Главная страница
Навигация по странице:

  • Психолого – педагогическая диагностика

  • Консультационная и просветительская работа

  • Коррекционно – развивающая работа и профилактическая работа

  • РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ С ОВЗ Цель

  • СЛУЖБА СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ Цель деятельности Службы сопровождения

  • Задачи Службы сопровождения

  • Обязанности педагога-психолога как члена Службы сопровождения

  • СЛУЖБА МЕДИАЦИИ Цель работы Школьной службы медиации

  • Обязанности педагога-психолога как члена Службы медиации

  • ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ: В отношении образовательного процесса в целом

  • 2. В отношении участников образовательного процесса: Педагогов

  • Пояснительная записка 3 Направления психологопедагогического сопровождения 5


    Скачать 76.88 Kb.
    НазваниеПояснительная записка 3 Направления психологопедагогического сопровождения 5
    Дата24.04.2022
    Размер76.88 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаprogramma_2020-2021_1.docx
    ТипПояснительная записка
    #494048
    страница2 из 2
    1   2

    Соболева А.Е., Емельянова Е.Н. Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенку. – СПб.: Питер, 2009


  • Чибисова М.Ю. Пилипко Н.В. Психолог на родительском собрании (методическое руководство) Генезис, 2004.

  • Чибисова М.Ю. Ч 583 Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. - М.: Генезис, 2009 – 184 с.

    РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА

    Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся, склонных к отклоняющемуся поведению, гармонизация их личности


    п/п

    Мероприятие

    Ответственные

    Сроки

    1.

    Выявление и учет учащихся группы риска

    Кл. руководители, педагог-психолог, учителя-предметники

    В течение года

    2.

    Изучение личных дел

    педагог-психолог, соц. педагог

    В течение года

    3.

    Посещение уроков с целью наблюдений за обучающимися

    педагог-психолог

    В течение года

    4.

    Выход адрес в семьи обучающихся группы риска

    педагог-психолог, соц. педагог, представители полиции

    по мере необходимости

    Психолого – педагогическая диагностика

    1.

    Проведение социально-психологического тестирования 

    Ответственный за СПТ

    По плану

    2.

    Изучение индивидуальных особенностей обучающихся группы риска:

    • Изучение профессиональных интересов и склонностей

    • Изучение склонности к суицидальному поведению

    • Изучение склонности к отклоняющемуся и аддиктивному поведения

    • Изучение внутрисемейных отношений

    • Изучение отношения с классным коллективом

    Дети «группы риска»

    В течение года

    Консультационная и просветительская работа

    1.

    Разработка рекомендаций для родителей и педагогов по вопросам взаимодействия с детьми группы-риска

    Педагог-психолог, соц. педагог

    В течение года

    2.

    Консультирование обучающихся группы риска

    Педагог-психолог

    Согласно расписанию




    Консультирование педагогов и родителей обучающихся группы риска

    Педагог-психолог, соц. педагог

    Согласно расписанию

    3.

    Выступление на родительских собраниях

    Педагог-психолог

    По плану

    4.

    Выступление на педсоветах, заседания Службы сопровождения, Совета по профилактике и тд.

    Педагог-психолог

    По плану

    5.

    Участие в работе Школьной службы медиацаии

    Педагог-психолог, соц. педагог

    В течение года

    Коррекционно – развивающая работа и профилактическая работа

    1.

    Проведение коррекционных занятий с обучающимися группы риска

    Педагог-психолог

    по мере необходимости

    2.

    Привлечение обучающихся группы риска к проведению и участию в мероприятиях профилактического характера

    Кл. руководители, педагог-психолог, соц.педагог

    По плану

    3.

    Привлечение обучающихся группы риска к участию во внеурочной деятельности психологической направленности

    Кл. руководители, педагог-психолог

    В течение года

    Аналитическая работа

    1.

    Заключение по результатам диагностики

    Педагог-психолог

    После проведения диагностики

    2.

    Составление характеристик на детей группы риска

    Педагог-психолог

    по мере необходимости

    3.

    Оформление индивидуальных диагностических карт на детей группы риска 

    Педагог-психолог

    по мере необходимости

    4

    Осуществление связи с КДН, ОДН и соц. службами: составление административных писем, ходатайств; направление документации

    Педагог-психолог, соц. педагог

    Педагог-психолог

    5.

