Ответы к 2 вопросу (с 10 по 19 вопросы). Познание и проектирование размывание границ между исследованием и проектированием традиционное, системное и социальное проектирование, проектно и проблемноориентированное исследование
 Скачать 63.17 Kb.
|
1 2 Познание и проектирование – размывание границ между исследованием и проектированием: традиционное, системное и социальное проектирование, проектно- и проблемно-ориентированное исследование. Относительно соотношения науки и проектирования существуют две точки зрения: созерцательная (познавательно-объяснительная) и проектно-конструктивная. Познавательная и проектная установки характерны для любого вида деятельности, т.е. являются всеобщими. Науку можно рассматривать не только как процесс познания, но и как проектирование моделей. Об искусстве (гуманитарном знании) можно сказать однозначно: в его основе лежит проектно-конструктивная деятельность, т.е. автор создает произведения, строит образы, типажи, которые не существуют в реальной действительности. Искусство является специфической формой отражения реального мира. Однако если данный подход обратить на прошлое, то возникнет вопрос, на который довольно сложно ответить. Например: «Является ли средневековое ремесло или создание египетских пирамид проектированием?». Отрицательный ответ на этот вопрос ставит под сомнение всеобщий характер познания и проектирования. Если придерживаться точки зрения, что познание и проектирование являются равнозначными и всеобщими характеристиками, то в методологии научного мышления и в конструктивной методологии следует признать ряд общих черт. Причем классическая наука, которая основывается на классической рациональности (субъект — объект), представляет собой сциентистскую модель культуры, в которой главную роль играла наука. На смену сциентистской модели приходит модель проектной культуры, где главную роль играет проектная деятельность и конструктивная методология. С этой позиции наука является частным случаем проектирования. Под ней понимается классическая, «чистая» наука. Такой позиции (расширительно трактуемой конструктивной методологии) придерживался И. С. Алексеев. Он сумел объяснить и проблему ретроспекции. И. С. Алексеев считает, что необходимо сразу определиться, какую цель мы ставим: познать проблему как некоторый объект либо спроектировать ее. Автор делает оговорку, что никто не придерживается наивно-реалистической точки зрения, согласно которой существует познание само по себе и проектирование «в себе», которое мы должны познать. Познавая некоторую проблему, мы проектируем ее, т.е. строим определенную модель, проект. Реализация такого проекта будет означать придание ему смысла общезначимого технического термина! Разница между исследованием (познанием) и проектированием, согласно В.С. Степину, часто идентифицируется с различием естественного и искусственного. Познавательный процесс — отражение естественного объекта самого по себе, а проектирование - создание знаний, моделей, которые возникают в деятельности человека. Однако данное различие является относительным. Когда мы становимся на позицию деятельностного подхода и рассматриваем знание как отражение объекта в форме практики, моделей, то оказывается, что всякое знание содержит в себе две составляющие: предметную, или объективную (отражающую объект), и операциональную, связанную с деятельностью по проектированию этого знания. Другими словами, теоретическое знание можно рассматривать как потенциальные проекты для практики. Это означает, что если мы начнем овладевать практически данным объектом или похожими типами, то мы должны построить искусственную систему, в которой основы этой системы были заложены в теоретическом знании. Традиционное проектирование можно специфицировать рядом принципов, которые задают целостность и границы традиционного проектирования, отделяя его от квазипроектных деятельностей, где эти принципы нарушаются или вообще не имеют места. Вот эти принципы. 1. Принцип независимости (материальная реализация проекта не меняет природу и ее законы). 2. Принцип реализуемости (по проекту в существующем производстве можно изготовить соответствующее проекту изделие — вещь, сооружение, здание, город, системы и т.п.). 3. Принцип соответствия (в проектируемом объекте можно выделить, описать, разработать процессы функционирования и морфологические единицы (единицы строения) и поставить их в соответствие друг другу; то же справедливо и в отношении функций и конструкций). 4. Принцип завершенности (хотя почти любой проект может быть улучшен во многих отношениях, т.е. оптимизирован в целом, тем не менее, он удовлетворяет основным требованиям, предъявленным к нему и его реализации заказчиком, культурой, обществом). 