Тема: «Все профессии мы знаем, труд их уважаем»
Образовательные области: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Возрастная группа: старшая
Цель:
Образовательная цель (для детей)
|
Формирование доброжелательного, уважительного отношения к людям разных профессий и профессиям родителей
|
Задачи занятия:
Образовательные задачи (для детей)
|
Обучающие:
Узнать о профессиях людей и родителей и соответствующих этим профессиям трудовых действиях.
Активизировать внимание и память, развивать логическое мышление, участвовать в имитационных играх, изображение профессий.
Развивающие:
Научиться последовательно излагать свои мысли, отвечать полным предложением на вопросы, обогащать активный словарь.
Научиться определять логическую последовательность картинок, путем проведений линий, соответствующих этим профессиям трудовых действий.
Развивать любознательность, память, воображение, мышление.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками; воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.
Воспитывать желание выполнять задания в паре, в команде, договариваться друг с другом.
|
Словарная работа: профессии, труд, косметолог, библиотекарь, доярка, ткачиха. моряк; летчик; шахтер; лесоруб; сантехник; полицейский
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы и приемы: практические, наглядные, словесные.
Формы и методы: беседа, вопросы, дидактическая игра, игры с мячом.
Материалы и оборудование: 1. Иллюстративные картинки о профессиях – на мольберте. 2. Карточки с изображениями людей с разными профессиями. 3. Картина «Первобытные люди» (как возникли профессии?). 4. Дидактическая игра: «Кто, где работает». 5. Листы ,карандаши для самостоятельной деятельности. 6. «Подарим гостям хорошее настроение» - «ежевички», солнышки с улыбками». 7. Коробка с конвертами. 8. Сюрпризный момент, дидактическая игра «Лото-Профессии».
Подготовительная работа: Беседа с дошкольниками о профессиях, о профессиях родителей. 2. Рассматривание иллюстративных картин на тему «Профессии». 3. Чтение стихотворений, загадок, пословиц о труде и профессии людей. 4. Чтение художественной литературы: В.Маяковский «Кем быть?» С.Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа». Дж .Родари : «Чем пахнут ремесла?» К.И.Чуковский «Айболит» и др. 5. Проведение сюжетно-ролевых игр: «Супермаркет», «Ателье», «Библиотека», игры с макетами: «Детский сад», «Семья», «Автозаправка» и др. 6. Проведение дидактических игр: «Отгадай профессию», «Определи по предмету профессию», «Добавь словечко», речевая игра «Назови профессию».
Планируемые результаты занятия:
Сформировано представление о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;
Сформировано понимание детьми значения слово «профессия»;
Сформированы знаний о профессиях, их назначении, особенностях;
Умеют классифицировать, анализировать, сравнивать;
Проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками;
Проявляют эмоциональную отзывчивость; проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.
№
|
Этапы, продолжительность
|
Задачи этапа
|
Деятельность педагога
|
Методы, формы, приемы
|
Предполагаемая деятельность
детей
|
Планируемые результаты
|
1.
|
Организационно-мотивационный этап
|
Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия
|
Воспитатель:
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
- Я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И беседовать начнем.
Воспитатель:
– Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы?
- Назовите их профессии.
-Как вы думаете, как называется моя профессия?
-Кто знает, почему она так называется?
-Правильно дети, воспитатель должен много уметь и знать, чтобы каждый день для детей был интересным. Чтобы дети узнавали что-то новое. Чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.
-Ребята, а к нам сейчас гость придет. Угадайте загадку и узнаете кто же это.
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (Незнайка)
-Правильно.
|
Приветствие
Словесный метод беседа, загадка
|
Приветствуют
воспитателя
Отвечают на вопросы.
Отгадывают загадку
|
Дети активно включаются в образовательный процесс.
Сформирована положительная мотивация к предстоящей деятельности
|
2.
|
Основной этап
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Этап постановки проблемы
|
Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме
|
Входит под музыку Незнайка, в руках коробка.
Незнайка: Добрый день! Устал, нашел на луне вот эту волшебную коробку . Открыл, посмотрел содержимое. А там, какие- то конверты, ничего не понял?! Я - то думал, что нашел сокровища. Решил вот принести вам, помогите мне разобраться, что тут.
-Ну что, поможем , ребята?
(ответы детей).
Незнайка достает первый конверт и протягивает воспитателю.
1 конверт. «Отгадайте загадки».
(загадки о профессии, дети отгадывают).
Сегодня играла я Бабу-Ягу
А завтра снегурку сыграть я могу. (Актриса).
Он одет в комбинезон,
Ловко красит рамы он,
Побелил он потолок,
Сделать он ремонт помог. (Маляр)
Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,
Пропишет пилюли и витамины. (Врач)
У него товаров горы -
Огурцы и помидоры.