    Разработка рекомендаций для родителей и педагогам по вопросам взаимодействия с детьми группы-риска

    Педагог-психолог

    В течение года

    РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ С ОВЗ

    Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения

    Задачи:

    1. выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные особенностями их физического и (или) психического развития;

    2. осуществлять индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК);

    3. обеспечить возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального и основного общего образования на доступном им уровне и их интеграцию в образовательном учреждении;

    4. обеспечить возможность детьми с ограниченными возможностями здоровья для успешной социализации;

    5. поддерживать в решении задач личностного самоопределения и саморазвития обучающихся;

    6. оказывать помощь обучающимся в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.




    п/п

    Мероприятие

    Ответственные

    Сроки

    Организационно-методическая работа

    1.

    Составление списка детей с ограниченными возможностями здоровья.

    Психолог

    Сентябрь

    2.

    Подготовка к проведению диагностических, коррекционно-развивающих, просветительских мероприятий, индивидуальных и групповых консультаций, обработка результатов диагностик и мониторингов

    педагог-психолог

    Психолог

    3.

    Разработка рекомендаций для педагогов и родителей (исходя из актуальных проблем сопровождения и по результатам диагностики обучающихся с ОВЗ)

    педагог-психолог

    В течение года

    4.

    Подготовка справок, заполнение индивидуальных карт, подготовка отчетов о работе

    педагог-психолог

    В течение года, май

    5.

    Создание и переработка развивающих и коррекционных программ для детей с ОВЗ

    педагог-психолог

    В течение года

    6.

    Выступления на педагогических советах школы (по работе с обучающимися с ОВЗ)

    педагог-психолог

    В течение года

    7.

    Участие в работе психолого-педагогического консилиума, оформление необходимой документации

    Члены Службы сопровождения

    В течение года

    Психолого – педагогическая диагностика

    1.

    Изучение личных дел детей с ОВЗ, протоколов обследования детей

    педагог-психолог

    В течение года




    Наблюдения за учащимися на уроках

    педагог-психолог

    В течение года

    2.

    Изучение индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ:

    • Диагностика познавательного и личностного развития

    • Изучение профессиональных интересов и склонностей

    • Диагностика адаптации

    • Диагностика психологической готовности к сдаче экзаменов




    педагог-психолог

    В течение года

    Консультационная и просветительская работа

    1.

    Разработка рекомендаций для родителей и педагогов по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ

    Педагог-психолог

    В течение года

    2.

    Индивидуальное консультирование обучающихся с ОВЗ

    Педагог-психолог

    В течение года (по запросу)

    3.

    Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей с ОВЗ

    Педагог-психолог

    В течение года (по запросу)

    4.

    Рекомендации классным руководителям, учителям, работающим с детьми с ОВЗ

    Педагог-психолог

    В течение года (по запросу)

    Коррекционно – развивающая работа и профилактическая работа

    1.

    Проведение коррекционных занятий с обучающимися с ОВЗ по заключению ПМПК

    Педагог-психолог

    В течение года по рекомендациям ПМПК

    2.

    Привлечение обучающихся группы риска к проведению и участию в мероприятиях профилактического характера

    Кл. руководители, педагог-психолог, соц.педагог

    По плану

    СЛУЖБА СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ

    Цель деятельности Службы сопровождения: организация психолого-педагогического и социального сопровождения образовательного процесса путем реализации комплекса просветительских, диагностических и коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности.
    Задачи Службы сопровождения:

    - защита прав и интересов личности обучающихся, обеспечение безопасных условий их психологического, физического развития и обучения;

    - своевременное выявление конфликтных ситуаций в школе;

    - изучение межличностных отношений обучающихся;

    - снижение рисков дезадаптации и негативной социализации детей и подростков;

    - квалифицированная комплексная диагностика возможностей и особенностей развития обучающегося с целью как можно более раннего выявления детей, требующих особого внимания специалистов для предупреждения возникновения проблем развития и обучения;

    - содействие обучающемуся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: реализация программ преодоления трудностей в обучении, нарушений эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; содействие выбору образовательного и профессионального маршрутов;

    - участие специалистов Службы сопровождения в разработке образовательных программ, соответствующих возможностям и способностям обучающихся;

    - развитие психолого-педагогической и социальной компетентности всех участников образовательного процесса;

    - содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса;

    - консультативно-просветительская и профилактическая работа среди обучающихся, педагогов, родителей.

