№
|
Дата
проведения
|
Тема
занятия
|
Цель
|
Содержание
|
Отметка о выполнении
|
1
|
|
Что такое театр.
|
Дать учащимся представление о театре.
Ознакомить с историей театра.
Активизировать словарь учащихся такими терминами как сцена, занавес, спектакль, дублер, аплодисменты, актер, сценарий и др.
|
Беседа - диалог с показом иллюстраций, афиш, фотографий.
Музыкально-пластический этюд «Я кленовый листочек».
|
|
2
|
|
Театральные профессии. Костюмер.
|
Познакомить учащихся с профессиями людей, работающих в театре.
|
Беседа-диалог о театральных профессиях (актер, режиссер, художник, композитор и др).
Знакомство с профессией костюмер.
Изготовление костюма из подручного материала.
Создание эскиза костюма для любимого персонажа сказки.
Угадывание сказочных персонажей по костюмам.
|
|
3.
|
|
Театральные профессии. Художник-декоратор.
|
Активизировать познавательный интерес к профессии художника-декоратора.
|
Беседа-диалог о профессии художника декоратора с показом фотографий.
Просмотр фильма о создании декораций.
Изготовление эскизов декораций для постановки сказки «Курочка Ряба».
|
|
4.
|
|
Театральные профессии. Гример.
|
Знакомство учащихся с профессией гримера.
Продолжить развитие у учащихся воображения и творческих способностей.
|
Беседа-диалог о профессии гримера.
Просмотр видеозаписи о создании грима.
Конкурс юных гримеров.
|
|
5.
|
|
Театральные профессии. Сценарист.
|
Знакомство с работой сценариста.
Тренировать умение учащихся следить за развитием событий.
Активизировать память и внимание учащихся.
Развивать умение логично и связно излагать свои мысли.
|
Беседа-диалог о профессии сценариста.
Работа со сценарием сказки.
Знакомство с понятием ремарка.
Написание собственного сценария по образцу.
Игра «Буриме».
Составление сюжета из пиктограмм.
|
|
6.
|
|
Театральные профессии. Актер.
|
Знакомство учащихся с актерской профессией.
Тренировка умений передавать знакомые эмоциональные состояния, используя импровизацию.
Продолжать формировать у учащихся интерес к театрально-игровой деятельности.
|
Беседа-диалог о профессии актера с демонстрацией фотографий и видеозаписи известных актеров театра.
Импровизированное разыгрывание различных ситуаций.
Игровое упражнение «Догадайся кто я».
|
|
7.
|
|
Основы актерского мастерства. Мимика и жесты.
|
Активизировать использование в речи учащихся понятий мимика и жесты.
Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа.
Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию с помощью мимики.
Способствовать преодолению застенчивости, раскрепощению, и повышению самооценки учащихся.
|
Знакомство с понятиями «мимика» и «жесты».
Мимическая гимнастика.
И/у «Воздушный шар».
И/у «Улыбаемся, удивляемся».
Игра «Крокодил».
|
|
8.
|
|
Техника речи.
|
Отрабатывать интонационную выразительность речи, дикцию.
Развивать речевое дыхание.
Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат.
|
Артикуляционная гимнастика.
Игровые упражнения со свечой.
Скороговорки и чистоговорки.
Речевая игра «Узнай по голосу».
|
|
9.
|
|
Игровой стречинг.
|
Продолжать формирование у учащихся интереса к театрально-игровой деятельности.
Побуждать учащихся к активному общению.
Развивать воображение, память, речь и внимание учащихся.
|
Сюжетные игры «Интервью у зверей».
Создание собственной сказки по предложениям.
Музыкально-пластические игры и упражнения.
|
|
10.
|
|
Урок актерского мастерства.
|
Развивать умение импровизировать.
Развивать умение ритмично двигаться и соотносить движения с речью.
Учить различать эмоции и изображать их с помощью мимики и жестов.
|
Разминка (артикуляционная и мимическая гимнастика).
Пластические этюды.
Игра «Крокодил»
И/у «Свет мой, зеркальце».
|
|
11.
|
|
Просмотр телеспектакля.
|
Воспитывать у учащихся устойчивый интерес к спектаклю.
Развивать у учащихся эстетические чувства.
|
Просмотр телеспектакля.
Его обсуждение.
|
|
12.
|
|
Составление сюжета на новый лад.
|
Учить пересказывать содержание знакомой сказки.
Развивать умение сочинять сказки.
Развивать фантазию и воображение учащихся.
Закрепить умение логично излагать свои мысли.
|
Пересказ знакомой сказки «Курочка Ряба».
И/у «Придумай свои конец истории».
Написании сценария сказки «Курочка Ряба» на новогодний лад.
|
|
13.
|
|
Создание костюмов и декораций для новогодней сказки.
|
Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей учащихся.
Развивать умение самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке.
Воспитывать аккуратность в работе.
|
Создание костюмов для персонажей сказки «Курочка Ряба».
Совместное изготовление декораций к сказке.
|
|
14.
|
|
Распределение ролей. Репетиционное занятие по технике речи. Мимические и сценические движения.
|
Учить передавать образы персонажей сказки в действиях.
Воспитывать дружеские уважительные отношения между учащимися.
Развивать интерес к сценическому искусству.
|
Разминка.
Обсуждение главных героев.
Определение актеров на каждую роль.
