Постепенный переход к академическим формам преподавания и изучения иностранного языка
|
начинается в средней школе
|
Первый раздел учебников по иностранному языку для начальной школы должен
|
содержать фонетический курс
|
Все задания и правила в УМК по иностранному языку для начальной школы должны сопровождаться
|
иллюстративным материалом с узнаваемыми героями
|
Для оценки каких навыков учащемуся предлагается работа с небольшим текстом, к которому даются опорные слова |
лексики и грамматики
|
В какой форме проходит устный экзамен по иностранному языку
|
экзаменуемый устно отвечает перед компьютером, который его записывает. Потом этот ответ прослушивается и оценивается независимыми экспертами
|
В старшей школе комплект УМК по иностранному языку будет
|
соответствовать аналогичному комплекту других уровней образования по структуре, и отличаться по содержанию
|
Формирование профессиональных компетенций работы с иностранным языком
|
начинается в старшей школе
|
Интегрированный подход к обучению иностранному языку предполагает
|
совмещение нескольких видов речевой деятельности - аудирования, говорения, чтения письма
|
Структура и содержание учебно-методического комплекса по иностранному языку должны строиться
|
на системном принципе
|
На каком этапе обучения иностранному языку УМК должно содержать книгу для родителей
|
в начальной школе
|
Первое устное задание:
|
чтение небольшого текста вслух
|
На каком этапе обучения иностранному языку нужно вводить задания в формате единого государственного экзамена
|
нужно вводить в старшей школе
|
Какой раздел не включается письменный экзамен по иностранному языку
|
квест
|
Количество баллов по иностранному языку, которые необходимо набрать для получения аттестата
|
22
|
|
поддерживать материал учебника
|
|
|
Изучение иностранного языка является
|
способом приобретения новых коммуникационных и профессиональных навыков
|
Какую функцию должен осуществлять учитель иностранного языка
|
помогать учащемуся в изучении языка
|
Как нужно относиться к изучению иностранного языка на занятиях
|
как к средству приобретения новых навыков в жизни
|
Преподаватель иностранного языка всегда должен помнить, что учащийся запоминает ту информацию
|
которая затронула его когнитивные способности и эмоции
|
Работа с интерактивными квестами на уроке иностранного языка предполагает
|
совместную работу учащихся с общим материалом
|
Достоинствами какого метода является возможность использования разных технологий и подходов для изучения иностранного языка
|
коммуникативный
|
Для развития коммуникативных навыков на уроках иностранного языка нужно
|
отвести время на уроке для того, чтобы просто обсудить на иностранном языке с учащимися те темы, которые их интересуют или просто поиграть
|
Основное требование к результату обучения иностранному языку на современном этапе
|
главное научить общаться и применять его в будущей профессиональной деятельности
|
Вид проблемного обучения, направленный на активизацию мыслительной деятельности учащихся иностранному языку
|
мозговой штурм
|
При какой форме работы учащиеся приучаются к коммуникации на уроке иностранного языка
|
рассказе выученных диалогов
|
Какова парадигма обучения иностранному языку на современном этапе
|
антропоцентрическая
|
Сколько времени на уроке должно отводиться на разговорную речь
|
по правилам 50%, но лучше, если это будет 80%
|
|
участвовать в мероприятиях на иностранном языке
|
Какую форму организации материала эффективно использовать для обучения иностранному языку на профильном уровне
|
модульную
|
По какому принципу должны строиться УМК по иностранному языку
|
на системном принципе
|
Одна из основных задач ФГОС третьего поколения - это
|
Конкретизация требований к обучающемуся 1
|
Согласно новому ФГОС педагог обязан
|
Повышать квалификацию систематически 2
|
Изучение второго иностранного языка
|
Необязательно, с учетом ресурсов 2
|
ФГОС третьего поколения определяют
|
Четкие требования к предметным результатам 4
|
По новому ФГОС ООО нужно разрабатывать программу
|
Формирования УУД
|
ФГОС третьего поколения
|
Фиксирует право школы применять различные образовательные технологии
|
|
Способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах
|
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности и учебных модулей нужно формировать с учетом
|
Рабочей программы воспитания
|
Новые стандарты НОО и ООО требуют, чтобы содержание ООП НОО и ООО было
|
Вариативным
|
Признание ребенка полноценной и полноправной личностью впервые в истории провозгласила
|
«Конвенция ООН о правах ребенка»
|
У образовательного учреждения возникает право на образовательную деятельность с момента
|
выдачи лицензии
|
Общее руководство государственным или муниципальным высшим учебным заведением
|
ученый
|
Документ, являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально-педагогического уровня аттестуемого учителя
|
квалификационная характеристика
|
Тарифно-квалификационные характеристики по каждой должности не включают раздел
|
«Требования к квалификации по разрядам оплаты»
|
Международное соглашение о правах ребенка, провозглашенное Генеральной Ассамблеей Организации объединенных наций в 1989 году, называется
|
Конвенцией о правах ребенка
|
Граждане Российской Федерации имеют право на получение бесплатного образования на родном языке
|
основного общего
|
Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента его..
|
государственной аккредитации
|
Права учащихся образовательного учреждения определяются
|
Уставом образовательного учреждения
|
Ребенком является лицо в возрасте до_лет
|
18
|
Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определенной степени сложности
|
квалификационная категория
|
Государственный образовательный стандарт в условиях современной системы образования по Закону Российской Федерации «Об образовании»
|
является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от формы получения образования
|
Мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций -это социальная
|
реабилитация
|
К приоритетным задачам модернизации российского образования не относится
|
формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов
|
Документ, защищающий права ребенка и имеющий обязательную силу для подписавших его стран
|
Конвенция
|
Одним из принципов аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений является
|
добровольность на вторую, первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников и на высшую квалификационную категорию для руководящих работников
|
Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования служат основой при
|
проведении аттестации
|
«Конвенция ООН о правах ребенка» была ратифицирована в России в_году
|
1990
|
Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется
|
Уставом общеобразовательного учреждения
|
Комплекс международно-правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в(во)
|
«Конвенции ООН о правах ребенка»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 23.18 Kb.