промежуточная аттестация по русскому языку. промежуточная аттестация. Пояснительная записка Контрольный диктант с грамматическим заданием
 Скачать 103.5 Kb.
|
|
Материалы для проведения промежуточной аттестации по русскому языку за курс 7 класса (Контрольный диктант с грамматическим заданием) Пояснительная записка Контрольный диктант с грамматическим заданием проводится для того, чтобы оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 7 класса. Диктант предназначен для итогового контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов. 2. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов: 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089). 2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы. 3. Структура проверочной работы. Промежуточная аттестационная работа по русскому языку, состоит из диктанта и дополнительного (синтаксический разбор предложения, морфологический разбор слова, морфемный разбор слова) задания. Время выполнения: 45 минут Критерии оценивания контрольной работы (диктант с дополнительными заданиями)
4. Проверяемые элементы содержания Содержание и структура работы дают возможность достаточно полно проверить необходимый комплекс знаний и умений по предмету. Большинство заданий содержат элементы содержания, изучаемые в 7 классе. Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности (в частности, извлекать информацию из текста, интерпретировать содержание прочитанного текста, создавать аргументированное высказывание). 1. Элементы содержания, относящиеся к коммуникативной компетенции учащихся: речь и речевое общение: речь устная и письменная, диалогическая и монологическая; функциональные разновидности языка: разговорная речь, ситуации речевого общения, художественный стиль речи; текст как продукт речевой деятельности: основные признаки текста, функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение), содержание текста (тема текста, основная мысль текста, авторская позиция в художественном тексте), структура текста. 2. Элементы содержания, относящиеся к языковой и лингвистической компетенции учащихся: общие сведения о языке и науке, его изучающей: понятие о русском литературном языке и его нормах, наука о русском языке и ее основные разделы; состав слова (морфемика) и словообразование: морфема как минимальная значимая единица языка, виды морфем, основа слова, основные способы образования слов; лексика и фразеология: слово как основная единица языка, лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, стилистически окрашенная лексика русского языка, основные лексические нормы современного русского литературного языка; морфология: система частей речи в русском языке, самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, служебные части речи, междометия и звукоподражательные слова, основные морфологические нормы русского литературного языка; синтаксис: словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса, синтаксические связи слов в словосочетании и предложении, обособленные члены предложения, однородные члены предложения, обращения, способы передачи чужой речи, основные синтаксические нормы современного русского литературного языка; орфография: правописание гласных и согласных в составе морфем, слитное, раздельное и дефисное написание слов; пунктуация: знаки препинания, их функции, одиночные и парные знаки препинания, знаки препинания в конце предложения, в простом осложненном предложении, при прямой речи, цитировании, диалоге, сочетание знаков препинания. 5. Проверяемые умения Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс необходимых умений по предмету, а именно: умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила; умение производить языковой анализ: лексический анализ слова, анализ слова по составу, словообразовательный анализ слова, морфологический анализ слова, синтаксический анализ простого осложненного предложения, пунктуационный анализ простого предложения. Контрольный диктант с грамматическим заданием за курс 7 класса Первое знакомство Максим был совсем маленький, когда впервые увидел и услышал скворца. Было это в начале марта. Мать закутала ребенка в тряпье и вынесла во двор, усадив на завалинку против длинной жерди, увенчанной небольшой веткой, где в течение дня маячили скворцы. У кромки завалинки с соломенной крыши падали прозрачные сосульки. Там копошились воробьи. Не глядя на окружающих, воробьи охотились за букашками. Мальчонке было удивительно наблюдать, как эти шустрые птицы, склюнув по букашке, тут же запивали трапезу из крохотной лужицы, образовавшейся от растаявших сосулек. Отвлекло мальчонку какое-то прищелкивание и шипение, неожиданно раздавшееся сверху. Он поднял глаза вверх и увидел на ветке небольшую черную птицу с серебристым воротником и понял, что это поет она. Это был скворец, изредка начинавший махать крыльями, раздувая вокруг шеи перышки. Напевшись всласть, скворец улетел. Как ни старался малыш разглядеть скворца снова, ничего у него не получалось. Грамматические задания. Задание 1. 1.Найти в тексте предложения с деепричастным оборотом, графически объясните знаки препинания. – 1 вариант 2. Найти в тексте предложения с обособленным причастным оборотом, графически объясните знаки препинания.- 2 вариант Задание 2. Разобрать слова по составу, определить способ образования слов. 1 вариант – длинной, мальчонке 2 вариант – увенчанной, ребенка Задание 3. Произведите морфологический разбор слова. 1 вариант – (неожиданно) раздавшееся 2 вариант – (изредка) начинавший Кодификатор промежуточной работы по русскому языку 7 класс
|