машиностроение. Пояснительная записка к уроку по географии Машиностроительный комплекс России
 Скачать 176 Kb.
|
|
Пояснительная записка к уроку по географии: «Машиностроительный комплекс России» Ф.И.О. автора: Шипка Виктория Владимировна Место работы: 344113, Ростовская область, город Ростов-на-Дону, ул Королева 25\3, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 101 города Ростова-на-Дону Должность: учитель географии Название работы: разработка уроков по теме: «Машиностроительный комплекс России» Краткая аннотация: Данная тема изучается в течение двух уроков. Тип урока – получение новых знаний. Категория учащихся: 8 класс Учебник: А.И.Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов и др. «География. Россия», под ред. А.И. Алексеева, изд-во «Просвещение», - М. 2010. Методическое сопровождение: Цели и задачи уроков: познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями; продолжить формирование у школьников представлений и знаний об основных межотраслевых комплексах и отраслях экономики России; раскрыть состав, значение машиностроения и его роль в экономике России, месте среди других межотраслевых комплексов и отраслей экономики; проанализировать взаимосвязь машиностроения с другими отраслями и межотраслевыми комплексами. сформировать у учащихся представление о новейших тенденциях в развитии машиностроительного комплекса России; сформировать представление о факторах, оказывающих решающую роль в размещении предприятий машиностроения как отрасли в целом, так и отдельных её направлений; дать представление о важнейших проблемах, присущих машиностроительному комплексу и его отраслям – экономических, технологических, социальных; рассмотреть современный уровень развития машиностроения, особенности и перспективы развития комплекса, возможные пути решения стоящих перед ним проблем; продолжить формирование у школьников умения работать с различными источниками географической информации. Метод: элементы проблемного изложения, частично-поисковый, опережающего обучения, критического мышления. Формы: коллективная, групповая. Оборудование: Учебник «География. Россия» 8 класс (автор А. И. Алексеев) Карты России – «Машиностроение», «Население», «Политико-административная» Атлас «Население и хозяйство России» 9 класс Контурные карты Таблицы, схемы Ценностный компонент урока: машиностроение – отрасль авангардной тройки экономики. Урок 1. Проверка домашнего задания: Назовите основные факторы, влияющие на размещение предприятий черной металлургии; Крупнейший комбинат черной металлургии России находится: а) в Магнитогорске; б) Липецке; в) Новокузнецке. 3. Производство готового алюминия тяготеет: а) к районам добычи сырья; б) к потребителю; в) к источникам воды; г) к крупным гидроэлектростанциям. 4. Определите, какие из указанных городов являются центрами производства металлов: а) сталь б) медь в) алюминий г) никель Красноярск, Норильск, Челябинск, Череповец, Саяногорск, Липецк, Новокузнецк, Братск, Магнитогорск, Мончегорск, Волгоград, Нижний Тагил, Шелехов, Медногорск, Волхов, Старый Оскол. (Учащиеся расставляют цифры городов напротив видов металлов) Изучение нового материала: Учитель: Ребята сейчас я попрошу вас выслушать цитату: «Эта отрасль возникла 200 лет назад во время промышленной революции в Англии и сегодня подразделяется на разные отрасли, выпускающие производственное оборудование, приборостроение, производство вооружений и военной техники». А как вы думайте, о какой отрасли промышленности сегодня будет наш главный разговор на уроке? (Машиностроение). Запись темы в тетрадь. Учитель: Как мы говорили ранее электроэнергетика – первая отрасль авангардной тройки. Почему второй отраслью этой тройки, на Ваш взгляд, является машиностроение? После ответов - сообщенияучащихся «О роли и месте машиностроения, среди других межотраслевых комплексов и отраслей». Беседа о значении машиностроения и его отраслей в экономике России. Запись в тетради: Машиностроительный комплекс – это совокупность отраслей промышленности, производящих разнообразные машины и оборудование. Совместная работа учителя и учащихся над рассмотрением состава машиностроительного комплекса его отраслях. Учащимся предлагаются две схемы «Отраслевой состав машиностроительного комплекса России» схема 1.  схема 2.  Учащимся предлагается ответить на вопросы: Проанализируйте, по каким признакам подразделены отрасли машиностроительного комплекса? Как должны соотноситься темпы развития машиностроения и всего народного хозяйства? Какие отрасли внутри комплекса должны развиваться наиболее динамично? Рассказ учителя об основных принципах размещения предприятий машиностроительного комплекса и факторах, определяющих особенности размещения. Практическая работа с использованием текста учебника (стр. 173-174) и карт атласа (стр. 16) с заполнением таблицы «Отрасли машиностроения, факторы и районы их размещения»
