Ответы на зачёт по вв. ВВ ЗАЧЕТ+ОТВЕТЫ. Понятие личности. Структура личности Личность системное качество, характеризующееся набором устойчивых признаков
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
----------------------------------------------------------------- Вопрос 22 Кто руководит психологической работой, кто организует и проводит мероприятия психологической работы? В решении задач психологической работы участвуют различные субъекты. Каждый из них выполняет свои специфические функции. Вместе с тем успех этой работы может быть обеспечен лишь совместными, хорошо скоординированными усилиями всех ее участников. Это предполагает сочетание двух уровней организации и проведения мероприятий психологической работы: а) уровень применения методов и процедур специального психологического изучения и воздействия, осуществляемых квалифицированным специалистом — психологом воинской части; б) уровень мероприятий, реализуемых должностными лицами в рамках традиционной организаторской, воспитательной деятельности и обучения военнослужащих на основе учета информации, полученной от психолога воинской части. Вопрос 23 Основными методами здесь являются: - анализ документов (биографический метод); - опрос (беседа, анкетирование); - наблюдение и тестирование. 1. Работа с документами — это важная, ответственная часть деятельности должностного лица, в процессе которой вырабатывается предварительное представление о военнослужащем. К документам относятся автобиографии, заявления, анкеты, характеристики, карты профессионального психологического отбора и учетно-послужные карточки.. Их изучение и анализ позволяют: 1) выявить социальные предпосылки к преимущественному формированию и закреплению у военнослужащего тех или иных индивидуально-психологи-ческих качеств, способствующих или тормозящих нормальную адаптацию к военной службе, последующее профессиональное становление; 2) выделить в учебной и производственной деятельности юноши до призыва в армию конкретные проявления, свидетельствующие о степени зрелости, ак-тивности различных психических процессов, об устойчивости определенных интересов, ценностных ориентаций, черт характера. 2. Опрос — метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым (респондентам). Источником информации в опросе являются письменные или устные суждения-ответы респондента. С помощью опроса можно получить информацию о фактах и событиях, сведения о мнениях, оценках и предпочтениях опрашиваемых, их потребностях, интересах, ценностных ориентациях, жизненных планах и т. д. Причем эту информацию можно по-лучить довольно быстро и от большого количества людей. Различают несколько вариантов опроса: устные и письменные опросы, свободные и стандартизированные, экспертные, выборочные и сплошные и т. д. Одной из наиболее распространенных форм опроса является анкетирование. Индивидуальная беседа — метод получения информации об индивидуально-психологических качествах военнослужащего на основе прямого словесного контакта с ним. 3. Метод наблюдения — один из наиболее объективных и надежных методов психологии. Он представляет собой целенаправленное и систематическое изучение действий, поступков, поведения в целом, отношения к службе и различным явлениям окружающей действительности в целях обнаружения, регистрации и анализа тех фактов, которые могут характеризовать направленность, характер, способности и другие личностные качества военнослужащих, социально-психологические особенности воинского коллектива. Тест — это метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы, с заранее определенной надежностью Вопрос 24 Доложите порядок выявления лиц с нервно-психической неустойчивостью, склонных к суициду, наркомании токсикомании Диагностика НПН включает четыре этапа: На первом этапе, этапе первоначальной психологической оценки, осуществляется анализ характеристик военнослужащих с места призыва и службы. При этом учитываются недостатки в военно-профессиональной деятельности. На втором этапе, этапе социально- психологического изучения военнослужащих, выявляютсякосвенные признаки, свидетельствующие об уровне НПН: психические заболевания у родителей и близких родственников, воспитание в неблагополучных семьях, трудности в обучении и освоении профессии,вовлечение в антисоциальные группы, сложные взаимоотношения с товарищами, узость и не соответствие возрасту интересов и увлечений. Требуют особого внимания военнослужащие, у которых отмечаются такиечерты характера и поведения как: вспыльчивость, раздражительность, неустойчивость