Практическая работа № 1 ФГОС. Группа Иностранный язык. Сомова Валерия Александровна. МАОУ Пролетарская СОШ Новгородского района.
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Срок получения НОО – 4 года - не установлено сокращение
Срок получения ООО – 5лет - не установлено сокращение
Количество учебных занятий за 4 года – не менее 2904 часов и не более 3345 часов Количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 часов и не 6020 часов
Методологическая основа – системно-деятельностный подход
Объем внеурочной деятельности за четыре года обучения до 1350 академических часов
|
Срок получения НОО – не более 4 лет-может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам Вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения)
Общий объем аудиторной работы за 4 года – не менее 2954 часов и не более 3190 часов (изменение в количестве часов)
В качестве общесистемных требований к реализации программы начального общего образования рассмотрены вопросы организации дистанционного образования
Более детально расписаны требования к условиям реализации программы; новый вид – общесистемные требования.
соблюдение в полном объеме государственных гарантий по получению гражданами общедоступного и бесплатного начального общего образования;
Школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый – в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий – можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников
покрытие затрат на реализацию всех частей программы начального общего образования
Отказ от размытых формулировок
Не является новым образовательным стандартом
• Это обновленный государственный образовательный стандарт образца 2009 года
Методологическая основа – системно-деятельностный подход
Более детально расписаны требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
Введены понятия:
- верифицированные образовательные ресурсы;
- «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены)
Установлены требования к оснащению
кабинетов по отдельным предметным областям.
Доступ к информационно-
образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или
законного представителя в течение всего периода обучения
Стандарты НОО и ООО разрешают организовать образовательную деятельность при помощи деления на группы.
Специальные условия образования для обучающихся с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей. Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ дополняется коррекционными учебными курсами внеурочной деятельности.
Общий объем аудиторной работы обучающихся с ОВЗ в случае увеличения срока обучения на один год не может составлять менее 6018 академических часов за шесть учебных лет.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Программа общего образования включает:
1. Пояснительная записка. Содержание пояснительной записки разное для НОО и
ООО.
2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы НОО (ООО)
3. Система оценки достижения планируемых результатов
4. Программа формирования УУД
5. Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
6. Рабочая программа воспитания
7. Учебный план
8. Программа коррекционной работы
9. План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы.
11.Система условий реализации основной образовательной программы
12.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
|
Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.
Программа общего образования включает:
1. Пояснительная записка Требования к содержанию пояснительной записки для НОО и ООО единые. На уровне НОО указывать в записке
состав участников образовательных отношений и общие подходы к организации внеурочной деятельности не нужно. А на уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы. Также в пояснительных записках к ООП НОО и ООО необходимо прописать
механизмы реализации программы.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы НОО(ООО)
3. Система оценки достижения планируемых результатов
4. Программа формирования УУД
5.Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей.
6. Рабочую программу воспитания
7. Учебный план
8 В системе оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования обучающимися с ОВЗ предусматривается создание специальных условий проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в соответствии с учетом здоровья обучающихся с ОВЗ, их особыми образовательными потребностями.
9. План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности)
10. Характеристика условий реализации программы НОО(ООО) в соответствие с требованиями ФГОС. По-новому представлен Содержательный раздел. Структура содержательного раздела программ:
на уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу
формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Еще дополнили содержательный раздел НОО и ООО
рабочими программами учебных модулей.
Содержательный раздел ООП НОО и ООО должен содержать:
• рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей;
• программу формирования УУД;
• рабочую программу воспитания
|
Требования к результатам обучения
|
Требований было меньше, формулировки в обобщенном виде.
Системно-деятельный подход.
Развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
Направления развития личности:
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Социальное
Требования к личностным и метапредметным образовательным результатам были просто перечислены
Личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно.
|
Подробнее описывают результаты освоения ООП НОО и ООО – личностные, метапредметные, предметные.
Появилось конкретное
содержание по каждой предметной области.
На уровне ООО установили требования к предметным результатам при
углубленном изучении некоторых дисциплин. Это учебные предметы
«Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и
статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология».
Требования к результатам освоения программы уточнили и расширили по всем видам результатов – личностным, метапредметным, предметным.
Добавили результаты по каждому модулю основ религиозной культуры и светской этики.
На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин.
Требуется системно-деятельностный подход.
Конкретно определены требования к личностным и метапредметным
образовательным результатам. Результаты описаны по группам.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
• гражданско-патриотическое;
• духовно-нравственное;
• эстетическое;
• физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия;
• трудовое;
• экологическое;
• ценность научного познания.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных
учебных действий:
• овладение универсальными учебными познавательными действиями –
базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
• овладение универсальными учебными коммуникативными действиями –
общение, совместная деятельность;
• овладение универсальными учебными регулятивными действиями –
самоорганизация, самоконтроль.
УУД содержит критерии их
сформированности
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности.
Развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
Гражданско-патриотическое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание
Ценности научного познания
| |
Скачать 25.47 Kb.