Анализ таблицы и ответы учащихся на вопросы: Какие факторы влияют на размещение машиностроения по территории России? Какова роль различных факторов в размещении отдельных отраслей? В чём особенности размещения машиностроения по территории России? Почему машиностроительные заводы имеются во всех регионах России? В какой части России машиностроение достигло наивысшего уровня развития? Почему? Учитель знакомит учащихся с понятием специализация (запись в тетрадь определения стр. 171) и ее видами и предлагает учащимся составить 4-5 предложений с понятиями специализация, предметная, подетальная, технологическая так, чтобы данные слова не повторялись. На примере рисунка 66, стр. 172 разбирается понятие кооперирование.Определение со страницы 171 записывается в тетрадь. Задание учащимся: «Составить схему кооперирования Ростсельмаша с другими предприятиями, участвующими в производстве готового продукта - зерноуборочного комбайна Дон». Самостоятельная работа учащихся с использованием карт атласа и контурной карты: «Обозначение крупных центров ряда отраслей машиностроения» (автостроения, судостроения, сельскохозяйственного машиностроения, тракторостроения, станкостроения и др.) Закрепление изученного: Машиностроительный комплекс – это совокупность отраслей а) использующих разнообразные машины; б) производящих разнообразные машины; в) осуществляющих ремонт и проектирование машин. Для каких отраслей машиностроения важным фактором размещения является: а) наличие высококвалифицированных кадров; б) транспортные магистрали; в) наличие потребителя. Машиностроительные заводы России расположены: а) во всех экономических районах; б) только на западе страны; в) в основном в Центральной России. Домашнее задание: изучить § 36, выполнить задания 2-5, 7, 8, 10 стр. 175 учебника, собрать информацию и пообобрать материал о Ростсельмаше и Роствертоле; приготовить сообщения о развитии новых направлений и отраслей машиностроения в России и мире (опережающее задание) Урок 2. Проверка домашнего задания: Какие отрасли входят в состав машиностроительного комплекса? В чем отличие географического рисунка размещения металлургии и машиностроения? Определите соответствие факторов размещения и отраслей машиностроения: А) наукоемкость; Б) трудоемкость; В) специализация и кооперирование; Г) металлоемкость; Д) потребительский фактор Е) военно-стратегический фактор Отрасли: авиационная промышленность автомобильная промышленность энергетическое машиностроение тракторостроение приборостроение и электроника станкостроение Различают следующие виды специализации (выберите верный ответ) Предметную Потребительскую Подетальную Практически все крупные заводы по производству автомобилей сосредоточены в европейской части России. Каким образом вы можете объяснить этот момент? Изучение нового материала: Сообщения учащихся «О развитии новых направлений и отраслей машиностроения в России и мире» Практическая работа: «Составление характеристики машиностроительного предприятия своей местности на примере Ростсельмаша (1 вариант) и Роствертола (2 вариант) по плану из задания 9 (часть 1 и 3) стр. 175 (учебник) Рассказ учителя о проблемах машиностроительного комплекса России о возможных путях его преодоления, о направлениях и перспективах развития комплекса и его отраслей. Работа учащихся с текстом §36, стр. 174-175. Учитель знакомит учащихся со схемой 3  После ознакомления со схемой 3 учащимся предлагается записать в тетрадь вывод (о роли научного и трудового фактора в размещении отраслей машиностроения). Далее проводится дискуссия на тему « Развитию, каких отраслей машиностроительного комплекса - традиционных для России или новейших – должно быть отдано предпочтение?» Закрепление изученного: Учащимся предлагается ответить на вопросы - Над какой темой мы работали? - Какие новые знания открыли? - Что нового узнали? - Где могут пригодиться новые знания? - Какие задания наиболее интересные? - Что показалось легким и простым, а что вызвало у вас затруднение? Домашнее задание – решить задачу: Коммерсант-посредник, занимающийся покупкой и продажей легковых автомобилей, за минувший год совершил командировки в следующие города России и стран СНГ: Брест, Екатеринбург, Запорожье, Ижевск, Москву, Находку, Нижний Новгород, Новосибирск, Санкт – Петербург, Таганрог, Тольятти. Какие операции (закупку или продажу) осуществлял коммерсант в каждом из городов? Назовите марки интересовавших его в каждом городе автомобилей? |