Кабачки, капуста, мед -
Все он людям продает. (Продавец)
Мы работаем бригадой,
Нам везут песок, бетон.
Дружно потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом. (Cтроители)
Феном, щеткой и расческой
Ловко сделает прическу. (Парикмахер)
-Как вы думаете о ком эти загадки? ( о людях разных профессий).
|
Словесный метод
Художественное слово
Загадки
Метод проблемных вопросов.
|
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадки
|
Сформировано понимание детьми значения слово «профессия»
Сформированы знаний о профессиях, их назначении, особенностях;
|
2.2.
|
Этап ознакомления с материалом
|
Усвоение(закрепление, расширение, обобщение, систематизация)определенного объема знаний и представлений о профессиях
|
-Сегодня мы с вами поговорим о профессиях.
-Ребята посмотрите внимательно и скажите, какие профессии людей здесь изображены? (на мольберте картинки, ответы детей).
-А как вы думаете, что такое профессия? (ответы)
-Ребята, как вы думаете, кто нарисовал эти картинки? (ответы)
-А как вы думаете, художник это профессия? (ответы)
(Проблемная ситуация)
-Незнайка: - А я тоже нарисовал картинки, но не знаю, какие предметы нужны людям этих профессий. Совсем запутался, помогите мне пожалуйста.
-Незнайка обращается к нам за помощью, вы согласны ему помочь? (ответы)
Задание: «Какие предметы нужны людям этих профессий».
(Проведи линии, показывающие, какие предметы нужны людям этих профессий.)
Физкультминутка: «Все профессии важны»
-Незнайка: - Я тоже хочу поиграть с детьми, только будьте внимательны, и постарайтесь исправить все мои ошибки.
Игра: «Исправь ошибку» (в кругу с мячом).
1. Прачка шьет одежду.
2. Повар лечит людей.
3. Швея красит дом.
4. Парикмахер стирает белье
5. Почтальон разносит почту.
|
Словесный метод вопросы, объяснение.
Практический метод
Упражнение
Здоровьесберегающая технология
Игровой метод
Создание игровой ситуации.
|
Принимают участие в беседе
Выполняют задание
(Дети проходят за столы, садятся и выполняют самостоятельно задание).
Принимают участие в игре
|
Сформировано представление о необходимости трудовой деятельности в жизни людей
|
2.3.
|
Этап практического решения проблемы
|
Овладение действиями, способами решения проблемы
|
-Давайте поговорим, как возникли профессии?
-Представьте себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них еще не было современных домов, современной одежды. Как вы думаете? Чем они занимались?
-Да мужчины ходили на охоту, приносили добычу, а женщины готовили еду из того, что добывали мужчины, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду и одеяла.
-Давайте подумаем - какие профессии людей зародились в те очень древние времена. Как вы думаете?
-Но вот люди научились делать из глины посуду, из дерева строить для себя более удобные жилища. Как вы думаете, какие новые профессии появились?
-Я предлагаю вам поиграть в игру-фантазию «Строим новый город» Чтобы построить новый город, много мастеров должно трудиться. Людей каких профессий мы с собой возьмем?
Игра-фантазия «Строим новый город»
(Дети в кругу передают цветок и называют строительные профессии).
-Человеку всегда хотелось жить лучше. Ему надо было преодолевать большие расстояния, и он придумал транспорт. Как вы думаете ,какие профессии появились
(Конверт 2). -Незнайка: достает конверт, дает воспитателю.
Игра «Выбери правильную картинку»
В.: Ребята, у вас на столах лежат картинки с изображением людей разных профессий. Правило игры: я читаю предложение, а вы поднимаете и показываете картинку, которая соответствует.
1. работает на комбайне…
2. танцует балет…
3. делает прививки…
4. водит автомобиль…
5. Учит детей…
6. Работает на тракторе…
7. Водитель паровоза…
В.: Пальчиковая гимнастика «Повар»
Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)
А тут отключили свет.
Повар леща берет (Загибают большие пальцы.)
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья, (Загибают средние пальцы.)
Угли бьет поварешкой. (Загибают безымянные пальцы.)
Сахар сыплет в бульон. (Загибают мизинец.)
И очень доволен он. (Разводят руками)
(Конверт 3). -Незнайка: достает конверт, дает воспитателю.
Игра: «Кто где работает» (с пазлами).
Задание: (Нужно подобрать пазлы соответствующие картинке с профессией )
- О профессиях существует, очень много рассказов, стихов, пословиц, загадок.
Давайте с вами вспомним пословицы о труде, о тружениках расскажем их Незнайке.
- Терпение и труд все перетрут
-Не кует железо молот, кует кузнец
- Какие труды, такие и плоды.
- У портного и локоть на отлете
- Труд человека кормит, а лень портит.
-Не умеешь шить золотом, так бей молотом
-Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
-Не топор тешет, а плотник
- Хорошая работа мастера хвалит.
