Сорванов И В.Практическая работа № 5. Практическая работа Личностные универсальные учебные действия
 Скачать 85.22 Kb.
|
|
Сорванов И.В. Практическая работа № 5. Личностные универсальные учебные действия. Задание 1. При изучении раздела «Земля и ее изображение», темы «Глобус и карта» учитель ставит вопрос «Каково значение географической карты?» - по заданию учащиеся работают с материалом учебника, фиксируя полученные данные. Название метода- «Двойной дневник» Учащихся делят лист рабочей тетради на две части и, изучая текст, на левую половину «таблицы» заносят информацию, которую считают наиболее значимой, а на правую – свои пояснения (мысли, вопросы, рассуждения) Формируемые УУД- смыслообразование, нравственно-этическое оценивание. Задание 2. При изучении раздела «Наука география», темы «Методы географических исследований» на этапе актуализации знаний учитель дает задание письменно отметить уже известные факты, проанализировать полученный результат, выделить наиболее значимую информацию, выстроить собственный ряд изучения. Название приема- «Мозговой штурм» Описание действий – Учащиеся в течении 2-4 минут учебного времени, записывают информацию, по теме урока, которой они владеют; по просьбе учителя индивидуально зачитывают ее вслух, на доске учитель фиксирует ответы. Затем учащиеся должны выделить в полученном списке категории, определяя самую значимую. В результате формируется список вопросов для изучения. Формируемые УУД- самоопределение, самообразование Метапредметными результатами изучения курса «География» Регулятивные УУД: География 5 класс. Задание №1 «План местности и географическая карта». Пользуясь картами атласа, определите географические координаты объектов. Данные занесите в таблицу.
Задание 1 проверяет умение из отдельных деталей сложить целостный объект. География 5 класс. Тема «Мы во вселенной» Задание № 2.Послушайте и определите, о чем идет речь. На планете чудеса: Океаны и леса, Кислород есть в атмосфере, Дышат люди им и звери... Цвета голубого, Из космоса видна, Четыре времени года, Имеет всё ж она! Правильный ответ Планета Земля. Задание 2. Проверяет умениестроить действие в соответствии с целью. География 6 класс тема «Озёра» Задание 3. С помощью учебника подберите термины к данным определениям. ……озёра, образуются в результате разломов в земной коре; …….озёра, сформировались на территориях, подвергшихся материковому оледенению; …….озёра, появились в кратерах потухших вулканов; Правильный ответ Тектонические озёра-озёра, образуются в результате разломов в земной коре; Ледниковые озёра-озёра, сформировались на территориях, подвергшихся материковому оледенению; Вулканические озёра-озёра, появились в кратерах потухших вулканов; Задание 3 проверяет умение выполнять действия по задуманному плану с помощью учителя и самостоятельно. Задание № 4 География, 6 класс (тема «Реки») 1.Используя учебник и записи в тетради вспомните, что такое исток. Используя физическую карту России, определите истоки (где берут начало) следующих рек: а) Волга; б) Обь; в) Печора; г) Лена. 2.Приведите примеры притоков правых и левых 1,2 порядка у рек: а) Обь; б) Волга. 3.Используя текст учебника, назовите основные источники питания рек. Какое питание имеет большая часть рек России. Выписать что такое половодье, паводок. Познавательные УУД: Задание №1Тема урока: «Земная поверхность на плане и карте», 5 класс. Предлагаю учащимся составить рассказ «Путь к нашему лагерю» и изобразить маршрут. Как вы будете действовать? Ребята сами составляют план действий. 2) Рассмотреть условные знаки плана местности в атласе стр.6. 3) Учитель предлагает карточки с задание «Прочитайте текст»  Задание №2 Тема урока: «Южная Америка: образ материка (1)» Класс: 7. Используя карты атласа, сравнить географическое положение Южной Америки и Африки. Выделить критерии для сравнения. Определить черты сходства и различия. Оформить полученные знания в виде таблицы. Коммуникативные УУД: Задание №1 7 класс. В теме «Материки и страны мира» проект создания маршрута путешествия – Определите название горных систем по плану «Туристическое бюро» Каждая группа представляет свой оригинальный маршрут по выбранной стране, представляя наглядный материал, изготовленный собственными руками или другой, что менее предпочтительно. Время ответа 5-7 минут. Задание 2. Сформировать правила поведения в полевых условиях (в лесу, на лугу, на корабле…) Наименование приема – «Кодекс моральных норм» Задание проводится в парах или группах из нескольких человек. Учащиеся за определенное время (15-20 минут) должны сформулировать правила, оформить их и представить их классу. Формируемые УУД – научиться договариваться, определять назначение информации, распределять сферы деятельности, умение выступать на публике, аргументировать свою точку зрения. На формирование предметных результатов. Задание 1. Практическая работа. Описание по плану материка Африка Задание 2 Работа с физической картой мира и России и на контурных картах. - Найдите равнины на картах в атласе и нанести их на контурную карту: а)по физической карте мира: Амазонскую низменность, Индо-Гангскую низменность, Великую Китайскую равнину, плоскогорье Декан, Бразильское плоскогорье б)по физической карте России: Прикаспийскую низменность, Западно - Сибирскую равнину, Восточно-Европейскую равнину, Среднерусскую возвышенность, Среднесибирское плоскогорье 1) Эти горы находятся на западе Евразии между параллелями 40 и 500 с. Ш. и меридианами 0 и 200 в. д. 2) Эта горная система расположена в западной части Северной Америки. Её самая высокая точка имеет географические координаты 630 с. ш. и 1510 з.д. 3) Эти горы протянулись от 100 с. ш. до 550 ю. ш. вдоль западного побережья Южной Америки. | |||||||||||