Подростковый возраст задачи и проблемы
 Скачать 24.25 Kb.
|
|
Классный час Тема: Подростковый возраст: задачи и проблемы Цель: - выяснить с какие задачами и проблемами ребёнок сталкивается в подростковом возрасте, и определить пути их решения. Ожидаемые результаты: Учащиеся должны: - называть основные задачи подросткового возраста; - характеризовать проблемы подросткового возраста, определять пути их преодоления. Основные используемые понятия: жизненные задачи, отношения, женская и мужская роли, эмоциональная независимость. Основные виды деятельности: - беседа; - работа в группах. Оборудование: листы бумаги, ручки, карандаши, схемы, таблицы, презентация к уроку. Ход занятия Организационный момент Цель Мотивация. Мысли мудрых. Знакомство с темой - Кого в современном мире называют подростками? - Почему подростковый возраст называют критическим, переходным, переломным? - Почему в разные исторические эпохи к подросткам относились не одинаково? III. Основное содержание занятия Учитель: подростку каждый день приходится сталкиваться с множеством проблем: - родители не всегда понимают… А какие ещё проблемы вы можете назвать из собственной жизни? (Ответы учеников) Учитель: Чтобы понять, как достойно пройти подростковый возраст, необходимо определить какие задачи нужно решить в данном возрасте и найти оптимальные пути их решении. Психологи называют несколько таких задач и первая из них «Принятие своей внешности». Что же такое внешность? (Ответы учеников) Учитель: как иногда трудно принимать себя таким, как есть. Нравиться самому себе. У кого-то уши торчат, у кого-то веснушки, кто-то считает себя слишком толстым, кто-то – слишком худым. Да ещё если кто – ни будь об этом скажет… Всё, беда! Самокритика хороша, но в меру. Необходимо принимать себя такими, какие вы есть. Каждый красив и хорош по-своему. Если человек жестокий, грубый, завистливый, кто захочет с ним общаться? (Ответы учеников) А если он открыт, доброжелателен, обладает чувством юмора, умеет искренне интересоваться другими? То … (Ответы учеников) Работа по группам. Задание: составить из 5-10 предложений словесный портрет идеального человека (мужчины, женщины).(3-5 минут) Обсуждение. Учитель зачитывает суждение Л.Н. Толстого: «Существует странное укоренившееся заблуждение о том, что шитьё, стряпня, стирка, няньчанье составляют исключительно женскую долю и что делать это мужчине – даже стыдно. А между тем стыдно обратное: стыдно мужчине, часто не занятому, проводить время за пустяками или ничего не делать в то время, как усталая, часто слабая женщина через силу стирает, стряпает и нянчит больного ребёнка». Так каким, согласно этому суждению, должен быть настоящий мужчина? Согласны ли вы с Л.Н.Толстым? Учитель: вторая задача – формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Учитель: если вы обижаете слабых, стараясь продемонстрировать свою силу, или дёргаете девочек за волосы, вместо того, чтобы помочь однокласснице поднять стулья в классе. То вы ещё не справились с решением второй задачи. В жизни есть и другие более приемлемые формы общения, например, говорить людям приятное. Игра - тренинг «Цепочка» К доске приглашается 6-7 учащихся, которые выстраиваются в линию, тот, кто стоит первым говорит соседу приятную фразу, которую бы он хотел услышать сам, и быстро переходит в конец строя. Следующий, передаёт фразу по цепочке, а через несколько секунд произносит свою фразу, и переходит в конец строя. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не произнесут «свои» фразы. В конце тренинга учитель говорит о том, что формирование зрелых отношений – это очень важная задача и ею не стоит пренебрегать, так как на этой стадии подросток учится общаться. Учитель: следующая задача – достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Она относится к сфере самопознания, самосовершенствования и познания окружающего мира. Во время решения этой задачи вырабатывается своя единая система мировоззрений. Формируется отношение других людей к вам. (12 слайд) Что такое эмоции? Какого человека мы называем эмоциональным? Что такое мировоззрение? Что такое собственное мнение? Как его можно выражать? (На данные вопросы учащимся можно предложить ответить совместно, предварительно обсудив их в малых группах. Возможна дискуссия.) Учитель: Следующая задача – подготовка к трудовой деятельности. Что такое «трудовая деятельность»? О какой подготовке ведётся речь? Как вы относитесь к выражению «Труд сделал из обезьяны человека»? Учитель: другой не менее важной задачей является подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Учитель приводит утверждение Артура Шопенгауэра: «Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». Что хотел подчеркнуть этой фразой немецкий философ? Что же такое семья? Учитель: подросток не только учится нести ответственность за свои поступки, у него появляется потребность нести ответственность за общество. Человек в этом возрасте выстраивает собственную систему моральных ценностей и этических принципов. И это ещё одна задача. Учитель: решение жизненных задач – это тяжёлый повседневный труд над собой. (Если ученики знают стихотворение, его можно прочитать вместе) Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь. Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Гони её от дома к дому, Тащи с этапа на этап, По пустырю, по бурелому, Через сугроб, через ухаб! Не разрешай ей спать в постели При свете утренней звезды, Держи лентяйку в чёрном теле И не снимай с неё узды. Коль дать ей вздумаешь поблажку, Освобождая от работ, Она последнюю рубашку С тебя безжалостно сорвёт. А ты хватай её за плечи, Учи и мучай до темна, Чтоб жить с тобой по-человечьи Училась заново она. Она рабыня и царица, Она работница и дочь, Она обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь. Н.А. Заболоцкий Учитель: процесс преодоления подростковых трудностей можно изобразить схематически. О  ЦЕНКА СИТУАЦИИ ОЦЕНКА СОБСТВЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ++ ОЖИДАЕМАЯ ПОДДЕЖКА СО СТОРОНЫ ОЦЕНКА ПРОБЛЕМЫ И ПОСТРОЕНИЕ НОВОЙ СИСТЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ Работа в группах. Задание: постройте схему своего поведения в случае: 1 группа - конфликта с одноклассником; 2 группа - вы хотите познакомиться с человеком (девушкой, парнем); 3 группа – на улице вас останавливает группа незнакомых подростков; 4 группа – вас останавливает милиция; 5 группа – вам предлагают попробовать наркотики. Учитель: следуя по пути взросления, подростки нередко совершают серьёзные ошибки. Последствия, которых сказываются на всей его дальнейшей жизни. Ребятам можно предложить дополнить схему. Или выполнить работу по заполнению схемы в группе. предательство наркомания прекращение обучения  грубость алкоголизм совершение преступлений (Могут быть и другие варианты.) IV. Подведение итогов Перечислите задачи, которые необходимо решить в подростковом возрасте. Какие задачи вы считаете главными, а какие второстепенными? Чему должен научиться подросток? Могут ли ошибки совершённые в подростковом возрасте, повлиять на дальнейшую жизнь? Можно ли избежать подростковых поблеем? |