подходы к детской психотерапии. Подходы к детской психотерапии.. Подходы к детской психотерапии.
 Скачать 297.49 Kb.
|
 Факультет психологии РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Основные направления современной психотерапии и коррекции социального поведения На тему: « Подходы к детской психотерапии.» Направление подготовки 37.03.01 – Психология Выполнила студентка 5 курса: Степаненко Е.А. Проверила: Крылова Е.С. Подходы к детской психотерапии. Психотерапия нужна не только взрослым. Дети сталкиваются с ментальными и эмоциональными проблемами не реже — только зачастую не могут понять, что с ними происходит. Более того, если не решить проблему в детстве, она может длиться всю жизнь. Работать с детскими травмами и переживаниями во взрослом возрасте намного сложнее и дольше. Многие родители боятся вести ребенка к психологу. Они расценивают этот поступок как признание собственного бессилия. Это не так: при всей любви к ребенку, родитель — не специалист. А поход к психологу помогает не только справиться с трудностями, но и открыть новые пути развития, помочь ребенку чувствовать себя увереннее. Поэтому психолог — это вклад в счастливое будущее ребенка. Историческая справка: Детская психотерапия возникла на базе психотерапии взрослых. Это — не отдельное направление, а ряд методов в рамках основных подходов психотерапии. Работа, с которой связывают возникновение детской психотерапии — «Анализ фобии пятилетнего мальчика» Зигмунда Фрейда, опубликованная в 1909 г. Фрейд впервые применил психоанализ для лечения детской фобии. Его опыт показал, что многие детские трудности связаны с эмоциональным состоянием, впечатлениями и переживаниями ребенка. Также Фрейд убедился в том, что причиной неврозов часто становятся детские травмы и нарушение психосексуального развития. В 1920-е годы детский психоанализ начал активно развиваться. Самые яркие фигуры в его истории — Мелани Кляйн и Анна Фрейд (дочь Зигмунда Фрейда). Мелани Кляйн начала использовать в работе с детьми игровые подходы. Она считала, что в игре — так же, как в сознательной деятельности взрослых людей — проявляются бессознательные мотивы, скрытые потребности и травмы ребенка. Анна Фрейд наряду с игровыми техниками применяла активное воспитательное вмешательство. Моральные принципы ребенка только формируются. Поэтому аналитик, по мнению Анны Фрейд, должен занимать позицию «Я-Идеального», чтобы стать примером для ребенка. В 1950-е годы Анна Фрейд открыла Институт детского психоанализа. Из детского психоанализа в 1940-50-е годы начали развиваться другие подходы к детской психотерапии. Клиент-центрированная терапия Роджерса, гештальт-подход, поведенческая и системно-семейная терапия тоже успешно начали применяться в работе с детьми — и применяются до сих пор. Особенности детской психотерапии: Несмотря на то, что детская психотерапия существует в рамках взрослой, у нее есть важные отличительные особенности. Их необходимо учитывать каждому психологу. Психологическая незрелость: Личность ребенка находится в процессе становления. Психологу нужно учитывать особенности возрастной стадии, на которой находится ребенок: насколько у него развито внимание, память, эмоциональный интеллект. Важность отношений терапевта и клиента: Терапевтический альянс важен и для терапии взрослых. Но для детской терапии он играет ключевую роль. Ребенок может не понимать, зачем он проходит терапию, скрывать или не осознавать свои трудности. Он раскроется и пойдет на контакт, только если терапевт сможет установить с ним доверительные отношения. Зависимость от родителей: Терапию, как правило, инициируют родители, а не ребенок. Запрос родителей может отличаться от того, что действительно необходимо ребенку. Например, родители ставят психологу задачу — «Сделать ребенка более спокойным и послушным». При этом ребенок может находиться в стрессе — «стать более спокойным» для него означало бы «научиться подавлять свои эмоции». В этом случае психолог предложит работать с родителями тоже, становясь посредником между ними и ребенком. Детская терапия в рамках семейного подхода: Распространенная ошибка родителей — позиция «сделайте что-нибудь с моим ребенком» и нежелание участвовать в процессе. Дети неотделимы от семьи. То, что с ними происходит — часть или отражение общей семейной проблемы. На семейной терапии терапевт опрашивает родителей, выясняет образ жизни семьи, особенности отношений между ее членами. Он уделяет внимание тому, в какой момент у ребенка появилась проблема, было ли это связано с изменениями в семье. Также важно понять, как именно родители пытались справиться с этой проблемой — нередко такие попытки лишены структуры и понимания, и приводят к усугублению ситуации. Также многие психологи советуют выбрать именно семейную терапию, потому что она помогает изменить всю семейную систему. Если ребенок пройдет индивидуальную терапию, а потом вернется в среду, где возникла проблема — скорее всего, со временем она вернется. Интегративный подход к детской психотерапии: Разные терапевтические школы предлагают разные методики, формат работы, постановку целей и взгляд на личность. Интегративный подход выходит за рамки какой-то определенной школы и пользуется разными инструментами в зависимости от клиента и его запроса. Работа с ребенком в интегративном подходе строится на базе системно-семейной, клиент-центрированной и психодинамической терапии. На системно-семейной терапии семья рассматривается как единый организм. С помощью выяснения границ, «правил» и «мифов» семьи терапевт пытается понять, что именно привело к разладу. Он находит определенный негативный сценарий, по которому движется семья — и помогает преодолеть его. Клиент-центрированная терапия основана на идее, что каждый человек неповторим и ценен. Учитывая естественное стремление клиента к росту и развитию, терапевт только направляет его и помогает реализовать потенциал. Психодинамические подходы ищут корни проблем в истории клиента. Терапевт помогает клиенту вспомнить и метафорически «переиграть» травму, которая вызвала внутренний конфликт. Соединяя эти идеи, интегративный подход выдвигает несколько концепций в работе с ребенком: Семья — это не только единый организм. Это еще и пространство ценностей, в котором растет и развивается ребенок. Обстановка, атмосфера и стиль общения в семье зависит от личного вклада каждого участника. Клиента стоит рассматривать с точки зрения его прошлого, настоящего и будущего. Прошлое может быть источником конфликтов и неврозов, но их можно преодолеть с помощью поставленных целей и поддержки близких. Работая с ребенком, интегративный терапевт рассматривает разные аспекты его жизни и личности. Для этого он использует беседу, проективные методики, метафоры, дает семье домашние задания. Игровая терапия: Игровая терапия используется для работы с детьми от 2 до 12 лет. В ее основе — идея, что через игру ребенок может метафорически выражать свои чувства, внутренние конфликты, мысли и вытесненные события. Она проходит не в обычном психологическом кабинете, а в игровой комнате. Сеанс игровой терапии длится от 30 до 45 минут. Существует две основные разновидности игровой терапии. Директивная игровая терапия: Терапевт направляет игру, задавая вид игры, сюжет и персонажей. Недирективная игровая терапия: Терапевт дает ребенку полную свободу в игре и только наблюдает за ним, параллельно анализируя игру. Обе разновидности могут использоваться в рамках работы с одним ребенком. Это зависит от хода терапии и конкретной ситуации. |