Документ Microsoft Word. Практическая работа Профиль 1
 Скачать 31.33 Kb.
|
|
Практическая работа № 5. Профиль 1. Тип угрозы - феномен Scool Shooting (школьная стрельба). В профиле имеется наличие «культа колумбайнеров». Страница содержит фото- и видеоматериалы следующего содержания: • суицидальная тематика; • чрезмерной жестокости и агрессии; • увлечение оружием; • нацизм;• серийные убийцы. Опасность среди несовершеннолетних до 14 лет. План работы педагогического коллектива К таким мероприятиям относятся: ( помимо традиционных мероприятий: выявление, контроль, учет). 1.Проведение психолого-педагогической диагностики, выявление причин по которым совершаются преступления и правонарушения; 2. проведение профилактических занятий и классных часов; 3.вовлечение детей в занятия, кружки, спортивные секции; 4.организация досуга во внеурочное время, осуществление контроля за их посещаемостью; 5.проведение коррекционно- развивающих занятий; 6. планирование и организация досуга в дни школьных каникул, организация летней занятости подростков (в том числе «группы риска); 7. приглашение обучающихся, склонных к совершению правонарушений на Совет профилактики школы; 8. участие в акциях и операциях, посвященных профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений среди подростков; 9. проведение дня Правовых знаний, Дней здоровья, декад по борьбе с ПАВ (употреблением наркотиков, алкоголя, табачных изделий и т.д.) ; 10. проведение организационных линеек безопасности; 11. оформление информационных стендов: «Куда я могу обратиться за помощью» (номера телефонов горячих линий, «телефона доверия») и т.д. 12.на уроках по информатики педагог рассказывает обучающимся о вредоносных программах, сайтах. Объясняет необходимость установки антивирусных программ и фильтров на всех видах гаджетов (в том числе и личного пользования); 13.всем обучающимся принять активное участие в Едином уроке безопасности в Интернете и в «Тестировании среди детей по вопросам защиты персональных данных»; 14.оформить в школе уголок «Информационная безопасность», где разместить информацию для обучающихся и родителей о безопасном поведении и использовании сети Интернет; 15. в классах провести классные часы и воспитательские занятия на темы: - «Что такое персональные данные и как их защитить»; - «Как защитить свои персональные данные»; - «Защита персональных данных и личной информации в сети интернет»; - «Сотовый телефон: мой друг, мой враг!?»; - «Интернет: добро или зло?»; - «Интернет и дети»; - «Безопасность школьников в сети Интернет»; - «Детям о безопасности в сети Интернет». 16.с обучающимися 1 – 9 классов каждую четверть проводить инструктажи по теме «Информационная безопасность». провести классные родительские собрания на темы: «Родителям о безопасности детей в Интернете», «О защите детей от негативной информации», «Безопасный интернет» и др. ; 17. организовать и провести общешкольное родительское собрание, где одним из рассматриваемых вопросов был «Как защитить ребенка от негативного контента в сети Интернет». 18. еженедельно педагогами просматриваются социальные сети обучающихся. проведение профилактических бесед, информационных лекций, занятий (индивидуальных и групповых) с обучающимися по темам: - «Я в ответе за свое поведение, поступки»: - «Учимся рарешать конфликты»; - «Как воспитывать в себе волю»; - «Уголовная ответсвенность несовершеннолетних»; - «В чем смысл жизни?; - Агрессия и стресс»; - «Защити себя» и др. работа с родителями: - выступление на родительских собраниях; -проведение тренингов совместно с родителями «Как наладить взаимоотношения с детьми дома», «Способы общения родителей и детей» и т.д.; - проведение консультаций «Роль семейного воспитания в профилактике деструктивного поведения»; - распространение памяток для родителей по проблемам деструктивного поведения. Профиль 2. Тип угрозы – «Синий кит». В профиле имеется наличие групп смерти «Синий кит» — игра, ставшая популярной в социальной сети Вконтакте. Страница содержит фото- и видеоматериалы, подписки на группы с суицидальной тематикой. Опасность среди несовершеннолетних. План работы педагогического коллектива по профилактике игры «Синий кит». Что нужно делать ДИРЕКТОРУ школы: 1.