 Пояснительная записка
Приоритетной целью элективного курса «Графика» является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Элективный курс «Графика» помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Программа данного элективного курса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и образовательной программы МБОУ «Курагинская СОШ №7» , и на основе программы «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 2011.
Основная цель элективного курса – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
Задачи курса:
Формировать основные знания о правилах оформления чертежей и требованиях ГОСТов;
Научить учащихся аккуратно и правильно применять чертежные инструменты и принадлежности;
Развивать пространственные представления и воображение, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся;
Научить основным правилам и приемам построения графических изображений;
Формировать умения и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей, аксонометрических проекций, сборочных чертежей различной степени сложности;
Содействовать привитию школьникам графической культуры и грамотности;
Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями;
Развивать глазомер, умение на глаз определять размеры детали;
формировать познавательный интерес и потребность к творчеству.
Основные методические особенности курса:
Черчение во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные образовательные результаты
Основные личностные образовательные результаты, достигаемые в процессе подготовки школьников в области черчения:
развитие познавательных интересов и активности при изучении курса черчения;
воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами организации труда;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;
готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Метапредметные результаты
Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе подготовки школьников в области черчения:
определение цели своего обучения, постановка и формулировка новых задач в учебе;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; работа индивидуально и в группе: умение находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты
Основные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе подготовки школьников в области черчения:
приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;
развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления, статических, динамических и пространственных представлений;
развитие визуально – пространственного мышления;
рациональное использование чертежных инструментов;
освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного назначения;
развитие творческого мышления и формирование элементарных умений преобразования формы предметов, изменения их положения и ориентации в пространстве;
приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ.
Структура курса
Курс рассчитан на 34 часа по 45 мин.
Формы организации учебных занятий
В изучении элективного курса «Графика» используются следующие методы:
рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом. Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате освоения материала данного курса учащиеся должны иметь представления:
- об истории зарождения графического языка;
- о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;
- о чертежах различного назначения.
Учащиеся должны знать:
- основы метода прямоугольного проецирования;
- способы построения прямоугольных проекций;
- способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
- правила оформления чертежей.
Учащиеся должны уметь:
- правильно пользоваться чертежными инструментами;
- выполнять геометрические построения (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения);
- наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;
- выполнять чертежи предметов несложной формы, выбирая необходимое количество изображений;
- читать чертежи несложных изделий;
- осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;
- изменять положение предметов в пространстве относительно осей координат и выполнять чертеж детали в новом положении;
- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу факультативного курса. За итоговую графическую работу выставляется «зачет» за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа. Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Перечень графических и практических работ
-
№ п/п
|
Тема графической или практической работы
|
Дата проведения
|
1.
|
Графическая работа «Линии чертежа».
|
15.09.22
|
2.
|
Графическая работа «Чертеж плоской детали».
|
06.10.22
|
3.
|
Графическая работа «Построение третьей проекции по двум данным».
|
15.12.22
|
4.
|
Графическая работа «По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения».
|
26.01.23
|
5.
|
Практическая работа «Устное чтение чертежа».
|
16.02.23
|
6.
|
Графическая работа «Эскиз детали с выполнением сечений».
|
23.03.23
|
7.
|
Графическая работа «Чертеж детали с применением разреза».
|
20.04.23
|
8.
|
Промежуточная аттестация.
|
18.05.23
|
Итого: 8 работ
|
Критерии оценивания
Критерии оценки практической работы
- рационально организовано рабочее место;
- правильность выполнения приемов труда;
- четкость выполнения работы;
- композиция, компоновка на листе;
- правильность;
- самостоятельность.
Содержание курса
Правила оформления чертежей. 5 часов
Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места. Правила оформления чертежей. Линии. Шрифты чертёжные. Как наносят размеры. Масштабы.
Способы проецирования. 8 часов
Проецирование. Прямоугольное проецирование. Расположение видов на чертеже. Местные виды. Аксонометрические проекции. Технический рисунок. Построение аксонометрических проекций. Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок
Чтение и выполнение чертежей. 10 часов
Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. Проекции вершин, рёбер и граней предмета. Порядок построения изображений на чертежах. Нанесение размеров с учётом формы предмета. Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел. Порядок чтения чертежей деталей.
Сечения и разрезы. 6 часов
Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. Правила выполнения сечений. Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Другие сведения о разрезах и сечениях.
Сборочные чертежи. 2 часа
Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
Чтение строительных чертежей. 2 часа
Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей.
Обзор разновидностей графических изображений. 1 час
Разновидности графических изображений.
