Л.И. Кузьмин «Дом с колокольчиком».. 6 урок. Пословицы. Л. И. Кузьмин Дом с колокольчиком
 Скачать 22.98 Kb.
|
Урок № 6 по литературному чтению на родном русском языке 03.10.2022Тема: Пословицы. Л.И. Кузьмин «Дом с колокольчиком».https://www.youtube.com/watch?v=CEqL--vn3No Цели: познакомить с названием главы учебника и спрогнозировать её содержание; обсудить черты характера, которые надо в себе воспитывать; читать и объяснять смысл пословиц, подводить к пониманию, как относиться к окружающим; обучать выразительному чтению текстов с опорой на знаки препинания; развивать воображение, речь, память, познакомить учащихся с творчеством Л.И. Кузьмина; развивать навыки выразительного, беглого чтения; обогащать словарный запас; развивать умение анализировать поступки героев. Планируемые результаты: учащиеся будут учиться прогнозировать содержание главы учебника; выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, обозначая интонационно конец предложения; задумываться о положительных качествах человека; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; определять последовательность событий в тексте, составлять план, пересказывать подробно по плану. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний Речевая разминка — Прочитайте стихотворение Екатерины Васильевны Серовой. Я хотела иметь бы крылья, Всех друзей бы я облетела, С каждой полочки сдунула б пыль я, Нежным ветром обдула тело. Детям я подарила бы сказку, Старикам — заботу и ласку, Молодым — мечты и веселье, А больным — волшебное зелье. — Какое впечатление произвело на вас это стихотворение? — Как вы поняли его смысл? — А если бы у вас была возможность что-то кому-то подарить, что хорошего сделали бы вы? — Как вы понимаете выражение волшебное зелье? Зелье (от латинского potio "напиток") - это жидкость, "содержащая лекарство, яд или что-то, что должно обладать магической силой” — Прочитайте стихотворение медленно. — А сейчас, начиная медленно, постепенно ускоряйте темп. — Прочитайте стихотворение, начиная громким голосом и заканчивая тихим. Потом наоборот. — Прочитайте стихотворение выразительно. Самоопределение к деятельности Сегодня на уроке мы начинаем изучать главу «Я взрослею». — Прочитайте и расскажите, чем мы будем заниматься на наших уроках. (Мы продолжим размышлять о том, что особенно важно для русского человека, какие качества всегда ценил наш народ.) Несколько уроков мы посвятим теме «Как аукнется, так и откликнется». — Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Высказывания детей.) (Дети читают текст «Как аукнется, так и откликнется».) Работа по теме урока Работа с пословицами — Прочитайте пословицы (Дети читают пословицы.) — Чему учат эти пословицы? О чём предупреждают? (Примерный ответ. Эти пословицы учат внимательно относиться к людям, делать добро. Поступать с людьми нужно так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.) — Прочитайте пословицы ещё раз. Подумайте, какие из них имеют схожее значение с пословицей-заголовком «Как аукнется, так и откликнется». (Не рой яму другому, сам в неё попадёшь. Посеешь ветер, пожнёшь бурю. Делай добро, и тебе будет добро.) — Какие качества в людях цените вы? Знакомство с автором произведения — Прочитайте имя автора произведения (Лев Иванович Кузьмин.) Детство писателя пришлось на трудное военное время. В 14 лет он бросил школу и пошёл на курсы трактористов, потом работал на колхозных полях. Когда кончилась война, молодой человек стал учиться строительному делу и сделался настоящим мастером. Его производственная практика проходила в городе Пушкине (в Царском Селе). Он принимал участие в послевоенном восстановлении архитектурно-исторических памятников: Лицея, Екатерининского и Александровского дворцов. Работал Л. Кузьмин лепщиком. Писатель вспоминал, как в пустом, опалённом, испоганенном нерусскими надписями Лицее вдруг стало снова чисто и светло, как открылись комнатки Пушкина и его друзей, как восстановили зал, в котором маленький поэт читал стихи старику Державину. В Пушкине Кузьмин решился опубликовать в местной газете свои первые стихи. С той поры Л. Кузьмин придумал немало сказок, их читают ребята всей страны в его умных, добрых книгах и детских журналах. Писатель очень любил детей, поэтому часто с ними встречался, читал им свои произведения, которые помогали отвечать на многие вопросы. Прогнозирование произведения — Прочитайте на с. 22 название произведения. - Как вы думаете, о чём это стихотворение? (Предположения детей.) Чтение стихотворения — Прочитаем стихотворение, проверим ваши предположения. (Чтение стихотворения.) — Поделитесь вашими впечатлениями от прочитанного. Понравилось ли вам произведение? Чем? — Сравните значения слов: звон — трезвон. Звон — чистый, ровный и протяжный звук, издаваемый ударом по твёрдому телу (обычно из металла, керамики, стекла и так далее). Трезвон — частые, резкие звонки, вызывающие шум, переполох. Физкультминутка Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно и сильнее. По коленочкам ударили Тише, тише, тише. Наши ручки, поднимайтесь Выше, выше, выше. Наши ручки закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись И остановились. Закрепление изученного 1. Выразительное чтение стихотворения 2. Работа над содержанием текста Давайте ответим на вопросы и выполним задания. — Откройте учебники на с. 24. — На какие две части можно разделить стихотворение? Чем они похожи и чем отличаются? (В первой части стихотворения рассказывается, как приветливо старушка встречает гостя, который осторожно звонит в колокольчик. Во второй части говорится о том, что если путник начнёт стучаться кулаком, поднимет трезвон, то эта же самая старушка может превратиться из радушной хозяйки в бабу-ягу, т. е. грубо прогонит гостя, не пустит его на порог.) — Сколько персонажей в этом стихотворении? — Какие слова передают отношение старушки к вежливому гостю? («Входи, не стесняйся, дружок!») — Какая из пословиц, прочитанных в начале урока, подходит к этому стихотворению? (Посеешь ветер, пожнёшь бурю.) — Ребята, поработайте в парах: подготовьте выразительное чтение стихотворения. Подумайте, как нужно прочитать каждую из его частей. Рефлексия — Теперь предлагаю вам вспомнить, что же вы узнали на уроке. — Что у вас сегодня получалось, а что нет? Подумайте почему. Подведение итогов урока — Какие произведения мы читали на уроке? (Пословицы, стихотворение Л.И. Кузьмина «Дом с колокольчиком».) — Как называется глава учебника, в которую авторы включили эти произведения? («Я взрослею».) Домашнее задание Научиться выразительно читать стихотворение Л.И. Кузьмина «Дом с колокольчиком» |