Изучить памятку для руководителя 2. Провести общеродительское собрание с обеспечением 100% участия родителей; На собрании: А) показать мотивационные видеоролики Б) выступить психологам В) разъяснить родителям о действиях, в случае обнаружения сообщений, призывающих к совершению суицидов Д) объяснить применение услуги «Родительский контроль» Е) сообщить о телефонах доверия Управления образования, органов внутренних дел, прокуратуры 3. Провести совещание с учителями: На совещании: А)раздать разработанную памятку для учителя Б)показать мотивационные видеоролики В)объяснить о мерах, принимаемых при поступлении сообщений 4.Разместить в общедоступных местах номера Комитета связи, информатизации и информации РК, где могут разъяснить пошаговые действия по блокировке сайтов, пропагандирующих суицид и другие антиобщественные действия. Разместить номер телефона доверия национального центра для детей и подростков. 5. Совместно с ИДН отслеживать сайты и блокировать опасные игры посредством услуги «Безопасный интернет» 6. Закрепить ответственных работников за проведение мероприятий по профилактике «Антикит» 7. Организовать проведение медработниками профосмотров 8.В случае выявления факта об опасных играх, немедленно сообщить в органы внутренних дел, родителям ребенка и в Комитет связи, информатизации и информации РК 9. Организовать работу по оказанию психологической и медицинской помощи ребенку и его родителю. Профиль 3. Тип угрозы – АУЭ криминальное молодежное движение, которое несет угрозу безопасности и стабильности общества. В профиле имеется наличие показательной неприязни к правоохранительным органам, появление «блатной» лексики в речи, «воровская» атрибутика. Страница содержит фото- и видеоматериалы, подписки на группы криминальной субкультуры и российского неформального объединения банд. Опасность среди несовершеннолетних от 13 до 17 лет. План работы педагогического коллектива по профилактике игры «Синий кит». Состояние антитеррористической защищенности школы является одним из критериев обеспечения безопасности обучающихся и работников, создания условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса: В школе назначить ответственных за организацию работы по обеспечению безопасности участников образовательного процесса. Разработать план действий в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций, документация по действию работников и учащихся при угрозе или возникновении чрезвычайных ситуаций или стихийных бедствий. Разработать паспорт безопасности (антитеррористической защищённости). Провести профилактическую работу с персоналом и детьми по предупреждению (предотвращению) чрезвычайных ситуаций, в т.ч. проведение: учебных объектовых тренировок по эвакуации работников и учащихся при угрозе чрезвычайной ситуации; занятий, бесед по ОБЖ со школьниками. Оформить информационные стенды по правилам пожарной безопасности, правилам дорожного движения, антитеррористической безопасности. Систематически проводить обследование здания школы и прилегающей территории на предмет их защищенности, обнаружения посторонних предметов. Администрация образовательного учреждения регулярно, в соответствии с графиком, проводить обучение по охране труда. Планируется установить видеонаблюдение в местах наибольшего скопления учащихся. Озабоченность вызывает наличие травматизма у учащихся в ходе образовательного процесса. Единственный способ сократить количество травм - сосредоточить усилия педагогов и родителей на формировании личности безопасного типа (безопасной для других и для себя). в плане воспитательной работы еженедельно намечены мероприятия по правовому воспитанию. За первую четверть в рамках профилактики правонарушений в классе проведены следующие мероприятия: «Правила поведения учащихся в школе и на улице»; «Правонарушение, преступление и подросток»; «Права, обязанности и ответственность ребенка»; «А что за это будет?»;«Мы в ответе за свои поступки»;«Конфликт и пути его решения»; в течение года на родительских собраниях в 1-11 класса поднимать следующие вопросы: - «Как научить ребенка заботиться о своей безопасности»; - «Профилактика экстремизма в детской среде»; - «Современные молодежные течения и увлечения»; - «Терроризм и его проявления. Ответственность родителей за участие детей в экстремистской деятельности»; - «Формирование толерантного сознания у подростков, профилактика предупреждения фактов