|
|
1_ИКТ_3 класс_Раздел 5_Творчество и компьютер_Тема_Цветовая пали. Повторение. Цветовая палитра. 2 урок (2
Поурочный план
Раздел долгосрочного плана: Раздел 5: Творчество и компьютер
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя: Сатова Н.М.
|
Класс: 3
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Повторение. Цветовая палитра. 2 урок (2 вариант)
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;
3.2.2.1 использовать инструменты простого графического редактора;
3.2.4.2 использовать фотографии на определенную тему;
3.2.2.2 изменять внешний вид объекта (обрезка, поворот, изменение размера).
|
Цели урока
|
актуализировать приобретенные навыки раздела 5;
восполнить пробелы в навыках создания и редактирования рисунка с помощью инструментов;
определить уровень знаний по разделу «Компьютерные рисунки».
|
Критерии оценивания
|
Учащиеся могут:
открывать и сохранять изображения при помощи графического редактора;
выбирать инструменты для выполнения различных задач;
использовать фотографии по определенной теме;
использовать инструменты для изменения внешнего вида фрагмента изображения.
|
Языковые цели:
|
Учащиеся умеют:
описывать назначения выбранных инструментов.
|
Привитие ценности:
|
Привитие ценностей осуществляется посредством/через диалог об академической честности, сотрудничество и уважение через работу в группах.
|
Межпредметные связи
|
Искусство (орнаменты), связь с предметом «Художественный труд».
|
Предварительные знания
|
В разделе 4 «Компьютерные рисунки» учащиеся уже получили практические навыки создания изображения в графическом редакторе. Также учащиеся изучили темы раздела 5: «Фигуры в графическом редакторе», «Повторяющиеся фрагменты».
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-6 мин.
|
1 Вызов
Учитель демонстрирует ребус.
|
Ответ: РЕДАКТОР
|
Учитель предлагает обсудить всем классом данный термин.
Далее учитель предлагает просмотреть инструменты, с помощью которых можно выбрать цвет.
2. Целеполагание
При обсуждении ответов, учащиеся приходят к единому мнению и формулируют тему и цели урока.
Учащиеся знакомятся с целями обучения и совместно с учителем формулируют критерии оценивания.
|
Интерактивная доска
Презентация
|
Середина урока
7-36 мин.
|
3. Актуализация пройденного материала
Ответ:
4. Выполнение заданий суммативного оценивания за раздел 5.
Задание 1: Укажите программу, которая может редактировать графические изображения.
………………………………………………………………………….
Задание 2: Сопоставьте данные.
|
|
Повернуть фрагмент
|
|
|
Нарисовать прямую линию
|
|
|
Заливка
|
|
|
Выбрать цвет
|
Ответ:
 
|
|
Повернуть фрагмент
|
|
|
Нарисовать прямую линию
|
|
|
Заливка
|
|
|
Выбрать цвет
|
Задание 3: Создайте следующий узор.
 
Дескрипторы к заданию:
Учащийся:
Определил нужную программу;
Сопоставил для первого инструмента правильное название;
Сопоставил для второго инструмента правильное название;
Сопоставил для третьего инструмента правильное название;
Сопоставил для четвертого инструмента правильное название
Открыл рисунок в графическом редакторе;
Дополнил рисунок;
Сохранил рисунок;
Продемонстрировал рисунок.
|
Презентация
|
Конец урока
37-40 мин.
|
5. Подведение итогов
Поведение итогов урока
Какова была цель нашего урока?
Достигли ли мы этой цели?
Рефлексия
В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху «Выбери ноту».
Каждый учащийся получает по 2 ноты: красного и зеленого цвета.
Необходимо записать на ноте красного цвета, отрицательные моменты урока, что не получилось или не понятно.
На ноте зеленого цвета необходимо записать, что получилось, положительные моменты урока.
|
Презентация
Фразы
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
При выполнении заданий учащиеся могут проявить творческие способности.
Также учитель дифференцировано подход в оказании помощи учащимся.
|
При оценивании результатов учащиеся могут использовать метод взаимооценивания.
Также учитель может индивидуально проверить результат учащихся выборочно.
Учащиеся имеют возможно самостоятельно оценить собственный результат.
|
Учщиеся во время работы за ПК следуют правилам техники безопасности.
Учитель проводит с учащимися физминутку для снятия усталости.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 3.43 Mb.