|
|
урок Повелительное наклонение глагола. практическая работа №4. Практическая работа Тема урока Повелительное наклонение глагола. Класс 6 Тип урока открытие нового знания
Практическая работа № 4.
Тема урока: Повелительное наклонение глагола.
Класс: 6
Тип урока: «открытие» нового знания.
Цель: познакомить учащихся с особенностями глаголов повелительного наклонения;
Задачи урока:
Обучающие: углубить знания учащихся о наклонениях глагола, дать понятие о повелительном наклонении, познакомить с условиями образования форм повелительного наклонения;
Развивающие: способствовать развитию умений правильно писать глаголы в повелительном наклонении и правильно употреблять их в речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы;
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в классном коллективе.
Планируемые предметные результаты: распознавать значение глаголов в повелительном наклонении, соблюдать нормы правописания Ь в формах глагола повелительного наклонения.
Формы работы: индивидуальная, парная.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийная доска, проектор, ноутбук.
Технологическая карта урока русского языка
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Планируемые УУД
|
I.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, к нам приехали гости, поприветствуйте их! Садитесь. На ваших партах лежат по 3 смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
(слайд 1)
|
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
|
Личностные УУД: внимание, уважение к окружающим, эмоциональный настрой на урок.
|
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
|
Сегодня мы продолжаем путешествие по планетам.
-На каких планетах мы побывали на прошлых уроках?
- На какой из этих планет живут люди, верящие в то, что происходит на самом деле, происходило или будет происходить?
- А мечтатели, романтики и фантазеры живут на планете… ? Молодцы!
- Чтобы удостовериться в том, что полет прошел благополучно, проведем тестирование экипажа.
ТЕСТ
Укажите глагол в изъявительном наклонении:
а) беру,
б) бери,
в) брал бы.
2) Укажите глагол в условном наклонении:
а) читал,
б) читал бы,
в) читай.
3) Найдите среди глаголов «лишний»:
а) ходил бы,
б) сказал бы,
в) напишу.
4) Действия, желаемые или возможные при определенных условиях, обозначают глаголы в
а) повелительном наклонении,
б) условном наклонении,
в) изъявительном наклонении.
Проверим (СЛАЙД 2)
- Скажите, что обозначают глаголы в изъявительном наклонении? В условном?
Молодцы, ребята!
|
- На планетах изъявительного и условного наклонений.
- На планете изъявительного наклонения!
- Они живут на планете условного наклонения!
Выполняют тест (2 минуты).
Взаимопроверка по слайду. Одну работу проверяет учитель.
|
Коммуникативные УУД:
1.Владеть диалогической речью.
2.Адекватно оценивать работу других учащихся.
Личностные УУД:
1.Самоконтроль.
Познавательные УУД:
1.Проверка изученного.
|
III. Постановка проблемы урока. Формулирование темы урока, планирование деятельности. Создание проблемной ситуации.
|
- Наш полет продолжается. Приближаемся к планете, на которой живут люди строгие, умеющие только отдавать приказания. Здесь девиз такой: «Так точно! Будет сделано!»
- Как вы думаете, что это за планета? (Подвожу к теме урока!!!) СЛАЙД 3
-Как вы думаете, какова цель урока?
(СЛАЙД 3)
-Каковы задачи урока? (СЛАЙД 3).
Верно, сегодня нам предстоит узнать о повелительном наклонении глагола и о том, что оно обозначает и какие формы может иметь.
|
- Планета повелительного наклонения!
-Узнать, как ведут себя глаголы в повелительном наклонении.
-Научиться образовывать формы повелительного наклонения глагола.
|
Регулятивные УУД:
1.Высказывать предположения;
2.Формулировать тему урока, проблему;
3.Самостоятельно планировать деятельность.
Познавательные УУД:
1.Анализировать информацию, выявлять главное, систематизировать.
Коммуникативные УУД:
1.Уметь вести диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
|
IV. Открытие нового знания.
|
– Ребята, сегодня я приготовила вам много интересных заданий: прочитайте выразительно предложения, определите, какие это предложения по цели высказывания. (побудительные предложения).
- СЛАЙД 4. Найдите глаголы в предложениях, определите, на какие вопросы они отвечают?
1. Овладевайте знаниями!
|
|
2. Нарисуйте весенний лес.
|
|
3. Баранкин, будь человеком!
|
|
4. Посади на Земле дерево!
|
|
( отвечают на вопросы что делай, что делайте, что сделай, что сделайте)
- Что выражают?
