Методика «Зеркало инновационных преобразований в практике». Практическое задание № 1. Практическая работа 1. Генерация проектных идей развития системы образования и отбор проектных предложений Задание

• Название: Практическая работа 1. Генерация проектных идей развития системы образования и отбор проектных предложений Задание
• Анкор: Методика «Зеркало инновационных преобразований в практике
• Дата: 10.11.2021
• Размер: 19.46 Kb.
• Имя файла: Практическое задание № 1.docx
• Тип: Практическая работа; #268830

Практическая работа №1. Генерация проектных идей развития системы образования и отбор проектных предложений

Задание

1. 
   Используя методику «Зеркало инновационных преобразований в практике» составьте краткое описание проектной идеи.
   
2. 
   Предложите альтернативные варианты ее реализации.
   

Методика «Зеркало инновационных преобразований в практике»

1. 
   Постановка проблемы:
   

Низкий уровень качества выполнения проектных и исследовательских работ обучающимися по дисциплине «Основы проектной деятельности».

2. 
   Причины, создающие проблему:
   

- обучающиеся не обладают достаточной информационной грамотностью;

- нет уверенности в себе;

- нет мотивации, стимула, интереса к обучению и к данному виду деятельности;

- нет доверительных, поддерживающих и сопереживающих отношений в семье;

- нет материально-технического оснащения;

- нудные, скучные, монотонные учебные занятия, нет креативности.

Ситуация «МИНУС»

Ситуация «ПЛЮС»

3. 
   Цель проекта:
   

Выработать и развить специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся.

4. 
   Задачи проекта:
   

Повысить информационную грамотность обучающихся (н-р, создание обучающих лекций и практических работ с алгоритмом действий)

Акцентировать внимание на стимулирующие аспекты выполнения проектных и исследовательских работ (н-р, освобождение от занятий с досрочной сдачей проекта или выступлением на различных площадках)

Расширить компетентность родителей в области реализации проектов (н-р, создать и реализовать проект совместно с ребёнком)

Использовать современные технологии, моделирование и различные формы представления учебного материала (н-р, использовать различные формы представления учебного материала, чтобы удивить и вызвать интерес: фото-, видео-, аудиоматериалы, графики, наглядные пособия, тактильные и ролевые игры и пр.

Повысить уровень профессиональной компетентности преподавателя (н-р, самообразование и саморазвитие преподавателя, рефлексия)

6. 
   Мероприятия, ответственные:
   

- проведение опроса (можно анонимного) среди обучающихся с целью рассказать о своих истинных мотивах и о том, чего они ждут от курса;

- создание отдельного ЧАТА группы обучающихся;

- проведение психолого-педагогических тренингов для обучающихся с привлечением специалистов;

- проведение классных часов, родительских собраний;

- создание технического и дидактического обеспечения учебных занятий;

- проведение психолого-педагогических тренингов для педагогов с привлечением специалистов;

- прохождение преподавателем курсов повышения квалификации.

7. 
   Ресурс:
   

- Нормативно-правовые документы;

- Рабочие программы;

- Методические рекомендации;

- Медиаоснащение;

- Дидактический материал.

8. 
   Продукт:
   

- Индивидуальные проекты, разработанные и реализованные обучающимися.

- Публичная защита индивидуальных проектов на НПК и конкурсах.

9. 
   Критерии эффективности:
   

Диагностика уровня знаний обучающихся (родителей) до и после реализации проекта.