5. Принцип конструктивной целостности (проектируемый объект решается в существующей технологии; состоит из элементов, единиц и отношений, которые могут быть изготовлены в существующем производстве). 6. Принцип оптимальности (проектировщик стремится к оптимальным решениям). В работе Л.Н. Когана и С.Г. Пановой социальное проектирование получает уже развернутые характеристики, одновременно в ней намечена основная его проблема. Именно здесь социальное проектирование связывается, с одной стороны, с нормативным прогнозированием, а с другой — с планированием и программированием, причем все эти виды деятельности соотносятся в рамках социального управления. Если "план и программа рассматривают объект в процессе развития, поэтапного изменения в соответствии с установленной заранее целью", то проект "рассматривает объект в процессе функционирования как определенную целостность, конкретизируя тем самым планы и программы". Прогнозы, являясь ’способом познания действительности", должны предшествовать социальному проектированию (а также планированию и программированию), повышая степень его научной "обоснованности, объективности и эффективности. системное проектирование, то есть проектирование не прекращается тогда, когда система уже создана, а поскольку система может устареть еще до того, как она создана, в проекте должны быть предусмотрены ее возможные будущие модификации. Это очевидно в современной инженерной деятельности, направленной на создание сложных человеко-машинных систем. Так как заранее нельзя заранее учесть все параметры и особенности её функционироания. Проектно ориентированные исследования часто носят социально- экономический характер. Они проводятся по приоритетным для социально-экономической сферы направлениям, реализуются в рамках национальных программ и охватывают самые разные сферы экономики. В России, например, проектно ориентированные исследования ведутся в области энергетики, экологии, нанотехнологий и т.д. Возникновение исследований на границе между наукой и политикой в связи с проблемами социально-экономической, социально-экологической и т.п. оценок последствий технического развития является индикатором нового понимания роли науки в обществе. Этот тип исследования и обозначается часто как «проблемно-ориентированное исследование», что означает не просто постановку проблемы с методологической точки зрения или с позиций научной политики, но, прежде всего, социокультурное понимание науки (К такого рода исследованиям относятся в первую очередь экологические, например, климатические изменения, направлённые на прояснение механизмов и предсказание их возможных воздействий на современное общество и его дальнейшее развитие, а часто и существование). 11.Развитие системных исследований в области науки и техники. Роль методологии социально-гуманитарных дисциплин в современной технике. Задача современной инженерной деятельности. Современный инженер – это не просто технический специалист, решающий узкие профессиональные задачи. Его деятельность связана с природной средой, основой жизни общества и самим человеком. Поэтому ориентация современного инженера только на естествознание, технические науки и математику, которая изначально формируется еще в вузе, не отвечает его подлинному месту в научно-техническом развитии современного общества. Решая свои, казалось бы, узкопрофессиональные задачи, инженер активно влияет на общество, человека, природу и не всегда наилучшим образом. Отрицательный опыт разработки автоматизированных систем управления (АСУ) хорошо показывает недостаточность узкотехнического подхода к созданию сложных человеко-машинных систем. В эту сферу социотехнических разработок первоначально пришли специалисты из разных областей науки и техники и вполне естественно привнесли с собой соответствующее видение объекта исследования и проектирования. Скажем, специалисты в области теории автоматического регулирования видели в АСУ лишь совокупность передаточных функций и определенных структурных блоков, которые надо связать. Тот факт, что АСУ – это прежде всего социально-экономическая система, в которую внедряются средства вычислительной техники, осознавался очень долго. Сегодня возникает необходимость в социотехническом (в развитии системотехнического) проектировании, где главное внимание должно уделяться не машинным компонентам, а человеческой деятельности, её социальным и психологическим аспектам. Социотехническое проектирование ориентировано на реализацию идеалов, формирующихся в теоретической или методологической сферах или в культуре в целом. Его можно охарактеризовать как особое проектное движение, в которое вовлечены различные типы деятельности: производственная, социального функционирования, эксплуатационная, традиционного проектирования и т.