настроения,обидчивость, замкнутость, театральность и другие, так называемые акцентуации характера. На третьем этапе проводятся беседы и наблюдения за поведенческими реакциями военнослужащего во время диалога. Целенаправленное наблюдение в ходе беседы с военнослужащим дает большую возможностьвыявить ряд признаков, характеризующих уровень НПН. Такими признаками могут стать развязноеповедение, заикание, неловкость, угловатость движений, стеснительность, робость и др. Весьма информативными при оценке НПН военнослужащего могут стать вегетативные проявления и неврологические признаки: покраснение кожных покровов лица и шеи, повышенная потливость, дрожание пальцев рук, частоемигание глаз, подергивание век и щек. Четвертый этап, этап психодиагностический. Одним из широкоиспользуемых методов определенияуровня ПНУ (НПН) являются психодиагностические методики. Для оценки НПН чаще всего применяются методики: ''Прогноз'', ''Прогноз-2'', ''Адаптивность'', НПН-А, опросник СМИЛ, 16-ФЛО,методика ''Незаконченные предложения'', методика диагностики самооценки Спилбергера, диагностика уровнятревожности Тейлора, шкала Роттера (УСК), цветовой тест М. Люшера Вопрос 25 Военно-социальная работа представляет собой деятельность по реализации установленных законодательством социально-экономических прав и льгот военнослужащих и обеспечению на этой основе их социальной защиты Вопрос 26,27 Военно-социальная работа – это деятельность государственных органов, органов военного управления, должностных лиц по реализации установленных законодательством социальных гарантий военнослужащим, членам их семей и обеспечения на этой основе их социальной защищенности, соответствующей характеру и интенсивности военной службы. Военно-социальная работа – неотъемлемый компонент морально- психологического обеспечения жизнедеятельности войск, под которым понимается единый и неразрывный процесс формирования и поддержания у воинов высокого боевого духа, устойчивого психологического состояния. Цель военно-социальной работы – реализация социальных гарантий военнослужащих. Задачи военно-социальной работы в вооруженных силах: · Изучение и прогнозирование развития социальных процессов в воинских коллективах и районах дислокации воинских частей · Выработка, принятие и организация исполнения управленческих решений по осуществлению социальной защиты военнослужащих · Организация и проведение правового воспитания различных категорий военнослужащих; разъяснение нормативных правовых актов о социальных гарантиях военнослужащих · Оказание индивидуальной юридической помощи различным категориям военнослужащих в целях разрешения конкретных социально-правовых проблем · Обучение командиров, других должностных лиц правовым основам служебной деятельности по осуществлению социальной защиты подчиненных · Рассмотрение и разрешение жалоб и заявлений по социальным вопросам военнослужащих и членов их семей · Взаимодействие и партнерство с органами государственной власти и местного самоуправления, общественными объединениями в деле осуществления социальной защиты военнослужащих и их семей Вопрос 28 Организация военно-социальной работы включает: • изучение и анализ социального положения, социальных проблем, уровня социальной защищенности военнослужащих; • прогнозирование работы по обеспечению социальной защиты военнослужащих, определение и постановку первоочередных и перспективных целей и задач воспитательного воздействия; • определение, какие воздействия на объект военно-социальной работы могут привести к положительным, а какие к отрицательным результатам; • планирование военно-социальной работы, как составной части общей системы морально-психологического обеспечения деятельности войск, определение приемов и способов, содержания этой работы и последовательности проведения мероприятий; • непосредственную организацию военно-социальной работы, представляющую собой подбор, расстановку и обучение исполнителей, доведение до них целей и задач военно-социальной работы, согласование и координация их воздействия на воинские коллективы и отдельных лиц; • контроль и корректировка воздействий на военнослужащих и группы лиц в ходе осуществления мероприятий военно-социальной работы; • анализ и обобщение хода и результатов военно-социальной работы, формирование и реализация предложений по ее совершенствованию, изучение и распространение передового опыта этой деятельности. На основе детального изучения социальной ситуации, определения первоочередных и долгосрочных задач военно-социальной работы органы военного управления осуществляют планирование этой