Главная страница
Навигация по странице:

  • 5.3. Литературное чтение.

  • Критерии оценки по чтению во

  • Класс Входной контроль (сентябрь) 1 полугодие (декабрь) 2 полугодие (май)

  • Отметки «5» «4»

  • Объём прочитанного на оценку текста должен быть не менее: - во втором классе- 1/4 страницы; - в третьем классе- 1/3 страницы;

  • 1-й класс

  • Положение о дневниках учащихся.

  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА

  • 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ ПО РАБОТЕ С ДНЕВНИКАМИ

  • 4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО РАБОТЕ С ДНЕВНИКАМИ

  • 5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

  • 6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ

    		•

    положение об орфографическом режиме. Положение о едином орфографическом режиме в начальной школе


    Скачать 199.5 Kb.
    НазваниеПоложение о едином орфографическом режиме в начальной школе
    Дата23.11.2022
    Размер199.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаположение об орфографическом режиме.doc
    ТипДокументы
    #807289
    страница3 из 3
    1   2   3


    3. Контрольные работы (время проведения 35-40 мин).

    Класс

    Количество за год
    На контроле администрации
    Примечание

    1
    0/5
    2



    2
    11
    3



    3
    12
    3



    4
    12
    3




    5.3. Литературное чтение.

    В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:

    - навык осознанного чтения в определённом темпе (вслух и про себя);

    - умение выразительно читать и пересказывать текст;

    - учить стихотворение, прозаическое произведение.
    Критерии оценки по чтению во II-IV классах.

    В I классе в конце года дети должны читать 30—40 слов в мину­ту при слоговом, плавном, правильном чтении. В I классе исполь­зуется только устная оценка результатов.

    Класс

    Входной контроль (сентябрь)

    1 полугодие (декабрь)
    2 полугодие (май)
    Примечания

    1
    -
    -
    30(40)



    2
    30(40)
    40(50)
    50(60)



    3
    50(60)
    60(70)
    70(80)



    4
    70(80)
    80(90)
    90(100)






    Отметки

    «5»
    «4»
    «3»
    «2»


    Класс

    I полу­годие
    II полу­годие
    1 полу­годие
    11 полу­годие
    I полу­годие
    II полу­годие
    I полу­годие
    11 полу­годие

    2
    Не ме­нее 35 слов
    Не ме­нее 50 слов
    Не ме­нее 30 слов
    Не ме­нее 45 слов
    Не ме­нее 25 слов
    Не ме­нее 40 слов
    Не ме­нее 20 слов
    Не ме­нее 30 слов

    3
    Не ме­нее 60 слов
    Не ме­нее 75 слов
    Не ме­нее 55 слов
    Не ме­нее 70 слов
    Не ме­нее 50 слов
    Не менее 65 слов
    До 35 слов
    До 50 слов

    4
    Не ме­нее 80 слов
    Не ме­нее 95 слов

    Не ме­нее 75 слов
    Не ме­нее 90 слов
    Не ме­нее 70 слов
    Не ме­нее 85 слов
    До 60 слов
    До 75 слов

    Объём прочитанного на оценку текста должен быть не менее:

    - во втором классе- 1/4 страницы;

    - в третьем классе- 1/3 страницы;

    - в четвёртом классе - 1/2 страницы учебной книги для чтения.
    Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

    Ошибки:

    • искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

    • неправильная постановка ударений (более двух);

    • чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

    • непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

    • неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

    • неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

    • нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

    • нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

    • монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

    Недочеты:

    • не более двух неправильных ударений;

    • отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения

    • слов при чтении вслух;

    • осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

    • неточности при формулировке основной мысли произведения;

    • нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

    В государственных образовательных стандартах указываются следующие составляющие техники чтения на момент завершения начального образования:

    1. способ чтения – чтение целыми словами;

    2. правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения;

    3. скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст;

    4. установка на постепенное увеличение скорости чтения.

    О чтении вслух говорится в разделе «Общеучебные умения и навыки»: формируется правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания.
    В «Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу» указано, что выпускник начальной школы должен уметь читать осознанно текст про себя без учета скорости

    1-й класс

    Осознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.

    2-й класс

    Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.
    Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

    3-й класс

    Правильное, осознанное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами про себя и вслух. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, громкости, логического ударения.

    4-й класс

    Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.


    Положение о дневниках учащихся.

    1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

    1.1. Дневник - основной школьный документ учащегося, подтверждающий принадлежность последнего к данному образовательному учреждению.

    1.2. Дневник является официальным школьным документом. Существуют определенные требования к его ведению. Обязательное наличие дневников требуется с 3-го класса.

    1.3.Основное назначение дневника - информирование родителей и учащихся о:

    • составе школьной администрации;

    • педагогах, преподающих в классе;

    • расписании звонков и уроков;

    • расписании занятий кружков, секций;

    • заданиях на дом;

    • текущей и итоговой успеваемости учащихся;

    • пропущенных учебных занятиях и опозданиях;

    • замечаниях и благодарностях.

    1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА

    2.1. Ведение дневника должно быть чётким, аккуратным, своевременным, грамотным. Заполняется дневник самим учеником с 4 класса.

    2.2. Первые страницы дневника (Ф.И.О. ученика, список преподавателей, расписание на I триместр, кружки, дополнительные занятия и консультации) заполняются в течение первых двух недель, т.е. до 15.09.

    2.3. Ученик ежедневно записывает домашнее задание в графы того дня, на который оно задано, в период школьных каникул - план внеклассных и внешкольных мероприятий.

    2.4. Учащиеся предъявляют дневник по первому требованию учителей и классного руководителя.

    3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ ПО

    РАБОТЕ С ДНЕВНИКАМИ

    3.1. Учитель-предметник, оценив ответ учащегося, выставляет оценку в классный журнал и одновременно вписывает её в дневник учащегося, заверяя её своей подписью.

    4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО РАБОТЕ

    С ДНЕВНИКАМИ:

    4.1. Классный руководитель обязан регулярно, 1 раз в неделю, проверять дневники.

    4.2. Классный руководитель следит за наличием в дневниках всех оценок, полученных учащимися в течение недели. В случае необходимости вписывает отсутствующие оценки, подтверждая их своей подписью.

    4.3. В конце дневника выставляются итоговые сведения об успеваемости.

    4.4. Классный руководитель должен строго следить за обратной связью со стороны родителей.

    4.5. По окончанию триместра классный руководитель с учащимися выставляет общее количество пропущенных уроков и опозданий за триместр в сводную ведомость дневника, подтверждая их своей подписью.

    4.6. На первой неделе после каникул классный руководитель должен проверить наличие подписи родителей под оценками за триместр.

    4.7. Записи в дневнике ведутся ручкой синего цвета.

    5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

    5.1. Родители обязаны еженедельно просматривать и подписывать дневник.

    5.2. 1 раз в триместр родители подписывают сводную ведомость в конце дневника.

    6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ

    6.1. Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневника по следующим критериям:

    • информированность родителей и учащихся о педагогах класса;

    • запись расписания уроков и домашних заданий;

    • учёт пропусков учебных занятий;

    • текущий учёт знаний учащихся;

    • итоговый учёт знаний;

    • качество и частота проверки дневников классными руководителями;

    • наличие подписи родителей в дневниках учащихся;

    • культура ведения дневников.

    6.2. Контроль за ведением дневников осуществляется администрацией школы не реже 2-х раз в год.
    1   2   3

    написать администратору сайта