Обыгрывание диалогов.
|
|
15.
|
|
Генеральная репетиция.
|
Совершенствование актерских навыков.
|
Разминка.
Репетиция спектакля в костюмах и декорациях.
|
|
16.
|
|
Премьера спектакля «Курочка Ряба» на новогодний лад.
|
Вызвать у учащихся положительные эмоции от игры на сцене.
|
|
|
17.
|
|
Игровой стречинг.
|
Развивать умения передавать характерные качества роли мимикой, голосом, жестами.
Воспитывать у учащихся желание использовать в игровой деятельности элементы театра.
Способствовать развитию внимания, наблюдательности, памяти.
|
Разминка.
И/у «Чего не хватает».
Разгадывание загадок.
Игра «Ассоциации».
|
|
18.
|
|
Техника речи.
|
Продолжать развивать технику речи.
Закреплять правильное произношение звуков.
Отрабатывать дикцию и интонационную выразительность учащихся.
|
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Скороговорки.
3. И/у «Расскажи стихотворение с разными интонациями».
4.Музакальная игра
«Спой как …..»
5.И/у «В эфире новости»
|
|
19.
|
|
Игровая программа «Пойми меня».
|
Развитие диалогической и монологической речи учащихся.
Развивать связную речь учащихся, воображение, мышление и умение рассуждать.
Развитие коммуникативных навыков учащихся.
|
Игровая программа.
|
|
20.
|
|
Подготовка ко Дню Защитника Отечества.
|
Побуждать учащихся к инициативе и самостоятельности в выборе сюжета, роли и средств перевоплощения.
Создать условия для творческого самовыражения.
Побуждать учащихся к диалогу со сверстниками, к игровому и речевому взаимодействию с ними.
|
Разминка.
Выбор этюдов для выступления на празднике и их обсуждение.
Распределение ролей.
|
|
21.
|
|
Репетиционное занятие.
|
Совершенствование актерских навыков.
Работа над сценическими движениями, выразительностью и темпом речи, силой голоса.
|
Разминка.
Отработка диалогов.
Объединенная репетиция этюдов.
|
|
22.
|
|
Выступление с театрализованными этюдами на празднике, посвященном Дню Защитника Отечества.
|
|
|
|
23.
|
|
Ритмопластика.
|
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки учащихся.
Создать положительный эмоциональный настрой.
|
Разминка.
Пластические этюды на тему «В мире животных»
Репетиция танца посвященного Международному женскому Дню.
|
|
24.
|
|
Игровой стречинг «В мире цветов».
|
Разнообразить творческую деятельность учащихся.
Поддерживать у учащихся познавательный интерес.
Учить составлять короткие описания, используя образные слова и выражения.
Учить определять отдельные черты характера.
|
Знакомство с художественными произведениями о цветах.
Отгадывание кроссворда цветы.
Сочинение загадок о цветах.
М/у «Цветы».
Изготовление цветов из бросового материала.
Игра «Ассоциации».
|
|
25.
|
|
Посещение театра.
|
Продолжать формировать у учащихся интерес к театральной деятельности.
|
Просмотр спектакля и его обсуждение.
|
|
26.
|
|
Музыкально-пластические игры и упражнения.
|
Совершенствование умений учащихся передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.
|
|
|
27.
|
|
Игровой стречинг.
|
Развитие навыков импровизации и творческой инициативы.
Создать положительный эмоциональный настрой.
Воспитывать необходимых соблюдения некоторых норм и правил поведения.
Способствовать развитию у учащихся чувства правды и веры в вымысел.
|
Разминка.
И/ ситуация «В ресторане».
И/с «В библиотеке».
И/с «В транспорте».
И/у «Правда, ложь».
|
|
28.
|
|
Гости к куклам.
|
Создать у детей познавательный интерес к кукольному театру.
Познакомить учащихся с видами театральных кукол.
|
Беседа-диалог о разновидностях театральных кукол.
Показ основных приемов руководства куклами.
Работа каждого учащихся с куклой.
|
|
29.
|
|
Изготовление кукол.
|
Совершенствовать самостоятельность учащихся в организации театральной деятельности.
Воспитание аккуратности в работе.
Воспитание умения работать в коллективе.
|
Разминка.
Определение основных черт персонажей сказки «Колобок».
Изготовление кукол для инсценирования сказки «Колобок».
|
|
30.
|
|
Урок актерского мастерства.
|
Тренировать навыки управления куклами на ширме.
Отработать интонационную выразительность речи и сценические движения.
|
Разминка.
Отработка диалогов.
Игровые этюды на ширме.
|
|
31.
|
|
Репетиционное занятие. Создание афиши.
|
Совершенствование навыка управления куклами.
Совершенствование техники речи и выразительных средств.
|
Объединенная репетиция кукольного спектакля «Колобок» в декорациях.
Создание афиши.
|
|
32.
|
|
Премьера кукольного спектакля колобок для учащихся начальных классов.
|
Сформировать у учащихся младших классов интерес к кукольному театру.
|
|
|
33.
|
|
Посещение кукольного театра.
|
Продолжать формировать у учащихся интерес к театральному искусству.
|
Просмотр спектакля и его обсуждение.
|
|
34-35.
|
|
Игровой стречинг.
|
Создать положительную атмосферу в коллективе.
Способствовать раскрепощению учащихся и развитию их творческого потенциала.
|
Игровые упражнения и ситуации.
|
|
Скачать 30.61 Kb.