Конспект ПОСУДА. Поездка в супермаркет
 Скачать 46.5 Kb.
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад « Конспект подгруппового занятия в подготовительной группе «Солнышко» тема: «Поездка в супермаркет» (дети с ОНР) г. Советский Цели: Коррекционно – образовательная: Обобщить и систематизировать знания детей о посуде, ее назначении, материале, из которого она сделана; а также о фруктах и овощах. Упражнение в образовании относительных прилагательных. Закрепление умений правильно употреблять предлоги ( в, у, на, около перед, за) при составлении предложений.. Коррекционно – развивающая: Развитие у детей слухового и речевого внимания, общей моторики, фонематического восприятия. Развитие правильной воздушной струи при длительном выдохе. Развитие мелкой моторики рук. Коррекционно – воспитательная: Развитие творческих способностей: воображения, фантазии, внимания, памяти. Воспитание контроля за собственной речью. Оборудование: Демонстрационный материал – посуда (тарелки, вилки, ложки, ножи, кофейник, сковорода, кастрюля, солонка), овощи (капуста, кукуруза, помидор, лук, перец, баклажан, морковь, свекла), фрукты (виноград, яблоко, груша, слива), надписи отделов магазина. Ход занятия. 1. Оргмомент. Ребята! Сегодня мы отправляемся в гости к сказочному герою. Но, к какому, вы догадайтесь сами. А я прочту про этого героя загадку. У отца был мальчик странный, Необычный – деревянный, Но любил папаша сына. Что за странный Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует он длинный. Кто же это? (БУРАТИНО) 2. «В гостях у Буратино». Работа по развитию мелкой моторики пальцев рук. - Хотите побывать в гостях у Буратино? (Да) - Ну, что, тогда пойдем. - Папа Карло ушел на работу, а Буратино решил сварить «ПУС». - Ой, перепутались звуки в названии этого блюда. - Что я хотела сказать? «СУП». Правильно, Буратино хотел сварить суп из риса. Какой это суп? (Рисовый). - Он насыпал крупу, но разную. Посмотрите, какая это крупа? (Рисовая и гречневая). -Что можно приготовить из гречневой крупы? (Кашу). -Ребята, давайте поможем Буратино перебрать крупу, т.е. отделить рисовую крупу от гречневой. -Кладите гречневую крупу на желтую тарелочку, а рисовую оставьте на синей. Перед детьми выкладываются тарелочки с разной крупой. Их задача переложить крупу (гречу) в отдельную, т.е. пустую тарелочку. - Молодцы, справились с заданием. - Ребята, папа Карло отправил Буратино за покупками в магазин. Но он не знает, где находится этот магазин. - Давайте поможем Буратино съездить в магазин, а отправимся мы с вами в супермаркет. - Ребята, а вы знаете, что такое супермаркет? (Супермаркет – это магазин с разными отделами, в котором продаются мебель продукты, одежда и т.д) - Берите с собой сумки, они вам пригодятся, мы будем в них складывать покупки. - На чем мы можем добраться до супермаркета? (На автобусе). - Закройте глаза, сосчитаем до трех (1, 2, 3). - Открываем глаза. Вот и оказались мы с вами в супермаркете. 3. Отдел Посуды. Перед ребятами висит картинка с изображением посуды и надпись «Отдел Посуды». Также предметы посуды на полках. - А это отдел чего? (Посуды) - Да, это отдел посуды. Какие предметы посуды вы знаете? - Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (ложка, вилка, нож) - В какой посуде готовят пищу? (В кастрюле, сковороде, противне и т.д.) - Как называется эта посуда? (Кухонная) - Какой посудой мы пользуемся, когда пьем чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник, конфетница и т.п.) - Как называется эта посуда? (Чайная) - Ребята, из чего сделаны вилки? (из пластмассы). - Значит они какие? (Пластмассовые) -Сковорода из чугуна, значит она какая? (Чугунная) - Стакан из стекла, он (Стеклянный) - Тарелка из фарфора, она (Фарфоровая) - Ложки из дерева, значит они (Деревянные) - Ребята, давайте расскажем Буратино о назначении разной посуды. - Куда он положит соль? (В солонку). - В чем он будет хранить масло? (В масленке). - Во что положит салат? (В салатницу) - «Какие интересные слова» - говорит Буратино. Попробуйте еще. - Суп нальем в … (супницу) - Соус положим в … (соусник) - Сухари положим в… (сухарницу) - Ребята, вот перед нами посуда. - Где стоит чашка? (на тарелке) - Где лежит ложка (В стакане) - Где стоит кофейник (Около тарелки) - Где лежит вилка (у тарелки) - Ребята, давайте каждый из вас приобретет по одному предмету посуды. Дети складывают по одному предмету посуды в свои сумочки. 4. Физминутка. Вот большой стеклянный чайник – надувают живот – одна рука на поясе, другая изогнута, как носик. Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, - приседают, одна рука на поясе. Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, - кружатся, рисуя руками круг. Только стукни – разобьются. Вот серебряные ложки, - потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой Вот пластмассовый поднос – делают большой круг Он посуду нам принес. 5. Отдел «Овощи-фрукты». Звукобуквенный анализ - Ребята, а сейчас я вас и Буратино приглашаю в другой отдел. - А сейчас мы отправимся в отдел «Овощи-фрукты». На полочках перед детьми овощи и фрукты. - Ребята посмотрите и назовите, что вы видите в этом отделе супермаркета? (лук, морковь, свёкла, кукуруза, помидор, баклажан, капуста, яблоко, груша, банан, лимон, апельсин) - Давайте немного поиграем. Запомните расположение овощей, я спрячу один овощ. - Закрывайте глаза, а на счет 1, 2, 3 смотри откроете. Чего не стало. (не стало…) Глаза все дружно закрывайте, Кого не стало, угадайте. - Под каждым овощем есть цена и схема этого слова, но посмотрите, пока мы играли перепутались схемы слов Лук и Капуста. - Давайте найдем их и поставим на место. - Почему именно эта схема подходит? Дадим характеристику словам (в слове ЛУК 3 звука, 1-й Л – согл, тв., 2-й У – гл, 3-й К – согл., тв., так же слово КАПУСТА). - - Ребята, составьте предложения о том, что можно приготовить из этих овощей и фруктов? (Маша сварила вкусный яблочный компот). - Молодцы! А теперь составьте схему своего предложения. (составляют). Обсуждение предложений, количество слов в предложении, в конце предложения ставится точка. - Давайте отберем и купим те продукты, которые нужны Буратино, чтобы сварить борщ (капусту, лук, морковь, свеклу, картофель) - Давайте купим товары и немного отдохнем. - Зайдем с вами в кафе. 6.Кафе. Работа над плавным выдохом. Дети садятся за стол. - Присаживайтесь, мы с вами отдохнем. - Как вы думаете, что находится в этих стаканчиках? (сок, чай) - Представьте, что перед вами горячий чай. - Давайте его остудим и подуем в трубочку. - Попьем вместе с Буратино чай, - А теперь можно пить. 7. Итог. - Вот, ребята, мы помогли съездить в супермаркет с Буратино. - В каких отделах супермаркета мы побывали с вами. - А какие еще отделы есть в супермаркете? - Что запомнилось вам на занятии. Занятие закончено. |