Тематическое планирование
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1
|
Правила оформления чертежей
|
6
|
2
|
Способы проецирования
|
7
|
3
|
Чтение и выполнение чертежей
|
10
|
4
|
Сечения и разрезы
|
6
|
5
|
Сборочные чертежи
|
2
|
6
|
Чтение строительных чертежей
|
2
|
7
|
Обзор разновидностей графических изображений
|
1
|
|
Всего:
|
34
|
Календарно - тематическое планирование
№№
п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Знания, умения
|
Дата
|
Корректировка
|
Правила оформления чертежей (6 часов)
|
1
|
Введение. Из истории развития чертежа. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Понятие о стандартах,
|
Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графически знаний для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей. Сведения о чертежных инструментах, материалах и Принадлежностях, правилах пользования ими.
|
Познакомить учащихся с новой для них учебной дисциплиной и обобщить полученные ими ранее знания о различных изображениях, расширить кругозор школьников о чертежах и их применении и др. Воспитывать у учащихся чувство гордости за вклад русских изобретателей в развитие чертежа.
|
01.09.
|
|
2
|
Основные правила выполнения и оформления чертежей. Типы линий. Форматы, рамки, основная надпись чертежа.
|
Стандарты ЕСКД, их назначение Форматы: назначение, размер формата А4.
Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи, расположение на чертеже.
Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная с двумя точками.
|
Показать учащимся, что изображения, которыми пользуются на производстве и которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи, как и на другие изображения, установлены специальные правила. Они носят характер государственных законов, нарушать которые нельзя никому.
|
08.09.
|
|
3
|
Графическая работа «Линии чертежа».
|
На листе формата А4 вычертить рамку и графы основной надписи по размерам. Провести различные линии и окружности.
|
Отработать на практике навыки работы с чертежными инструментами.
|
15.09.
|
|
4
|
Чертежный шрифт. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
|
Информация о стандартном чертежном шрифте с одновременным изображением на доске одной-двух букв
Изучение по таблице конструкции прописных и строчных букв и цифр и примера выполнения надписей.
|
Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах.
|
22.09.
|
|
5
|
Нанесение размеров на чертежах. Применение и обозначение масштаба.
|
Назначение размеров на чертежах.
Линейные и угловые размеры.
Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел.
Назначение знаков диаметра и радиуса, правила их написания. Нанесение размеров дуг и углов.
Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали.
Назначение масштаба при изображении деталей, запись масштаба на чертеже.
|
Дать знания по теме «Нанесение размеров на чертежах».
Ознакомление со стандартами масштабов. Научить практическому применению масштабов
Закрепление ранее полученных знаний.
|
29.09.
|
|
6
|
Графическая работа «Чертеж плоской детали».
|
Выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанести размеры, указать толщину детали.
|
Отработка навыков работы с чертежными инструментами.
|
06.10.
|
|
Способы проецирования (7 часов)
|
7
|
Общие сведения о способах проецирования.
|
Объяснение сути процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата (проецируемая фигура, плоскость проекций, центр проецирования, проецирующие лучи, проекция фигуры).
Центральное проецирование: его суть, использование, примеры центральных проекций. Параллельное проецирование, примеры использования.
|
Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе построения
чертежей, используемых в черчении.
Развивать пространственные представления и пространственное мышление.
|
13.10.
|
|
8
|
Прямоугольное проецирование на три плоскости проекций. Расположение видов на чертеже.
|
Решение задач на достраивание проекций, проведение отсутствующих на чертеже линий
Местные виды.
|
Выполнение изображений предметов на двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
|
20.10.
|
|
9
|
Получение и построение аксонометрических проекций.
|
Построение диметрическои и изометрической проекций плоских фигур
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
|
Научить строить оси координат для построения аксонометрических проекций.
Научить пользоваться линейкой и угольником при построении осей
|
27.10.
|
|
10
|
Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.
|
Построение аксонометрических проекции предметов плоскогранной формы
Правила построения аксонометрических проекций плоских фигур лежат в основе способов построения проекций любых геометрических тел или предметов.
|
Научить стоить плоскогранные предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал.
|
10.11.
|
|
11
|
Технический рисунок.
|
Выполнение технических рисунков деталей.
Форма предметов на техническом рисунке выявляется с помощью приемов оттенения, что придает изображаемому предмету необходимую наглядность. В учебной практике технические рисунки могут использоваться в решении различных графических задач, заменяя аксонометрические проекции предметов.
|
Понятие о техническом рисунке Правила и последовательность выполнения рисунка.
