РЕФЕРАТ Биологическое и социальное в индивидуальном развитии лич. Понятие личности
 Скачать 27.61 Kb.
|
|
Содержание
Введение Проблема личности является одной из центральных в психологии и выступает как исследование характеристики психических свойств и отношений личности, индивидуальных особенностей и различий между людьми, межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях, субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности. В работе рассмотрены аспекты биологического и социального в развитии личности. Цель работы: на основе теоретического исследования провести анализ соотношения биологических и социальных факторов в индивидуальном развитии личности. Для достижения цели были обозначены следующие задачи: Дать определение личности. Определить условия развития личности. Изучить биологические и социальные факторы развития личности. Проанализировать взаимосвязь и соотношение биологического и социального в индивидуальном развитии личности. На основе изученной информации сделать выводы. Поставленные задачи определили структуру и содержание реферата. 1.Понятие личности Личность - это относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст. В свою очередь понятие «индивид» определяет принадлежность конкретного человека к человеческому роду и характеризует его как носителя определённых биологических свойств [1]. Таким образом, определим понятие «личность» как социальное качество человека, которое формируется в результате его деятельности, взаимодействия с другими людьми, общения и отображающее меру вовлеченности индивида в общественные отношения. В структуру личности входят социально важные и устойчивые свойств человека, сформировавшиеся в процессе его развития и проявляющиеся при различных обстоятельствах. Обобщив, можно сказать, что если индивид является биологической сущностью человека, то личность — социальный индивид. Человек, получивший комплекс социальных качеств, считается личностью. К этому понятию относятся как физиологические особенности человеческого организма, так и психологическая специфика человека, т. е. в процессе личностного развития задействованы две движущие силы — наследственность и социальная среда, под воздействием которых формируется неповторимость и своеобразие конкретного человека, определяют его индивидуальность. Таким образом, можно смело сказать, что феномен человека как личности подразумевает рассмотрение обоих элементов: биологического и социального. 2.Условия и процесс индивидуального развития личности В отличие от других живых существ, человек имеет двойственную природу. С одной стороны, на его поведение влияют особенности анатомии, физиологии, психики. С другой стороны – человек существо социальное и подчиняется законам общества. Если в первом случае речь идет о становлении человека, как индивидуума, то во втором имеет место развитие личности. Человек не рождается личностью, он становится ею в процессе развития. Развитие – это процесс и результат количественных и качественных изменений человека. Движущие силы развития личности - это противоречия. Общие противоречия, выражающиеся между потребностями человека и возможностями их удовлетворения, так же проявляющиеся в нарушении равновесия между организмом и средой. Преодоление данных противоречий приводит к изменению поведения человека и приспособлению организма к новым условиям [4]. Индивидуальные противоречия, возникают на почве «несогласия с собой» и характерны для отдельно взятого человека. Двигателем преодоления противоречия в данном случае являются внутренние побуждения человека. Примером таких противоречий могут быть расхождения между новыми потребностями и возможностями «Хочу – надо». Внутренние противоречия стимулируются внутриличностными переживаниями и установками, внешние - силами извне, отношениями человека с другими людьми, обществом, природой. Условием развития личности является деятельность - внешняя и внутренняя активность человека, регулируемая осознаваемой целью. Результатом развития является становление человека одновременно как биологического вида и как социального существа. Морфологические, биохимические, физиологические изменения в человеке являются результатом физического развития. Социальное развитие выражается в психическом, духовном, интеллектуальном росте. Индивид, достигший уровня самосознания и способный на самостоятельную деятельность, преобразующую в первую очередь себя самого является личностью. Человек как личность развивается на протяжении всей жизни, преодолевая все противоречия, согласно периодизации развития и приобретая в процессе преодоления индивидуальность. Характерной особенностью развития личности является диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности. Исследования различных психологических школ позволили вывести общую закономерность: развитие человека определяется внутренними и внешними условиями. К внутренним относятся физиологические и психические свойства организма. К внешним – окружение человека, среда, в которой он живет и развивается. В процессе взаимодействия с нею изменяется внутренняя сущность человека, формируются новые свойства, что, в свою очередь, приводит к очередному изменению, свидетельствующему о результатах развития личности. Биологические факторы индивидуального развития личности Биологическое – это общее по происхождению, хотя и необязательно тождественное у человека с животными. Оно близко, но неоднозначно природному – существующему и развивающемуся в человеке независимо от влияния на него других людей. Биологическими факторами являются генетические, морфологические, физиологические признаки, выступающие как условиями, обеспечивающие возможность развития психики. Эти условия в ходе развития индивида постоянно изменяются, создавая на каждом этапе специфические