-Дети, как много разных и интересных профессий вы назвали. А что-же вам нужно будет делать, чтобы стать тем, кем вы хотите быть?
-Правильно, надо, очень много знать, многому научиться.
--А как вы думаете, учиться легко?
- Надо быть очень упорным, чтобы добавиться своей цели. Не зря у русского народа есть такая пословица: «Ученье и труд все перетрут» Значит: «Учение и труд помогут вам стать тем, кем вы хотите быть».
-А давайте вы нам покажете, кем вы хотите быть, когда вырастите?
Игра: «Кем я буду, угадай» (игра-пантонимо)
|
Словесный метод (беседа, объяснение, инструкция).
Игровой метод
Создание игровой ситуации
Метод проблемных вопросов.
Игровой метод
Создание игровой ситуации
Здоровьесберегающая технология
Практический метод
Упражнение
|
Отвечают на вопросы воспитателя
Принимают участие в игре
Отвечают на вопросы воспитателя
Принимают участие в игре
Отвечают на вопросы воспитателя
Выполняют гимнастику, повторяя действия воспитателя
Дети проходят за столы
Принимают участие в игре
Дети читают пословицы о труде и о тружениках
|
Сформировано представление о необходимости трудовой деятельности в жизни людей
Сформированы знания о профессиях, отличиях и атрибутах профессий
|
3.
|
Заключительный этап
|
Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки
|
Незнайка: Спасибо вам большое, ребята. Я хочу вам подарить дидактическую .игру-лото «Профессии» , теперь я очень много знаю о профессиях, побегу скорее в Цветочный городок и расскажу своим друзьям о профессиях. До свиданья!»
- Ребята, как вы думаете, какая профессия самая важная, главная без которой мы не смогли бы обойтись?
-Мы с вами так и не смогли определить какая же профессия самая важная, потому что они все нужны.
- Как вы думаете у ваших родителей нужные профессии? Какую пользу они приносят людям?
Стихотворение «Все профессии нужны»
Я хочу пожелать вам, чтобы ваша мечта сбылась, и вы выбрали себе дело которое вам нравится.
|
Словесный метод
Вопросы
Беседа
Рефлексия
Художественное слово
|
Дети рассказывают о своих впечатлениях, высказывают свое мнение
|
Овладели средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
|
2.2 Рефлексивный анализ деятельности
Целью ранней (детской) профориентации является приобщение детей к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развитие интереса к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения (сотрудники детского сада, родители).
В связи с этим в рамках образовательного процесса на базе МБДОУ выполнено планирование и реализация образовательной деятельности по ознакомлению детей старшей группы с профессиями родителей.
Цель: формирование представлений о профессиональной деятельности взрослых у детей дошкольного возраста.
Задачи:
расширить у детей знания и представления о профессиях, о профессиях родителей (значимость их труда; уважение к труду родителей);
формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий;
Для достижения поставленной цели разработан методический материал в виде технологической карты занятия по познавательному развитию «Все профессии мы знаем, труд их уважаем».
Занятие подготовлено и проведено в соответствии с программой группы и объемом программного содержания. Занятие соответствовало требованиям ФГОС ДО и уровню развития детей. На всех этапах занятия ставила задачу направлять детей на поиск решений проблемы, на приобретение нового опыта, использовала методы, активизирующие самостоятельность и поддерживающие положительный эмоциональный настрой. Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Для организации работы с детей в МБДОУ оформлен центр по ознакомлению с профессиями с игровыми модулями, сюжетно-ролевыми играми, дидактическими играми, наглядным материалом. Создана предметно-развивающая среда способствует развитию личности дошкольника, а так же позволяет педагогу через различные формы деятельности знакомить воспитанников с профессиями. В работе с детьми использовались следующие приемы для решения поставленных задач: наглядные приемы (показ иллюстраций, презентаций, образцов), словесные приемы (рассказ, объяснение, инструкция, проблемные вопросы), практические приемы (рисование). Все используемые приемы соответствовали возрасту детей данной группы.
Атмосфера занятия была благоприятной. Дети вели себя активно в диалогах и внимательно в освоении нового материала. С легкостью и желанием реагировали на приемы активизации. Дидактическая цель достигнута, новый материал усвоен. Также было заметно, что дети на протяжении всего занятия испытывали положительные эмоции: радость, удивление.
Длительность образовательной деятельности 25 минут, что соответствует нормам СанПина. Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых и родителей (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости труда).
Удалось сформировать у детей представлений о мире профессий, ранние профориентационные склонности, применить перенос детьми знаний о профессиональной деятельности взрослых в самостоятельную игровую деятельность. Таким образом, цель образовательной деятельности достигнута, поставленные программные задачи во время проведения занятий реализованы.
|
Скачать 0.9 Mb.