная дождливая погода, то снижается урожай яблок. Объясните причины. 1) яблоня - насекомоопыляемое растение, а в холодную дождливую погоду насекомые не летают, 2) не происходит опыления, оплодотворения и образования плодов. 169. Почему урожайность картофеля возрастает после окучивания? Окучивание стимулирует образование придаточных корней, а значит, увеличивает массу корневой системы. В результате улучшается корневое питание и повышается урожайность картофеля. 170. Почему при выращивании растений необходимо рыхлить почву? В рыхлой почве содержится больше кислорода, необходимого для дыхания растений. Кроме того, при рыхлении нарушаются почвенные капилляры, по которым вода легко поднимается к поверхности и затем испаряется. Таким образом происходит удержание влаги в почве (именно поэтому рыхление часто называют сухим поливом). 171. Опытные садоводы удобрения вносят в почву по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните почему? Корневая система разрастается, зона всасывания перемещается за верхушкой корня. Корни с развитой зоной всасывания -корневыми волосками - находятся по краям приствольных кругов. 172. Каким образом, используя магнит, можно очистить семена культурных растений (например, льна, клевера, люцерны) от семян сорняков? 1) сорняки имеют ворсистые семена, цепляющиеся за шерсть животных 2) засоренные семена обсыпают железным порошком (крупинки железа облепляют семена сорняков), а затем с помощью магнита их разделяют на чистые семена и сорную примесь 173. В чём заключается значение фотосинтеза для жизни на Земле? Значение процесса фотосинтеза для жизни на Земле заключается в следующем: фотосинтез обеспечивает все живые организмы необходимыми им органическими веществами. В ходе фотосинтеза световая энергия превращается в доступную для живых организмов химическую энергию. В световой фазе фотосинтеза выделяется побочный продукт — молекулярный кислород, необходимый для дыхания большинству организмов. 174. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните. 1) из корня в листья вода и растворенные в ней минеральные соли передвигаются по сосудам за счет транспирации, в результате которой возникает сосущая сила; 2) восходящему току растения способствует корневое давление, которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетках и окружающей среде. 175. Объясните, по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений. 1) передвижение воды и минеральных веществ осуществляется по сосудам древесины; 2) передвижение органических веществ происходит по ситовидным трубкам луба; 3) вода и минеральные вещества от корней по стеблю к листьям передвигаются в результате корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды; 4) органические вещества перемещаются из фотосинтезирующих клеток за счет разницы концентрации и давления. 176. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок. 1.У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2.Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3.При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4.Они растут только в первый годы жизни. 5.Все растения по типу питания автотрофные организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян. Элементы ответа: 1)3- при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ; 2) 4 - растения растут в течение всей жизни; 3) 5 - не все растения образуют семена 177. Что называют двойным оплодотворением? У цветковых растений, кроме слияния гаплоидных гамет — одного из спермиев с яйцеклеткой и образования диплоидной зиготы, из которой развивается зародыш семени, происходит слияние второго спермия с диплоидной вторичной клеткой и образование триплоидных клеток, из которых образуется эндосперм. 178. В каких процессах жизнедеятельности растений участвует вода? Вода участвует в корневом питании, передвижении веществ внутри растения, фотосинтезе и испарении, охлаждая поверхность листьев и оберегая их от ожогов. |