Использование способов передачи объема предметов для придания техническому рисунку наглядности.
|
17.11.
|
|
12
|
Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.
|
Анализ геометрической формы модели, решение занимательных задач
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.
|
Дать определение основным геометрическим телам, как они отображаются на плоскостях проекции.
|
24.11.
|
|
13
|
Построение проекции точки, лежащей на плоскости предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета.
|
Построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу
Для построения профильных проекций точек используют постоянную прямую чертежа.
|
Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции.
|
01.12.
|
|
Чтение и выполнение чертежей (10 часов)
|
14
|
Порядок построения изображений на чертежах.
|
Проведение недостающих на чертеже линий и построение третьего вида.
Обоснование необходимости анализа геометрической формы предмета при построении его чертежа.
|
Познакомить со способами построения изображений на основе анализа формы предмета.
|
08.12.
|
|
15
|
Графическая работа «Построение третьей проекции по двум данным».
|
Построение третьего вида по двум данным.
|
Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Развивать логическое мышление по средствам решения творческих задач по данной теме. Воспитание аккуратности и точности в работе.
|
15.12.
|
|
16
|
Нанесение размеров с учетом формы предмета.
|
Решение задач на построение чертежей с нанесением размеров.
Использование анализа геометрической формы детали с целью определения количества необходимых размеров для нанесения на чертеже.
|
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предмета. Использование знаков квадрата.
|
22.12.
|
|
17
|
Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа.
|
Выполнение упражнений на деление окружности на равные части
Рассмотрение примеров на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам.
Изложение правил деления окружности на 3, 4, 6 равных частей с использованием циркуля или циркуля и угольника.
|
1. Научить делить окружности на равные части.
2. Развивать наблюдательность, умение мыслить логически.
3. Воспитывать внимательность и аккуратность в выполнение чертежей.
|
12.01.
|
|
18
|
Сопряжения
|
Выполнение чертежей деталей с применением сопряжений.
Сопряжение: определение, примеры на чертежах, построение на доске сопряжения двух прямых (скругление угла), нахождение центров, точек и радиусов сопряжений.
|
Научить применять ранее изученные способы графических построений.
Развивать навыки работы с циркулем.
|
19.01.
|
|
19
|
Графическая работа «По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения».
|
Выполнение чертежа детали с использованием геометрических построении, в т. ч. сопряжений
Выполнить по наглядному изображению в необходимом количестве видов чертеж одной из деталей.
|
Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для графических построений.
|
26.01.
|
|
20
|
Чертежи разверток поверхностей геометрических тел.
|
Выполнение развёртки геометрических тел.
Для выполнения по чертежу развертки предмета необходимо сначала определить его геометрическую форму, размеры и пр., т.е. — прочитать чертеж.
|
Научить методам анализа раскладывать геометрические тела на фигуры их образующие.
|
02.02.
|
|
21
|
Порядок чтения чертежей деталей.
|
Устное чтение чертежей.
Последовательное чтение чертежа.
|
Научить представлять предмет по плоским изображениям.
Определение габаритных размеров.
|
09.02.
|
|
22
|
Практическая работа «Устное чтение чертежа».
|
Устное чтение чертежей.
Что означает понятие «чтение чертежа»; какую информацию несет основная надпись; в какой последовательности нужно читать заданные изображения (виды); какие отличительные особенности изображений детали позволяют устанавливать ее геометрическую форму; какова суть анализа геометрической формы детали; какие условные знаки и надписи помогают выявить форму детали в целом и ее частей; как узнать размеры детали и ее элементов по чертежу.
|
Закрепление ранее изученного материала. Выполнение практической работы
|
16.02.
|
|
23
|
Выполнение эскизов деталей.
|
Выполнение эскизов деталей по наглядному изображению.
К эскизам относятся чертежи, предназначенные для разового использования на производстве.
Изображение на эскизе выполняется по правилам прямоугольного проецирования, но от руки с соблюдением пропорций на глаз.
|
1. Обобщение знаний учащихся об эскизах.
2. Уточнение понятий «эскиз», «чертеж», назначение эскизов.
3. Требования к эскизам.
4. Инструменты для обмера деталей.
5. Последовательность выполнения эскиза.
6. Использование условных знаков, обозначений.
7. Проверка эскиза.
|
02.03.
|
|
Сечения и разрезы (6 часов)
|
24
|
Понятие о сечении как изображении. Назначение сечений
|
Построение наложенных сечений с использованием программированных карт (работа выполняется на кальке) Решение задач на построение сечений (в рабочих тетрадях).