п. В роли проектировщиков стали выступать и ученые (кибернетики, психологи, социологи). Проектирование тесно переплетается с планированием, управлением, программированием, прогнозированием и организационной деятельностью. Ярким примером социотехнического проектирования является градостроительное проектирование. Здесь особенно остро стоит задача внедрения, с которой тесно связана разработка идей «перманентного проектирования», когда отдельные стадии реализации проектов уточняются на основе опыта функционирования уже выполненных на предыдущих стадиях блоков проектируемой системы. В связи с этим возникает сложная проблема организации и реорганизации самой проектной деятельности, процесса (точнее, цикла) проектирования. Данную функцию выполняет методология проектирования (поскольку социотехническая деятельность вынуждена ориентироваться на целый комплекс наук, а не на какую-либо одну социальную и тем более техническую дисциплину.) Методология проектирования практически обеспечивает связь проектирования с другими сферами (производством и потреблением, демографией, воспитанием, образованием, здравоохранением и т.п.), учитывая динамику каждой из этих сфер. Проникновение конкретных методологических рекомендаций в канву проектировочной деятельности вообще характерно для всех видов социотехнического проектирования. 12.Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах. Усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки, применение информационных и компьютерных технологий. К середине ХХ века дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности. Поэтому возникает целый класс нового типа неклассических научно-технических дисциплин, в которых развиваются новые формы организации научного знания и исследования. В первую очередь к таким дисциплинам относятся возникшие в рамках системного движения кибернетика, системотехника и системный анализ. -это проблемно-ориентированные дисциплины, которые выделяются не относительно объекта исследования, но с точки зрения различных классов сложных научно-технических задач. Особенности современных научно-технических дисциплин: 1. Комплексность проводимых в них теоретических исследований. 2. Нет единственной базовой теории, так как они ориентируются на решение комплексных научно- технических задач определенного типа, требующих участия представителей многих научных дисциплин, группирующихся относительно единой проблемной области. 3. Разрабатываются новые специфические методы и собственные средства, которые специально приспособлены для решения данной комплексной научно- технической проблемы. В основе такого синтеза лежит сложная задача координации, согласования, управления и организации различных деятельностей, направленных на решение этой проблемы. 4. Объектом комплексного исследования является качественно новый деятельностный объект. 5. Явно выраженная методологическая ориентация. Методология в них может выступать в функции теории. 6. Социально-гуманитарная ориентация современных научно-технических дисциплин. 7. Включают в себя сложную совокупность различных типов знания и методов. Парадокс неизмеримости в современных научно- технических дисциплинах: в проекте сложной человеко-машинной системы невозможно заранее учесть все параметры и особенности её функционирования, а можно только предсказать их с определенной степенью вероятности. В современных научно-технических дисциплинах определяющую роль начинает играть имитационное компьютерное моделирование, позволяющее заранее, в форме идеализированного эксперимента, проанализировать и рассчитать различные варианты возможного будущего функционирования сложной системы. Современные комплексные научно-техн. дисциплины формируются в результате широкого научного движения, конкретизации и доработки общих методологических понятий и представлений, а также обобщения на их основе практики применения научных знаний различных теорий в процессе решения комплексных научно-технических задач. В таких дисциплинах на первый план выходит проблема теоретико-методологического синтеза знания. В системотехнической теории главная проблема заключается в переходе к однородной абстрактной теоретической схеме. Абстрактные алгоритмические схемы были обобщены в кибернетике и стали рассматриваться в плане преобразования вещества, энергии и информации. Они являются идеализированным представлением функционирования любой системы и исходным пунктом компьютерного программирования. Современная техническая теория ориентируется на методологические представления и понятия (системные, кибернетические и др.) и «универсальные» средства компьютерного моделирования, что приводит к ускорению процесса построения современной технической теории.