Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению Нескучный английский. РП Нескучный английский. Пояснительная записка. Содержание программы. Формы итогового и промежуточного контроля
 Скачать 44.09 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 Нескучный английский (наименование программы) Возраст обучающихся: 8-9 лет Срок реализации программы: 1 год Количество часов в год 68 Автор-составитель программы: Руднова Елена Владимировна, учитель английского языка СУРГУТ 2021 Структура дополнительной общеобразовательной программы Пояснительная записка. Содержание программы. Формы итогового и промежуточного контроля. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы. Список литературы. ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7
Пояснительная записка Рабочая программа 2 вида по английскому языку для 2 классов составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием», Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н .и рассчитана на 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю, реализация которой возможна в рамках дополнительного образования, так как позволяет углубленно изучать английский язык за рамками образовательной программы, а также в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования: Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г. № 15785); Федеральным государственным образовательным стандартом основного начального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, 2011 г. Федеральным законом от 29.10.2010 № 463-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»; постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. N 706 г. Москва "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"; постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993; Основной целью курса “Enjoy English-2”, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, является –комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно в формировании иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой. Соответственно, задачами данного курса являются: -развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке; - развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми; г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению. Курс строится в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы старались придать курсу современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами английского языка. Все уроки также строятся на основе метода рефлексивной самоорганизации, что обеспечивает возможность системного выполнения каждым ребенком всего комплекса личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, предусмотренных ФГОС. Для формирования определенных ФГОС НОО универсальных учебных действий как основы умения учиться предусмотрена возможность системного прохождения каждым учащимся основных этапов формирования любого умения, а именно: Приобретение опыта выполнения УУД. Мотивация и построение общего способа (алгоритма) выполнения УУД (или структуры учебной деятельности). Тренинг в применении построенного алгоритма УУД, самоконтроль и коррекция. Контроль. Английский язык как учебный предмет характеризуется: межпредметностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. В процессеизученияанглийскогоязыкареализуютсяследующиецели: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции: речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; -овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; -развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; -способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; -личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; -формирование качеств гражданина и патриота. Содержание учебного курса (68 часов) Содержание курса английского языка обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов: Личностные результаты: − становление основ гражданской российской идентичности, уважения к своей семье и другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной коммуникативной деятельности; − целостное восприятие окружающего мира; -овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации; − принятие социальной роли «ученика», осознание личностного смысла учения и интерес к изучению английского языка; − развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция; − освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций; − мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности; − установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции; Метапредметныерезультаты: − умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения; − освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта; − умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; − опыт использования методов решения проблем творческого и поискового характера; − освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; − овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернетресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; − овладение навыками смыслового чтения текстов; − освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения; − умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -стремление не допускать конфликты, а при их возникновении – готовность конструктивно их разрешать; − начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе знаний; − освоение базовых предметных и межпредметных понятий, отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания; − умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «английский язык». Предметныерезультаты: Аудирование -различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; -различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; -воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; -полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале. Говорение описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать; воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки. (Достаточный для первого года обучения объем монологического высказывания - до пяти фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - описание, рассказ). При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения второклассники учатся: -вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность; -вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name? How old are уоu? Where do уоu live? Саn уоu ...? Have уоu got ...? Has he / she got ...? Is he / she ..?; -вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count, please; -предлагать сделать что-либо вместе. (Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны). Чтение техника чтения вслух: -соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения; -соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; -читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; -читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. (в конце второго класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 60 слов). Письмо Писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; списывать текст; -выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; заполнять таблицу по образцу; -подписывать картинки; отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке. Календарно-тематическое планирование (68 часов)
Учебно-методическая литератураУчебник: Английский язык: английский с удовольствием /Enjoy English: для 2 кл. общеобраз. учрежд. /Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. – Обнинск: Титул, 2008. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» /Enjoy English : для 2 кл. общеобраз. учрежд. /Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. – Обнинск: Титул, 2008. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 2 класса / Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. – Обнинск: Титул, 2008. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с Буклет с раздаточным материалом и плакаты СD для работы в классе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||