    Обязанности педагога-психолога как члена Службы сопровождения:

    1. участие в заседаниях Службы сопровождения

    2. проведение психологической диагностики (изучение личностных особенностей учащегося, психических процессов и тд.)

    3. осуществление психологического консультирования (оказание практической помощи в различных жизненных ситуациях)

    4. осуществление коррекционно-развивающей деятельности (занятия по развитию психических процессов, личностных особенностей и тд.)

    5. осуществление психологического просвещения (информирование о проблемах и путях их рационального решения)

    6. ведение документации по установленной форме


    Основной формой взаимодействия специалистов Службы сопровождения образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации, выступает школьный психолого- педагогический консилиум (ППк).

    Обязанности педагога-психолога как руководителя и члена ППк:

    1. организует работу ППК;

    2. обеспечивает систематичность заседаний;

    3. формирует состав участников для очередного заседания;

    4. формирует состав учащихся, которые обсуждаются или приглашаются на заседание;

    5. координирует связи ППК с участниками образовательного процесса, структурными подразделениями школы;

    6. контролирует выполнение рекомендаций ПМПК.

    7. организует сбор диагностических данных о развитии ребенка;

    8. обобщает, систематизирует полученные диагностические данные, готовит аналитические материалы;

    9. формулирует выводы, гипотезы;

    10. вырабатывает предварительные рекомендации.

    СЛУЖБА МЕДИАЦИИ

    Цель работы Школьной службы медиации: освоение участниками образовательного процесса навыков само- и взаимопомощи в процессе разрешения конфликтных ситуаций, снижение количества конфликтных ситуаций в школе.
    Обязанности педагога-психолога как члена Службы медиации:

    1. Информирование участников образовательного процесса о способах предотвращения и решения конфликтных ситуаций, а также о цивилизованных формах разрешения споров и конфликтов (восстановительная медиация, переговоры и другие способы);

    2. Обучение участников образовательного процесса навыкам урегулирования конфликтов;

    3. Проведение примирительных встреч между участниками образовательного процесса;

    4. Подготовка и предоставление документации о проведенной восстановительной работе;

    5. Обучения технологиям школьной медиации учащихся «группы равных», курирование «группы равных»;

    6. Участие в проведении рабочих заседаний Школьной службы медиации.

    ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ:

    1. В отношении образовательного процесса в целом:

    Увеличение эффективности образовательного процесса, выражающееся:

    - В повышении психологического комфорта обучающихся на занятиях и как следствие в активизации потребности в получении новой информации – развитие учебных мотивов деятельности и потребности в учении;

    - В более быстром овладении УУД при тех же прилагаемых усилиях или же с их уменьшением, что способствует эффективному освоению ООП;

    Улучшение качества образовательного процесса за счет:

    - оптимизации образовательных программ;

    - улучшения методического и дидактического сопровождения, отталкиваясь от потребностей участников образовательного процесса.

    2. В отношении участников образовательного процесса:

    Педагогов:

    - повышение психологической грамотности;

    - оказание психологической помощи в решении личных проблем (консультирование);

    - разрешение трудностей во взаимоотношениях с другими участниками образовательного процесса;

    - содействие в личностном росте.

    Обучающихся:

    - эффективное овладение УУД;

    - развитие высших психических функций;

    - развитие креативности (творческого подхода к любой деятельности, в том числе и к учебной);

    - повышение психологической грамотности;

    - повышение толерантности во взаимоотношениях со сверстниками;

    - содействие в личностном росте и профессиональной ориентации.

    Родителей обучающихся:

    - психологическая поддержка, оказание консультативной помощи в решении жизненных трудностей, оказывающих влияние на сферу учебной деятельности ребенка;

    - получение необходимой информации о возрастных особенностях ребенка и о способах и средствах психологического развития ребенка.

    1   2


  • написать администратору сайта