Математизация науки. Современная наука характеризуется проникновением математики в различные области знания. Такие науки, как биология, физиология, психология и многие другие совсем недавно почти не использовали математические методы. Ныне доступ не только к глубоким проблемам естествознания, но и к области социальных исследований требует тончайших математических методов. Быстрому процессу математизации наук способствует развитие электронно- вычислительной техники. До изобретения ЭВМ человек создавал знаки и действовал с ними сам, т. е. оперирование со знаками было, так сказать,рукотворно. Однако развитие инженерии и техники, опирающихся на философию и науку, в конце концов позволило изобрести машины, благодаря которым был создан новый тип семиотики. В компьютере и новых информационных системах человек создает знаки и оперирует с ними машинным способом, большинство операций со знаками совершает уже не он сам, непосредственно, а компьютер. Последствия этого широко известны: удалось автоматизировать ряд мыслительных и проектных операций (расчеты и решения задач, поддающихся алгоритмизации), создать новые типы информации и коммуникаций, новые способы управления и общения и т. д. и т. п. 13. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций. Динамичность научно-технического прогресса в решающей степени зависит от научного потенциала и определяющей его состояние и развитие, политики государства. Под научно-техническим потенциалом понимают ресурсы и возможности, которыми страна располагает для развития научно-технической сферы, и достигнутый здесь уровень. То есть, это реальные возможности, которыми обладает общество для осуществления научных исследований и использования их результатов в социальной политике. Масштабы и уровень научного потенциала характеризуется такими параметрами, как величина затрат на науку и их доля в ВВП, численность занятых в научной сфере и оснащенность их труда основными фондами. Так же - структура затрат и научных кадров по отраслям науки, стадиям научно-исследовательского цикла и видам научных учреждений, информационное обеспечение научной деятельности, количество открытий и изобретений, их значимость и эффективность. Основными параметрами, характеризующими технический потенциал, являются объемы производства и применения прогрессивной техники, уровень механизации, автоматизации, электрификации, химизации в народном хозяйстве, сроки внедрения научно-технических достижений и др. То есть критериями оценки научного потенциала являются количественные и качественные показатели и достижения. Исследование научного потенциала общества с философских позиций необходимо для более полного познания науки и выработки более совершенных форм управления научно-техническим прогрессом. Наука – один из важных социальных ресурсов общества, научное знание – его информационный ресурс. В структуре научно-технического потенциала выделяются несколько подсистем: кадровая - носителями научного потенциала являются люди – научные кадры вместе с системой их подготовки; материально-техническая - материально-вещественные элементы науки, образующие ее материальный фундамент: здания, оборудование, вспомогательные службы, приборы, компьютерная и вычислительная техника; информационная – информационное обеспечение научной деятельности; организационная - четкое планирование, определение актуального направления в развитии науки, организационные факторы, размер финансирования. Сегодня регулирование научно-технической сферы осуществляется на основе принципа сочетания самоорганизации с государственным управлением. Свободные производители за собственный счет имеют возможность организовать исследования и внедрить их результаты, отвечая за последствия. Научная и научно-техническая деятельность осуществляется в конкурентной среде и подчиняется действию закона спроса и предложения. Однако ключевые области контролирует государство. Главными задачами такого вмешательства в научно-технической сфере являются концентрация ресурсов на общественно значимых направлениях, обеспечение единства действий, социальная ориентация НТП, интеграция страны в мировые процессы. Важнейшими формами государственной поддержки научной, технической и экспериментальной деятельности выступают бюджетное финансирование и система экономических льгот Основным средством реализации научно-технической политики государства является макропланирование. Его базой являются прогнозы. В процессе их разработки дается оценка вероятности появления новых научных идей, теорий, открытий и изобретений. На основе прогнозов разрабатываются целевые программы решения научно-технических проблем, которые в современных условиях являются основной формой реализации научно-технической стратегии государства. Научно-технической политикой государства определяется подход к финансированию НТП. Главной отличительной чертой его являются множественность источников и программно-целевая ориентация. 1 2 |