предпосылки для приобретения качественно нового опыта и формирования новых психических возможностей и обеспечивающего тем самым психофизиологическое созревание, определяющее последовательность возрастных изменений в центральной нервной системе и других системах организма, обеспечивающих условия для возникновения и реализации психических функций. Важным биологическим фактором является наследственность, обусловленная генами. По наследству от родителей к детям передаются: анатомо-физиологическая структура, физические данные, физиологические особенности, особенности нервной системы, аномалии в развитии организма, предрасположенность к некоторым заболеваниям. Каждый индивид имеет свои задатки, являющиеся анатомо-физиологическими особенностями отдельного организма. Задатки закладывают определенные предпосылки развития способностей человека, определяющие в свою очередь уровень успешного осуществления определенного рода деятельности. Изучая биологизаторские концепции личностного развития, можно сделать вывод о том, что основные психические свойства личности как бы заложены в самой природе человека, определяющей его жизненную судьбу. Роль генов состоит в том, что они обеспечивают принадлежность всех людей к единому человеческому роду и в то же время создают между ними индивидуальные различия. 4.Социальные факторы индивидуального развития личности Социальным является все в человеке, что возникает в онтогенезе в результате общения с другими людьми. Человек становится социальным уже в момент своего рождения. Социальные особенности являются характерными исключительно для человека и реализуются в процессе осознания и удовлетворения потребностей, например,: способность производить орудия труда, социальные потребности, духовные потребности, деятельность, творчество и др. Социальными факторами, влияющие на развитие личности являются географическая, национальная, социальная, семейная окружающая как действительность, в условиях которой происходит развитие человека. Общение как процесс, являющийся одной универсальных форм активности личности, проявляющаяся в установлении и развитии межличностных отношений с помощью, которого личность воспринимаем и приобретаем социум. Воспитание как целенаправленный, планомерный, непрерывный процесс воздействия воспитателя на воспитанника, с целью коррекции и гармонического развития личности. А также работа по совершенствованию самого себя, изменению своих качеств, обусловленная самовоспитанием. Резюмирую вышеизложенную информацию, можно сказать, что в процессе антропогенеза формировалась социальная сущность человека как система материальных и духовных факторов, межчеловеческих и психоэмоциональных отношений, возникающих в деятельности и являющихся обязательным условием развития личности. 5.Соотношение биологического и социального в индивидуальном развитии личности Проблема взаимосвязи биологического и социального в человеке является одной из фундаментальных проблем современной научной мысли, так как она находит отражение почти во всех дисциплинах, исследующих человека. В настоящее время предлагается множество концепций, согласно которым личность рассматривается как интегративное образование, которое в равной мере объединяет: биологические особенности индивида социальные функции и роли личности. Рассуждая о соотношении биологического и социального в индивидуальном развитии личности, нельзя сводить человека исключительно к общественным качествам, поскольку для его развития необходимы биологические предпосылки. Значение генетической программы человека нельзя преуменьшать, однако произошли определенные изменения в ее роли: в ходе биологической эволюции данная программа приобрела особые свойства, которые обеспечивают готовность новорожденного к предстоящему развитию в условиях социума [5]. Биологическое и социальное нераздельно слито в человеке, что делает его особым биосоциальным существом. Можно сделать вывод: целостность человека, обладающего единой социальной сущностью и наряду с этим наделенного природными силами живого, чувственного существа, основана на динамике взаимодействия социального и биологического. Заключение Человек — не только биологическое, но и общественное существо. Индивид рождается с набором определенных биологических качеств, характеризующих его как биологический вид, опираясь на фундаментальную основу которых в процессе социализации человек приобретает качества, характеризующие его как личность. Будучи биосоциальным существом, человек испытывает на себе взаимодействие генетической и социальной программ, являющееся безусловным фактором индивидуального развития личности. Таким образом, при рассмотрении проблемы, касающейся роли биологических и социальных факторов в развитии человека следует избегать расставления приоритетов отдельно биологическому или социальному. Человек представляет собой целостное единство биологического и социального уровней, которые формируются из двух: природного и социального, наследственного и при жизненно приобретенного. Данная теория является основой личностно – ориентированной педагогики, инклюзивного образования, опираясь на которую современный педагог решает важнейшую задачу образования-не усложнять, а облегчать учебную деятельность детей, воспитывая гармонично развитую личность, способную к саморазвитию и созиданию. Список литературы Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. - М.: ИД ГУ ВШЭ, 2017. - 526 c. Макарова, И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. - М.: Юрайт, 2016. - 182 c. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. - М.: Юрайт, 2016. - 739 c. Столяренко A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2019 Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров / И.В. Шаповаленко. - М.: Юрайт, 2017. - 567 c. |