ИПЗ. Попытайтесь представить процесс работы с
 Скачать 15.65 Kb.
|
|
Учитель первого класса пришла к психологу с жалобой на одного из своих учеников: «Игорь просто издевается надо мной. Он настолько избалован, что совершенно не умеет вести себя в классе. Все ответы выкрикивает с места, перебивает, не дослушав вопрос до конца, постоянно роняет вещи со стола, успевает болтать чуть ли не со всеми одновременно вокруг, кривляется, смешит и отвлекает детей. А когда я делаю замечания, он или притворяется, что не слышит меня, или обижается и хамит. Я испробовала все способы воздействия на него: выгоняла из класса, делала замечания в присутствии родителей, оставляла во время перемены в классе стоять возле парты. Мама и бабушка, которые воспитывают Игоря, не в состоянии изменить что-либо. Игорь с каждым днем дерзит все больше, а однажды даже пытался уйти из дома. Что делать?». Попытайтесь представить процесс работы с: - учителем; - учеником; - мамой и бабушкой. Какие цели бы Вы ставили перед каждым из них? В рамках какой терапии предпочтительно работали бы? Какие упражнения использовали? С всеми вместе можно было бы работать в семейной психотерапии, поскольку источником такого гиперактивного и с проявлениями агрессии поведения ребенка могли послужить воспитание и климат семьи. Целью терапии для взрослых стало бы понимание причин поведения ребенка и обучение способам общения с ним и методы положительного воздействия на ребенка. Здания и упражнения для мамы и бабушки будут направлены, например, на то, чтобы они проанализировали свое принятие или непринятие ребенка, свои чувства к нему, так же обратили внимание различные реакции ребенка в различных ситуациях. Должно уделяться внимание чувствам, переживаниям и мыслям ребенка и проявляться любовь к ребенку. Так же с ребенком можно было бы поработать в направлении арт-терапии или игровой терапии. Примеры упражнений для ребенка рисование красками на огромном куске бумаги на стене для снижения агрессивности. Подошла бы работа с глиной, уместна песочная терапия. Например, упражнение «Построй свой мир на песке», после чего с ребенком идет обсуждение, в процессе которого повышается внимание к деталям и сосредоточенность. Цель работы с ребенком: дать ему возможность «выговориться» и понять себя лучше. С учителем, думаю, подошла бы гештальт-терапия, потому что было бы эффективным ей разобраться и узнать, что именно она чувствует в этой ситуации, как она хотела бы поступить и что получить от ситуации. Так же целью было бы обращение ее внимания на чувства ребенка, эффективная реакция на гнев ребенка. |