Сечения, наложенные и вынесенные, обозначение их на чертежах, штриховка материалов в сечениях, алгоритм построения сечений.
|
а) Понятие о сечении как изображении, назначение сечении, их классификация;
б) формирование интереса к учению;
в) развитие технического и образного мышления
|
09.03.
|
|
25
|
Правила выполнения и обозначение сечений.
|
Построение сечений (работа выполняется по индивидуальным карточкам-заданиям)
Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения».
|
а) Закрепление умений и навыков по построению и обозначению сечений;
б) развитие у школьников стремления к овладению знаниями, формирование умений четко организовывать - свою практическую деятельность;
в) развитие самостоятельной активности и творческого отношения к решению задач.
|
16.03.
|
|
26
|
Графическая работа «Эскиз детали с выполнением сечений».
|
Решение задач на построение сечений.
Повторение теоретических знаний и отработка практических навыков по теме «Сечения».
|
а) Проверка качества усвоения материала по теме;
б) воспитание культуры труда, формирование навыков самостоятельной работы;
в) развитие пространственных представлений, пространственного мышления школьников.
|
23.03.
|
|
27
|
Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Правила выполнения разрезов.
|
Решение задач на построение чертежа детали симметричной формы, содержащей разрез (работа выполняется по индивидуальным заданиям на кальке)
Общие сведения о разрезах. Фронтальный, горизонтальный и профильный разрезы, отличие разрезов от сечений, алгоритм построения простых разрезов.
|
а) Понятие о разрезах, знакомство с классификацией разрезов, формирование навыка построения целесообразных разрезов;
б) формирование познавательного интереса к предмету, активности, самостоятельности суждении;
в) развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.
|
06.04.
|
|
28
|
Простые разрезы. Обозначение простых разрезов. Местный разрез.
|
Тренировочные упражнения на построение местного разреза. Упражнения на построение разрезов и обозначение их
Повторение теоретических знаний по темам: «Сечения» и «Простые разрезы». Изучение правил обозначения простых разрезов. Местный разрез.
|
а) Знакомство школьников с правилами обозначения простых разрезов, формирование понятия о местном разрезе;
б) воспитание аккуратности и четкости при выполнении графической работы;
в) развитие пространственных представлений и пространственного мышления.
|
13.04.
|
|
29
|
Графическая работа «Чертеж детали с применением разреза».
|
На листе формата А4 выполнить вид слева и построить целесообразный разрез детали.
Повторение знаний и отработка практических навыков по теме «Применение разрезов в аксонометрической проекции».
|
а) Закрепление навыков выполнения разрезов;
б) формирование навыков самостоятельной работы;
в) развитие навыков логического мышления.
|
20.04.
|
|
Сборочные чертежи (2 часа)
|
30
|
Общие сведения о соединениях деталей.
|
Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений детали: разъемные, неразъемные — общие сведения, примеры, назначение, характеристика.
|
а) Познакомить с видами соединений сформировать навыки построения изображений;
б) воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) развитие речи, памяти, мышления.
|
27.04.
|
|
31
|
Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Разрезы на сборочных чертежах.
|
Особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных. Применение разрезов на сборочных чертежах. Определение понятия «сборочный чертеж». Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Особенности применения разрезов на сборочных чертежах, штриховка смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.
|
а) Познакомить с общими сведениями о сборочном чертеже;
б) воспитание навыков коллективного обсуждения;
в) развитие речи, памяти, мышления.
|
04.05.
|
|
Чтение строительных чертежей (2 часа)
|
32
|
Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах.
|
Особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; Отдельные элементы зданий и детали внутреннего оборудования.
Изображения на строительных чертежах.
Правила выполнения и оформления строительных чертежей. Изображение условных элементов, применяемое в строительных чертежах.
|
А) Дать понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении;
б) научить отличать строительные
чертежи от машиностроительных.
|
11.05.
|
|
33
|
Промежуточная аттестация.
|
|
|
18.05.
|
|
Обзор разновидностей графических изображений (1час)
|
34
|
Анализ промежуточной аттестации.
Обзор разновидностей графических изображений.
|
Знакомство с различными видами графических построений.
Обзор различных графических изображений.
|
а) Дать понятие об разновидностях графических изображений и их назначении;
б) научить различать графические изображения.
|
25.05.
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения.
Методическая литература:
Для учителя:
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.:Вента-Граф , 2011.
Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,1987, с изменениями.
Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1990.
Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вента- Граф, 2004.
Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.
Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.
Для учащихся:
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Вента-Граф», 2010.
Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 1990.
Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991.
Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.
Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,1993.
Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990.
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения.
Учебник «Черчение»;
Тетрадь в клетку;
Чертежная бумага плотная нелинованная — формат А4;
Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);
Линейка деревянная 30 см;
Чертежные угольники с углами:
90, 45, 45 - градусов;
90, 30, 60 - градусов.
Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
Ластик для карандаша (мягкий);
|
Скачать 0.59 Mb.