вода. Волшебница вода. Послушайте стихотворение и скажите сколько дождей я прочитаю
 Скачать 15.98 Kb.
|
|
. Послушайте стихотворение и скажите сколько дождей я прочитаю. «Сколько знаю я дождей Сосчитайте поскорей: Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой – дугой Дождик с солнцем Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом» Ребята, сколько я прочитала дождей? (6) А теперь скажите, если у вас друзья? Кто они? Назовите их? (Ответы детей.) - Верно у вас у всех есть друзья. А знаете ли вы, что у нас есть один общий друг, который помогает нам в любое время года, без которого мы не сможем прожить и дня. Дети, вы догадались, кто это? Правильно – это вода. Подумайте и скажите, для чего нам нужна вода? Как она нам помогает. (Пьем, моем руки, поливаем растения, купаемся и т.д.) (Обращаю внимание на иллюстрации.) Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане – И в ванне, и в бане, Всегда и везде – вечная слава воде! - Без воды могут погибнуть рыбы, растения, животные, которые живут в воде. Скажите мне, что вы представляете, когда я говорю слово «вода» (дождь, снег, сосулька). Дождик, дождик, дождик лей, Нам с тобою веселей. Не боимся сырости, Только лучше вырастем. Белый снег пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает ложится. Ребята, вы любите отгадывать загадки? Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадет, И никуда я не пойду, Покуда он идет. (Дождь.) Лейся, дождь, веселый, Мы с тобою дружим! Хорошо нам бегать Босиком по…..(Лужам.) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет – Заплачет она и умрет. (Сосулька.) Значит вода – это и снег, и дождь. Она всегда разная, она как волшебница имеет разное лицо или как говорят у воды разный «портрет» (показываю рисунки детям с изображением снега и дождя). - Что вы видите? Это портрет воды – ручей, сосулька, дождь. Это все вода. - Сейчас мы проведем несколько опытов и вы увидите, что вода действительно как волшебница, может превращаться. Мы будем проводить ряд опытов. Рисование по мокрому «Астра» Первый опыт «Вода прозрачная» Перед детьми ставлю 2 стакана – один с водой, другой с молоком. В оба стакана опускаю ложечки. - В каком из стаканов ложечка видна, а в каком нет? - Почему? Перед нами молоко и вода. В стакане с водой мы видим ложечку, а в стакане с молоком нет. Значит вода прозрачная, а молоко нет. (Предлагаю детям подумать, что было бы, если бы речная вода не была прозрачной?) - Например, в сказках говорится о молочных реках с кисельными берегами, могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? (ответы детей). Дети, так, вода прозрачная или нет? (прозрачная). А теперь давайте узнаем, есть ли у воды вкус. Второй опыт «У воды нет вкуса» Предлагаю детям попробовать воду из своих стаканчиков. - Есть ли у нее вкус? - Очень часто говорят, что вода очень вкусная. (даю им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз, попробуют воду. Я должна доказать, что у воды нет вкуса). - А говорят «вода очень вкусная» потому, что когда человек очень хочет пить, то он с удовольствием пьет воду и выражая удовольствие говорит: «Какая вода вкусная», хотя он на самом деле вкуса воды не чувствует. А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней очень много разных солей. (Предлагаю детям выпить соленую воду немного, чтобы они почувствовали и поняли вкус соленой морской воды.) Третий опыт «У воды нет запаха» Предлагаю детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Для сравнения даю понюхать духи. - И чем же пахнет вода по сравнению с духами. Закончились наши опыты. И что же мы с вами узнали нового о воде (ответы детей). |