итоговая по обществу 6 класс. Пояснительная записка Промежуточная аттестация по обществознанию
 Скачать 32.87 Kb.
|
|
Пояснительная записка Промежуточная аттестация по обществознанию. Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по истории России в 6 классе. Назначение работы: оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 6 класса, выявить темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие трудности. В работе проверяются следующие умения и виды деятельности: 1. Описывать основные социальные объекты; человека как социально-деятельное существо. 2. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. 3. Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм. 4. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. 5. Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала. Время выполнения работы – 45 минут. Характеристика структуры и содержания контрольно-измерительных материалов для проведения итогового контроля знаний учащихся по обществознанию. Работа включает 16 заданий и состоит из 3 частей. Часть А содержит 11 заданий с выбором одного верного ответа из четырех. Часть В включает 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом. В заданиях с открытым ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде набора цифр (например, 2213), записанных без пробелов или записывается слово (словосочетание). Часть С содержит 1 задание с развернутым ответом. Распределение заданий работы по частям и типам заданий: с выбором ответа (ВО), с кратким ответом (КО), с развернутым ответом (РО) и с учетом максимального первичного балла каждой части и работы в целом – проводится в таблице №1. Таблица №1
Распределение заданий по основным разделам учебного предмета «Обществознание»
Критерии оценивания работы и заданий в работе Оценивание заданий первой части. За верное выполнение каждого задания А1-А11 выставляется по 1 баллу. Если указаны два и более ответов (в том числе и правильный), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 балов. Оценивание заданий 2 части. За верное выполнение заданий В1-В4 выставляется по 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой ИЛИ неполное выполнение задания – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов. Оценивание заданий третьей части. Задания С1 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. Раскрыт смысл понятия и составлено указанное количество предложений, содержащих информацию о заданном понятии - 3балла. Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о заданном понятии -2 балла Смысл понятия не раскрыт, ответ неверный- 0 баллов. Инструкция по выполнению работы На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут. Работа состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий. Часть 1 содержит 11 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов, задания на соответствие или заполнение пропуска термина в предложении. Ответом является последовательность цифр или слово(словосочетание). Часть 3 содержит задания, на которые следует дать развернутый ответ. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которые не удается выполнить сразу, и переходите к следующему заданию. Если после выполнения всей работы у вас остается время, то можно вернуться к пропущенному заданию. Ключ для проверки
Уровень сформированности УУД
Суммативное оценивание: От 80% от максимальной суммы (19-22 балла) – оценка «5» От 60% (15-18 баллов) - оценка «4» От 40% (9-14 баллов) - оценка «3» 0-40% (0-8 баллов) - оценка «2» Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Вариант 1. А1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми: 1) индивид 2) индивидуальность 3) личность 4) инстинкт А2. Верны ли следующие суждения о самопознании? А. Потребность понять и узнать самого себя способствует развитию самопознания. Б. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие способностей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А3. К видам деятельности человека относится: 1) сон 2) прием пищи 3) учеба 4) отдых А4. Общение с друзьями является для человека 1) биологической потребностью 3) интеллектуальной потребностью 2) духовной потребностью 4) социальной потребностью А5. Верны ли суждения о труде? А. Труд позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей. Б. Выбор профессии зависит от интересов и склонностей человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А6. Для деловых межличностных отношений характерно 1) обязательное соблюдение формальностей 2) дружеское расположение 3) незнакомство с собеседниками 4) Разнообразие форм и видов общения А7. Для лидера социальной группы характерны такие качества, как 1) скромность и незаметность 3) высокомерие и гордость 2) стеснительность 4) собранность и организованность А8. К средствам общения можно отнести 1) сознание 2) речь 3) мышление 4) мировоззрение А9. Такой способ решения конфликтов, как сотрудничество, связан с 1) поиском решения, которое примирило бы обе стороны конфликта без ущерба для каждой стороны 2) поиском уступок с каждой стороны 3) односторонними уступками 4) отказом от поиска обоюдовыгодного решения конфликта А10. Золотое правило морали гласит 1) ко всем людям относись как к самому себе 3) живи для себя 2) дели людей на друзей и врагов 4) выучи все правила поведения А11. Верны ли суждения о чувстве страха? А. Чтобы научиться преодолевать страх, важно понимать его причину. Б. Чувство страха знакомо как человеку, так и животному. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны В1. Установите соответствие между описанием потребностей и их видами. ОПИСАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ А) стремление к общению с 1) социальные друзьями 2) духовные Б) любовь к чтению 3) биологические В) желание носить теплую одежду Г) желание сделать карьеру Д) потребность во вкусной пище В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением двух, связаны с понятием «работа». Укажите термины, не связанные с этим понятием. 1) кропотливость 2) творческий подход 3) лень 4) усердие 5) уныние В3. Дополните таблицу.
В4. Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости. 1. Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим. 2. Подросток грубо ответил на замечания мамы. 3. Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки. 4.Солдат поднялся в атаку. 5. Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания С1. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности. Суммативное оценивание: 19-22 балла – оценка «5» 15-18 баллов - оценка «4» 9-14 баллов - оценка «3» 0-8 баллов - оценка «2» Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс Вариант 2 А1. Вершиной человеческих качеств психологи называют 1) деятельность 2) индивидуальность 3) общение 4) личность А2. Верны ли суждения о познании мира? А. Познать окружающий мир можно, не осуществляя деятельности. Б. Получить знания об окружающем мире можно только с помощью телевизионных передач. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А3. Что отличает деятельность человека от поведения животных? 1) осознанность действий 3) подчинение инстинктам 2) достижение результата 4) забота о потомстве А4. К биологическим потребностям человека относится потребность в 1) труде 2) общении 3) отдыхе 4) познании А5. Верны ли следующие суждения о жизненном успехе? А. Жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений человека. Б. Каждый человек по-своему представляет путь к жизненному успеху. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А6. Межличностные отношения – это 1) особые связи человека с окружающими людьми 2) контакты человека с домашними любимцами 3) работа со справочной системой Яндекс 4) монолог артиста, произнесенный на сцене. А7. Совокупность правил поведения, принятых в данной социальной группе – это: 1) законы государства 3) нормы религии 2) групповые нормы 4) общечеловеческие ценности А8. Столкновение нескольких участников общения, каждый из которых отстаивает свою позицию – это: 1) общение 2) коммуникация 3) диалог 4) конфликт А9. Найдите в предполагаемом списке понятие, которое не относится к средствам разрешения конфликта, и запишите его номер. 1) сотрудничество 2) агрессия 3) компромисс 4) приспособление А10. На чем должно быть основано правило жизни, которым нужно руководствоваться человеку? 1) на жалости 2) на упрямстве 3) на взаимности 4) на силе А11. Верны ли следующие суждения о смелости? А. Смелость противостоит трусости. Б. Смелыми не рождаются, а становятся. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны В1. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
В2. Установите соответствие между примерами социальных групп и их видами. ПРИМЕРЫ ГРУПП ВИДЫ ГРУПП А) семья 1) формальна Б) учебный класс 2) неформальная В) парламент Г) группа друзей Д) политическая партия В3. Заполните пропуск в предложении. Для того чтобы стать личностью необходимы потребности в общении и труде. Это ________________________________________________________________ потребности. В4. Найдите в приведенном списке понятия, связанные с совестью человека. 1. Нравственность 2. Мораль 3. Приспособление 4. Угодничество 5. Внутренний контроль С1. Что такое потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях человека. Суммативное оценивание: 19-22 балла – оценка «5» 15-18 баллов - оценка «4» 9-14 баллов - оценка «3» 0-8 баллов - оценка «2» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||