Конспект урока Урок Победы 5 класс. конспект. Подвиги детей в годы Великой Отечественной войны. А. Т. Твардовский Рассказ танкиста
 Скачать 23.74 Kb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тема: «Подвиги детей в годы Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». Ходу рока. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Распределение по группам сменного состава. -Ребята, произнесите слово ДЕТСТВО. – Какие ассоциации у вас возникают? -А теперь произнесите слово война. Какие ассоциации сейчас у вас возникли? Слайд 1 (Приложение 3) -Известно, что война затронула каждого, не обошла ни женщин, ни стариков, ни детей. Война унесла жизни почти 27 миллионов человек, из них около миллиона детей…. Ребята, вдумайтесь в эту цифру… Война заставила рано повзрослеть мальчиков и девочек, таких же, как вы, ваших сверстников. Маленькие герои великой войны… -Ребята, у вас на столах лежат их истории. Прочитайте внимательно. Ответьте на вопрос: какой подвиг совершил пионер? -Итак, что вы узнали? (Учащиеся рассказывают о подвигах детей) -Я вам предлагаю сделать выставку, чтобы мы все посмотрели на маленьких героев , которые наравне со взрослыми приближали победу.. (Учащиеся создают выставку на доске с портретами детей- героев) - Все эти юные участники войны погибли в боях или были казнены немцами. Слайд 2 - Их подвиги не оставили равнодушными и советских поэтов. Слайд 3 -Вы знаете этого поэта? (ФОТО) Слайд 4 -Это советский поэт-фронтовик Александр Трифонович Твардовский. -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (О детях на войне в произведении А.Т.Твардовского) Слайд 5 -Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста». - Что мы можем понять, прочитав это произведение? Предположите … Слайд 6 Что хотел сказать автор своим произведением или какова основная мысль стихотворения -А что надо сделать, чтобы на них ответить? Слайд 7 (Прочитать, изучить биографию поэта, проанализировать стихотворение, составим схему) -Возьмите распечатку с биографией поэта. Внимательно прочитайте текст. Будьте готовы ответить на мои вопросы. БИОГРАФИЯ Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 году на Смоленщине в семье кузнеца. Стихи сочинял с раннего детства, когда еще не знал букв. С отличием окончил Московский институт истории, философии и литературы. С 1939 года он служит в армии. Великую Отечественную войну прошел с первого до последнего дня. Вот почему, когда читаешь его стихи и поэмы о войне, то особенно ярко представляешь себе картины боев, подвиги людей. -Когда и где родился поэт? -Почему можно ярко представить картины боя, читая его произведения? (Технология критического мышления, прием «толстый вопрос») -Ребята, а когда началась и закончилась Великая Отечественная Война? В 1942 г. А.Т.Твардовский написал стихотворение «Рассказ танкиста», основанный на реальной истории. Ее рассказал поэту танкист после боя. -Ребята, возьмите текст стихотворения и карандаш. Сейчас вы услышите текст в актерском исполнении, а вы подчеркните те слова, которые вам не совсем понятны. Слайд 8 Прослушивание аудиозаписи. -Встретились ли вам слова, значение которых не совсем понятны? -Посмотрите в словаре, что обозначают данные слова слова. Слайд 9 Работа по тексту произведения. -Какие герои привлекли ваше внимание? (Мальчонка, танкист.) -В какой ситуации они встретились? (Во время боя). -Я предлагаю каждой группе проанализировать образ. - Как мы это будем делать? Слайд 10 -Возьмите лист с планом работы. (Приложение 2,4). Давайте обсудим стратегии. 1.Подготовьте выразительное чтение выделенного фрагмента . 2.Подберите иллюстрации, которые подходят к данному фрагменту. 3.Подготовьте рассказ о герое стихотворения , у каждой группы свой образ. 4.Выберите подходящие характеристики из банка слов, приклейте на лист. -Ребята, помните об уважительном отношении друг к другу. Если возникнут вопросы, буду рада вам помочь. -Ребята, у нас есть два варианта, когда выразительно прочитать стихотворение: сразу или после анализа образа. Ребята, прикрепите на доску подобранные иллюстрации в той последовательности, в какой происходят события. - Скажите , что необычного вы заметили? (Начинается и заканчивается одинаково) -Прочитайте выразительно этот фрагмент (2 раза) . -Такая композиция называется кольцевая. -Зачем автор начинает и заканчивает текст этими словами?(Показать чувства танкиста, он не может себе простить, что не узнал имени героя) -Ребята, это герои, имена которых нам известны, но есть и безымянные герои, их тысячи… (стенд) -Пришло время выслушать ответы наших групп. Выступление групп. Вопросы для групп. Образ боя. - Какие звуки мы слышим, когда читаем описание боя? (7 строфа) -Чем может закончиться бой для человека? (Смерть или жизнь) Образ танкиста -В чем сложность боя? (4 строфа) -Как танкист относится к мальчику? Образ мальчонки -Танкист рассказывает об одном мальчике. А почему во второй строфе он использует глаголы мн.числа: 2-3 строфы? (Таких мальчишек было много) -Почему он испытывает чувство тревоги? (Боится, что не успеют, вдруг немец спрячется в другом месте) -Думал ли он в тот момент об опасности? -Благодаря кому был выигран бой? Благодаря кому остались в живых и танкист, и другие солдаты ,и жители этого города? -Можно ли сказать, что мальчик совершил подвиг? -Так о чем нам хотел сказать автор стихотворения? (Дети на войне совершали подвиги, приближали победу наравне со взрослыми) Слайд 11 -Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. (В разных местах кабинета прикреплены слова: ДА, НЕТ, НЕ ЗНАЮ) -Послушайте вопрос: есть ли место детям на войне? (высказывания детей) - Встаньте рядом с вашим ответом. -Прокомментируйте вашу точку зрения (вашу позицию). -Спасибо за ваши ответы. Объяснение домашнего задания на выбор. 1.Выучить стихотворении наизусть 2.Подготовить сообщение о подвиге детей на войне. 3.Нарисовать иллюстрацию ко всему стихотворению или к отрывку. -Почему мы с вами должны знать историю, которую рассказал нам Александр Трифонович Твардовский? (Чтобы мы помнили о детях, благодаря которым мы сегодня живем….., никогда о них не забывали, чтобы память о них передавалась из поколения в поколение) -Вы знаете, что это у нас? (ленточка). Это символ победы в Великой Отечественной войне. Мы с вами прикрепили георгиевскую ленту, это значит, мы говорим: «Я помню, я горжусь!» . |