националистического и религиозного экстремизма и пропаганда культуры толерантности в семье». Профиль 4. Тип угрозы – онлайн-груминг. В профиле имеется наличие действий злоумышленника направленных на установление отношений с целью формирования доверительных отношений. Страница содержит статус и переписку характеризующую одиночество несовершеннолетней девочки. Опасность среди несовершеннолетних от 4 до 13 лет. План работы педагогического коллектива по профилактике Педагоги должны объяснить, а дети помнить, что в сети нельзя: 1. Делиться откровенными фотографиями или видео, потому что после этого вы не контролируете того, что может случиться с ними в будущем. 2. Доверять «близким» отношениям без личного общения, знакомства с родственниками и друзьями, т.е. без того, чтобы виртуальные друзья стали реальными. 3. Просить подобные материалы самому, ведь это также могут использовать. Как это лучше сделать, совершенно другой вопрос. Можно показать видео Европола, обсудить интимные фото политиков или знаменитостей, которые попали в сеть без их ведома, и как это повлияло на их карьеру, или же вспомнить «правило бигборда» – можно отправлять / публиковать только то, что будет не стыдно увидеть на бигборде рядом со входом в школу. При этом очень важен контакт и доверительные отношения с ребенком, которые должны быть выстроены еще до того, как вы начнете говорить с ним о сексе или рисках в Интернете. Тему кибергруминга нужно поднимать не запугивая или запрещая пользоваться социальными сетями, а объясняя и размышляя вместе. Также будет не лишним научить ребенка, если он еще не умеет, блокировать пользователей в соцсетях и настраивать конфиденциальность своих страниц. Методы профилактики груминга для педагогов. Классный час Можно использовать для бесед время классного часа. Воздействие будет максимальным, если обсуждение темы станет естественным продолжением школьных будней. Короткие, но частые беседы гораздо эффективнее, чем редкие и продолжительные. Такой ритм - еженедельное краткое обсуждение темы - очень эффективен. Ученики постоянно ощущают, что учитель, родители и школа не потерпят травли, а хорошие поступки не останутся без внимания и будут оценены по достоинству. Однако важно, чтобы эти беседы не превратились в формальный ритуал, проводимый лишь для того, чтобы быть проведенным. Тогда они потеряют свою силу, а в худшем случае приведут к обратному результату. Ученики заметят, что педагогу, в сущности, все равно, и создается лишь видимость того, что все в порядке, что его легко провести. Это на руку преследователям, а жертве становится еще тяжелее. Внутриклассные правила Обычно правила класса разрабатываются и письменно формулируются вместе с учащимися. Это можно сделать различными способами. Можно каждому дать задание письменно сформулировать правила, затем разделить учеников на группы, в которых они отберут, скажем, по три правила. Группы выносят свое решение на общее обсуждение, и правила выбираются путем голосования. Список правил вывешивается в классе. Правила могут действовать в течение определенного времени, но их необходимо подкреплять и соблюдать. Их следует документально зафиксировать, важно также, чтобы директор и учителя придавали им значение. Просмотр фильмов Многие учителя, посмотрев фильм с классом, и обсуждая с учениками тему груминга, с помощью фильма могли проиллюстрировать, о чем шла речь. Ученики, как правило, узнают показанные в фильме приемы, а последующее обсуждение дает им названия и помогает повысить уровень осознания. Большинство учащихся проникаются чувствами жертвы буллинга, когда видят происходящее на экране. Тогда учитель имеет возможность дать ученикам высказаться и сам дает необходимые пояснения. В последние годы был выпущен целый ряд различных по качеству фильмов и телевизионных передач о груменге. Главное, чтобы учитель выбрал фильм на основании своей профессиональной оценки и посмотрел его вместе с учениками. Такой видеоматериал также подходит для просмотра в учительском коллективе и на встречах с родителями. Комбинирование форм работы Литература, фильмы, постановки, сочинения и беседы способствуют профилактике груминга. Такие формы работы можно использовать как по отдельности, так и в сочетании друг с другом. Это не потребует больших временных затрат, но продемонстрирует