деятельности. На уровне вида Вооруженных Сил, округа и армии мероприятия военно-социальной работы планируются в виде отдельного раздела в месячных и перспективных планах. В дивизии, полку, батальоне военно- социальная работа планируется в виде отдельных мероприятий в месячных и перспективных планах. В роте мероприятия военно-социальной работы отражаются в расписаниях занятий. Этот этап включает в себя также подбор и расстановку непосредственных исполнителей тех или иных мероприятий. Исходя из специфики решаемых вопросов, их сложности и условий выполнения старший командир (начальник) определяет конкретных должностных лиц, ответственных за их реализацию, дает им конкретные установки, поручения, устанавливает оптимальные сроки исполнения. Неотъемлемой частью этого этапа является также обеспечение действенного контроля за результатами этой работы. Результативность военно-социальной работы оценивается в ходе инспектирования войск (сил), рассматривается и оценивается в ходе подведения итогов воспитательной работы и состояния воинской дисциплины. Вопрос 29 Дайте определение понятию «культурно-досуговая работа» Культурно-досуговая работа —это система мероприятий, осуществляемых во всех видах боевой и повседневной деятельности части по организации отдыха и воспитания личного состава средствами культуры. Культурно-досуговая работа планируется и осуществляется в соответствии с принятым решением по морально-психологическому обеспечению повседневной жизнедеятельности части и боевых действий. ----------------------------------------------------------------- Вопрос 30 Сформулируйте основные цели и задачи культурно-досуговой Работы в ВСРФ. Цель культурно-досуговой работы, проводимой в подразделениях при морально- психологическом обеспечении: формирование у личного состава высоких морально-боевых качеств, поддержание на должном уровне духовного и эмоционального состояния, мобилизация военнослужащих на успешное решение боевых задач. Задачи культурно-досуговой работы: • культурно-художественное обслуживание подразделений части; • организация отдыха и досуга личного состава подразделений; • снятие стрессовых состояний и морально-психологическая реабилитация личного состава при ведении частью боевых действий; • поддержание в воинских коллективах части здоровой морально-психологической обстановки; • воспитание у военнослужащих верности воинскому долгу и отечественным военным традициям, мужества, смелости и отваги, утверждение в их сознании оптимизма и уверенности в своих силах. Решение задач культурно-досуговой работы при морально-психологическом обеспечении достигается: • постоянной боевой и мобилизационной готовностью сил и средств культурно-досуговой работы в части; • планированием и организацией культурно-досуговой работы части в соответствии с планами морально-психологического обеспечения и условиями конкретной обстановки; • согласованным применением сил и средств, разнообразием форм и методов культурно- досуговой работы в подразделениях, сочетанием с другими мероприятиями морально- психологического обеспечения. ----------------------------------------------------------------- Вопрос 31 Назовите методы культурно-досуговой работы в Вооруженных Силах РФ и дайте им статистику Формы и методы культурно-досуговой работы в зависимости от условий и с учетом боевой обстановки включают: • кино-, теле-, радиообслуживание личного состава, обеспечение его литературой и периодическими изданиями; • организацию спектаклей и концертов самодеятельных и профессиональных творческих коллективов; • экспонирование музейных и художественных выставок, выступления деятелей культуры и искусства, творческих коллективов по планам культурного шефства над Вооруженными Силами Российской Федерации; • проведение досуговых, культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий, способствующих отдыху и поднятию морального духа личного состава. Вопрос 32 Цель, сущность, и задачи патриотического и духовно-нравственного воспитания личного состава части. Цель: Основной целью воспитания военнослужащих является формирование и развитие у них качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности. Сущность: Задачи: 1) формирование у граждан РФ патриотических ценностей, патриотического самосознания; 2)воспитание верности боевым и героическим традициям Российской армии; 3) активное противодействие анти-патриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества; 4) формирование духовно-нравственных ценностей Вопрос 33 Под духовностью подразумевается состояние души, при котором