- Какого наклонения эти глаголы?
- Определите лицо, число и время данных глаголов повелительного наклонения (глаголы повелительного наклонения употреблены в форме 2 лица, единственного и множественного числа, по временам не изменяется)
Проверьте себя, оцените свою работу. СЛАЙД 4.
А сейчас давайте посмотрим, как данные глаголы превратились в глаголы повелительного наклонения: СЛАЙД 5.
Как образуется форма повелительного наклонения? Показателем какого признака глагола является нулевое окончание? А окончание –ТЕ?
Молодцы!
Всё верно, давайте посмотрим, как это написано в учебнике. Прочитаем определение (читают определение)
|
- Побудительные предложения. Эти предложения побуждают к действию.
- Отвечают на вопросы что делай?, что делайте?, что сделай?, что сделайте.
Выражают приказ, просьбу, совет.
ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО!
Форма повелительного наклонения образуется от основы настоящего времени с помощью суффикса И или без суффикса. Нулевое окончание – показатель формы единственного числа, а окончание ТЕ – множественного числа.
|
Познавательные УУД:
1.Выделять главное, извлекать информацию;
2. Анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности;
3.Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
4.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, понимать основную;
Коммуникативные УУД:
1.Строить связанное монологическое высказывание в учебно-научном стиле;
2.Договариваясь, проектировать в группе учебную деятельность;
3. Обсуждать вопросы, формулировать выводы и представлять их в устной и письменной форме;
4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
1.Искать пути решения проблемы.
|
V. Физминутка
|
Физминутка
А теперь немного отдохнем.
Без сомненья, мы устали.
Встаньте! Сядьте! Снова встаньте!
Разогнитесь, потянитесь,
Вправо-влево повернитесь!
Головою повертите!
Сядьте! Встаньте! Снова сядьте!
Глаголы какого наклонения мы использовали, чтобы провести физминутку?
|
Выполняют упражнения.
Глаголы в форме повелительного наклонения.
|
Личностные УУД:
1.Снять напряжение и утомление на уроке.
|
VI. Обобщение и систематизация знаний:
индивидуальное задание, работа в парах.
|
Давайте попробуем самостоятельно образовать формы повелительного наклонения единственного и множественного числа от следующих глаголов – любить, читать, везти.. СЛАЙД 6.
Один пример вместе со мной, остальные самостоятельно. Заходить – заходят – заходи - заходите
Взаимопроверка. СЛАЙД 6
Любить – любят – люби - любите
Читать – читают – читай, читайте
Везти – везут – вези, везите.
Молодцы, и с этим заданием справились!
А теперь, ребята, так как в 9 классе вам предстоит работа с текстом, выполним комплексный анализ текста.
Комплексный анализ текста по теме «Повелительное наклонение».
Дорогой друг! Давай с тобой попробуем все же удивляться любым достижениям! Космонавты, открывайте небесные тела! Появляйся, жизнь, на новых планетах! Друг, учись удивляться! Возможно, это приведет нас тоже на космическую планету или еще куда поважней. Будь счастлив!
1.Озаглавьте текст.
2. Определите основную мысль текста
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
4. Выпишите глаголы в повелительном наклонении и разберите их по составу.
5. В первом абзаце над каждым словом надпишите часть речи.
Все справились, молодцы!
|
Выполняют самостоятельно.
Обмениваются тетрадями, выполняют проверку.
|
Познавательные УУД:
Проверка знаний и умений.
Коммуникативные УУД:
1.Осуществлять контроль.
2. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
3.Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
|
Рефлексия.
|
Какие цели мы ставили в начале урока?
Достигли их?
А сейчас, так как уже конец апреля, появляются цветочки. Я предлагаю вам собрать корзину цветов. Желтый – все понял, красный – остались затруднения.
Выставление оценок.
|
|
Регулятивные УУД:
1.Соотносить цели и результаты своей деятельности;
2. Определять степень успешности работы.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать нормы культуры речи в процессе учебной деятельности и речевой практики;
2. Слышать и слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;
3. Строить связанное монологическое высказывание
Познавательные УУД:
1.Анализировать, сравнивать, делать выводы;
|
Домашнее задание.
|
На выбор учащихся.
1. параграф 93, упр.548.
2. написать совет для занятий спортом, используя глаголы повелительного наклонения.
|
Записывают в дневники.
|
| |
|
|
Скачать 31.69 Kb.