позицию образовательной организации, даст учащимся повод задуматься и послужит систематическим напоминанием. Если учитель пользуется доверием учеников, то эти профилактические меры бывают весьма эффективными. Для выявления груминга в классе можно провести анонимное анкетирование и опрос учащихся. Примерный план работы педагога с профелями несовершеннолетних в социальных сетях С целью профилактики приобщения несовершеннолетних к деструктивным интернет-сообществам рекомендуется проводить мониторинг социальных страниц учащихся. При этом особое внимание следует обращать на содержание противозаконной, неэтичной и вредоносной информации. К ней, в первую очередь, относится: пропаганда насилия, жестокости и агрессии; разжигание расовой ненависти, нетерпимости по отношению к другим людям по национальным, социальным, групповым признакам; пропаганда суицида; пропаганда азартных игр; пропаганда и распространение наркотических и отравляющих веществ; пропаганда деятельности различных сект, неформальных молодежных движений; материалы порнографического содержания; нецензурная лексика и т.д. Проводя анализ страниц учащихся в социальных сетях, педагогическим работникам необходимо обратить внимание на: личное творчество, «репосты» из групп, их содержание и эмоциональную окраску: стихи, цитаты и изображения, несущие негативный характер или пропагандирующие вредные привычки; тексты, комментарии, написанные с использованием ненормативной лексики; постоянные репосты из групп, пропагандирующих вредные привычки и антисоциальный образ жизни; фразы, иллюстрации на тему самоунижения и нанесения себе травм и порезов. список групп и публичных страниц, на которые подписан учащийся, имеющих деструктивную направленность, содержащих в названии или иллюстрации на аватарах, пропагандирующие вредные привычки и нецензурную брань, эротические и порнографические изображения. 2.список сохраненных или добавленных аудио- и видеозаписей: клипы, в которых прослеживается пропаганда суицидального и антисоциального поведения, вредных привычек; музыка, песни деструктивной и девиантной направленности (алкогольная, наркотическая тематика, ненормативная лексика, пропаганда случайных связей, «тюремной романтики»). личную информацию: правдивость информации на личной странице (возраст, имя, род занятий и др.); наличие/отсутствие семейного положения, социальный статус; «хэштеги»; группа «подозрительных друзей», появившихся за короткое время (может свидетельствовать о том, что подросток попал в опасную компанию). 5 – фотографии учащихся, выставленные в публичный доступ и комментарии к ним: фотографии, сделанные на встречах со сверстниками, наличие на них алкоголя, наркотических веществ, запрещенной атрибутики; изображения или рисунки, выражающие депрессивное или агрессивное настроение с соответствующими комментариями; содержание комментариев учащихся, их друзей к фотографиям, ответы на данные комментарии; закрывание лица руками либо одеждой на фотографиях, демонстрирование указательного пальца на таких снимках, загруженных в социальные сети, что символизирует суицидальные мысли. Тревожными сигналами являются: Картинки с мемами (короткие высказывания или картинки, которые мгновенно становятся популярными). На картинках – слова «одиночество», «прыгай», «боль», «смерть», «тоска», «вешайся», «достали», фоном для которых служат могилы, виселицы, ножи, лезвия, таблетки либо многоэтажные дома, мосты, рельсы, поезда, безрадостные пейзажи, серое небо, открытые окна многоэтажек и т.д.; Подписи к фотографиям, дискредитирующие общечеловеческие ценности При выявлении на страницах учащихся в социальных сетях деструктивных проявлений и контентов педагогическим работникам следует проинформировать специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждения образования и законных представителей несовершеннолетних с целью профилактики противоправного поведения и организации эффективного психолого-педагогического сопровождения учащихся. Также необходимо помнить о фиксации в Журнале учета информации о несовершеннолетних, вовлеченных в активные сообщества и игры, имеющие суицидальных контент факты наличия в социальных страницах несовершеннолетних информации, пропагандирующей суицидальное поведение либо свидетельствующей о наличии мыслей и намерений суицидального характера. |