|
|
Компьютерные сети 8 класс. Компьютерные сети_Урок 2 8 класс. Поурочный план Раздел долгосрочного плана
Поурочный план
Раздел долгосрочного плана: Технические характеристики компьютера и сетей
|
|
Дата: 10.10 (8А) 12.10 (8Б)
|
Педагог:
|
Класс: 8
|
Класс
|
8А
|
8Б
|
Присутствующих:
|
|
|
Отсутствующих:
|
|
|
|
|
Тема урока:
|
Компьютерные сети
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.1.3.1 – определять пропускную способность сети
|
Цели урока
|
определять пропускную способность сети
решать задачи на определение пропускной способности
|
Критерии оценивания
|
Ученики могут:
|
Языковые цели
|
Учащиеся умеют:
оперировать терминами «пропускная способность», «канал связи»
использовать правильную терминологию при решении и описании решений
|
Привитие ценности
|
Привитие ценностей осуществляется при выполнении индивидуального задания направленного на воспитание инициативных, креативных и творческих личностей.
|
Межпредметные связи
|
физика
|
Предварительные знания
|
Использование социальных средств, Internet-ресурсов и WWW для исследования (7 класс); организация и функционирование локальных вычислительных сетей (7 класс); виды информационных систем (7 класс).
|
Ход урока:
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-5
|
Целеполагание
Учитель знакомит учащихся с целями урока
Ученики вместе с учителем обсуждают ключевые слова урока
|
Презентация
Слайд 1-3
|
Середина урока
6-18
|
Объяснение учителя
Учитель объясняет, что такое локальная сеть.
Ученики приводят примеры локальных сетей из окружающего мира.
Учитель объясняет, что такое пропускная способность сети и в чем она измеряется.
Класс обсуждает вопросы с учителем.
Учитель объясняет, почему пропускная способность измеряется в битах на секунду.
Класс обсуждает задачу на конкретном примере.
|
Презентация
Слайд 4-7
Слайд 8-9
Приложение 1
|
19-41
|
Закрепление изученного материала
Задание может быть использовано в качестве формативного оценивания.
Ученики выполняют задания 1-2 индивидуально.
Задание №3 выполняется учениками в парах, т.к. оно дифференцированное.
|
Презентация. Слайд 10-12
Дидактические материалы
|
|
Дополнительное задание (дифференциация).
Учащиеся, которые закончили работу раньше остальных или нашли задания слишком легкими, выполняют это задание
|
Презентация. Слайд 13
|
Конец урока
42-45
|
Рефлексия.
Учащиеся обсуждают ответы на вопросы:
Что такое локальная сеть?
Что такое пропускная способность?
От чего зависит пропускная способность канала?
|
Презентация
Слайд 14
|
Дополнительные сведения
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Мета предметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ. Связи с ценностями (воспит. элемент).
|
Дополнительная поддержка
Работа в группах – поддержка одноклассников.
Помощь учителя, если требуется.
Более способные учащиеся могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся.
|
Ответы на вопросы и сеанс ответов.
Использование вопросов при выполнении главного задания, в процессе движения между группами.
Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи.
Попросите выбранные группы передать вам свои файлы для просмотра.
Использование формативного оценивания результатов индивидуальной, парной и групповой работы.
|
Напомнить о некоторых правилах техники безопасности при работе с компьютерной техникой.
| |
|
|
Скачать 28.03 Kb.