Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание 2. Составьте схему «Средства обучения».

  • Используемые средства обучения. Целесообразность выбора средств обучения.

  • Ответ

  • Наглядности

  • Самостоятельная работа 3.4.. Пп Метод обучения


    Скачать 36.08 Kb.
    НазваниеПп Метод обучения
    Дата17.12.2022
    Размер36.08 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСамостоятельная работа 3.4..docx
    ТипАнализ
    #849712

    Задание 1. Заполните таблицу «Приемы обучения»

    п/п

    Метод обучения

    Приемы обучения, соответствующие методам

    1

    Устный (слово)

    Разработка сюжетного рассказа

    Аналитического описания

    Картинного описания





    2

    Печатно-словесный

    (текст+слово)

    Анализ документов

    Выписывание понятий

    Составление плана

    Составление таблицы

    Вычленение смысловых единиц

    3

    Наглядный

    Анализ картины

    Выполнение рисунка

    Заполнение контурной карты







    4

    Практический

    Изготовление моделей

    Изготовление макетов

    лепка орудий труда





    Задание 2. Составьте схему «Средства обучения».





    Задание 3. Проанализируйте фрагмент урока по плану:

    • Используемые методы и приемы обучения.

    • Целесообразность выбора приемов обучения.

    • Используемые средства обучения.

    • Целесообразность выбора средств обучения.

    Фрагмент урока.

    Математика, 1 класс.

    Тема: Закрепление навыков счета в пределах 10.

    Ход урока:

    Учитель: Я знаю, что вы очень любите сказки, и поэтому мы отправляемся в

    волшебную страну сказок. Так как у нас урок математики, сказка будет

    математическая. А для того, чтобы попасть в страну сказок, нам нужно открыть

    дверцы. Они не открываются простым ключом, а открываются при помощи

    правильных ответов. Я вам предлагаю решить примеры, вставить в пустые

    окошки, пропущенные числа или знаки действий:

    8*3=5 □-4=3

    6*1=7 8-□=4

    4*1=5 □+2=2

    (дверцы в сказочную страну открываются)

    Работа в тетради:

    Я тетрадь свою открою,

    И как надо положу,

    Я от вас друзья не скрою,

    Ручку я вот так держу!

    Тетрадь влево наклоню-

    Ручку правильно держу,

    Сяду прямо, не согнусь,

    На отлично потружусь!

    Учитель: Тема нашего урока повторение пройденного материала, а поможет

    нам в этом сказка в стихах К. Чуковского «Муха-Цокотуха»:

    Муха, Муха Цокотуха позолоченное брюхо!

    Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

    Пошла Муха на базар…

    (1 сюжет сказки)

    А на базаре много товаров, но, чтобы купить любой товар, нужно выполнить на

    нем задание. Перед вами кувшин, самовар, на которых написаны цифры 8, 10-

    работа над составом чисел. С заданием справились, Муха купила самовар.

    Муха: «Приходите тараканы,

    Я вас чаем угощу!»

    Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,

    А букашки по три чашки, с молоком и крендельком:

    Нынче Муха-Цокотуха именинница

    Приходили к Мухе Блошки, приносили ей сапожки,

    А сапожки не простые, в них застежки золотые.

    Задача на логическое мышление: Блошки принесли сапожки. Сосчитайте

    сколько всего сапожек? Сколько сапожек на левую ногу? А на правую ногу?

    Сколько всего пар? (работа с иллюстрациями)

    Учитель: Приходила к Мухе, Бабушка-Пчела

    Мухе-Цокотухе задачи принесла.

    (2 сюжет сказки)

    Задача: В гости к Мухе-Цокотухе пришли 4 таракана и 5 букашек. Сколько

    всего насекомых пришли в гости к Мухе-Цокотухе?

    Тараканов-4 н. ? н.

    Букашек-5 н.

    4+5=9(н.)

    Ответ: 9 насекомых.

    Задача: На столе стоит 10 чашек, а стаканов на 5 меньше. Сколько стаканов

    стоит на столе?

    Чашек-10 шт.

    Стаканов-?, на 5 шт. меньше

    10-5=5 (с.)

    Ответ: 5 стаканов.

    Ответ:

    Вид урока: интегрированный

    Форма урока: урок-сказка

    Технология: опережающее-развивающее обучение

    Методы урока: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный

    Наглядности: таблицы, схемы, картины – иллюстрации к сказке «Муха - Цокотуха»


    написать администратору сайта