духовные, нравственные и интеллектуальные интересы преобладают над материальными ценностями. Нравственность – это совокупность внутренних качеств, которыми руководствуется человек, система этических норм, правил поведения. Вопрос 34 Там легко ) Структурные и содержательные элементы патриотического и духовно-нравственного воспитания. Гражданский - знание основных законов государства, постановление высших органоввласти и их осознанное исполнение, законов развития общества, политической культуры общества, политических партий и их программ, знание своих прав и обязанностей, активное участие в политической жизни страны, способность задуматься над судьбой страны и мира, становление и развитие гражданской идентичности, признание и обеспечение равных прав и свобод человека и гражданина не зависимо от его расы, национальности, языка, отношения к религии. Национальный (этнический) - формирование и развитие культуры межнациональных отношений; отношение к другим народам, основанное на знании общности истории, проблем, перспектив и тенденций развития, уважение к их быту, культуре, традициям; изучение народного быта, культуры, национальных традиций, достижений российской культуры; становление и развитие этнической идентичности; гармоничное сочетание истинного национализма, овладение русским языком как средством межнационального общения. Интеллектуальный - изучение основ наук, достижений российской науки; познание сложности и противоречивости в жизненных явлениях и проявление оптимизма в их разрешениях; познание человеческого фактора в истории, общественно-экономической и духовной жизни народов; формирование патриотического мировоззрения, патриотического видения мира. Нравственно-этический - формирование и развитие нравственной культуры отношений, этики поведения в обществе, совестливости в отношениях между людьми, в действиях и поступках; формирование и развитие высоконравственных черт характера; осознанное отношение к человеческим нормам нравственности; забота об окружающих людях, о старшем поколении; развитие способности испытывать неравнодушие к судьбам других людей; активная жизненная позиция. Семейно-бытовой - формирование и развитие этики семейных отношений, подготовка к семейной жизни, нравственность в отношениях супругов, осознанное отношение к их медицинской стороне; познание основ их семейной педагогики, ответственное отношение к воспитанию детей, забота об их здоровье, обеспечение им достойного образования, труда и отдыха; формирование нравственных отношений между членами семьи, заботливое, чуткое отношение к старшему поколению семьи; семейные праздники и традиции; летопись семьи, уважительное отношение к своей родословной, к памяти поколений семьи, гордость за их достижения, вклад разных поколений семьи в общее дело развития и процветания Родины, защиты ее свободы и независимости. Социально-экономический - изучение социально-экономической ситуации в стране, активное участие в обсуждении вопросов, касающихся данного аспекта развития страны; развитие умения и способности ориентироваться в социально-экономических основах нашего общества и В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определены: - характер современного национального воспитательного идеала; - цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания подрастающего поколения; - система базовых национальных ценностей; - социально-педагогические условия и принципы духовно- адаптироваться в любой жизненной ситуации; развитие умения понимать смысл общественно- экономических событий, давать оценку политическим деятелям, деятельности правительства; обеспечение глубокого изучения профессии, знание ее роли в жизни страны, достижения людей этой профессии, подготовка себя к реализации своих знаний, профессиональных, творческих способностей, своего таланта на благо Родины. Военно-спортивный - развитие готовности и способности к защите Отечества, желание утвердить достоинство, честь и славу России; создание и развитие условий для формирования физического развития личности, развитие системы физической культуры и спорта; возрождение и развитие системы допризывной подготовки, изучение основ военного дела; утверждение в сознании будущих воинов необходимости исполнения воинского долга, формирование положительного образа Российской Армии; воспитание чувств принадлежности к великому героическому прошлому России, уважения к поколению ветеранов войны, к их подвигу во имя Родины; изучение военной истории России, дней ее воинской славы, желание видеть свою страну могучей и великой державой. |