|
|
Практическая работа Изучение содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО на основе сравнительного анализа ФГОС НОО 2009 2021, ФГОС. Пр.р.№1 Лифатова Н.В.. Практическая работа 1. Лифатова Наталия Валерьевна, учитель начальных классов, моу Первомайская сош, г о. Истра
Практическая работа №1.
Выполнила: Лифатова Наталия Валерьевна, учитель начальных классов, МОУ «Первомайская СОШ», г.о. Истра.
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Было: Основная образовательная программа начального (основного) общего образования.
Объем часов аудиторной нагрузки:
Минимум: 2904
Максимум: 3345
Объем внеурочной деятельности:
1350 часов.
Срок получения НОО – 4 года - не установлено сокращение
Нет требований к использованию электронных средств обучения, дистанционных технологий.
Нет деления учеников на группы.
Информационно-образовательная среда: согласно старым ФГОС у учеников в школьной библиотеке должен быть доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов.
Оснащение кабинетов: общие требования к оснащению
кабинетов.
Психолого-педагогические условия мало расписаны.
Повышение квалификации педагогов:
четко определено, что повышать квалификацию педагоги должны не реже чем раз в три года.
Общие, размытые формулировки
Методологическая основа – системно-деятельностный подход
Не уделено внимание: дистанционному обучению, функциональной грамотности, верифицированным образовательным ресурсам.
Учебно-исследовательская деятельность, проектная деятельность (понятия не разделены)
|
Стало: Программа начального (основного) общего образования.
ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения).
Изменили объем часов аудиторной нагрузки: уменьшили верхнюю
границу.
Минимум: 2954
Максимум: 3190
Уменьшили объем внеурочной деятельности: теперь можно
запланировать до 1320 часов за четыре года.
Срок получения НОО – не более 4 лет - может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам
Новый ФГОС фиксирует право школы применять различные образовательные технологии. Это
нововведение поможет школе обосновать перед родителями
использование, например,
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При этом, если школьники учатся с использованием
дистанционных технологий, школа
должна обеспечить их индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам.
И доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами.
Новые стандарты НОО разрешают организовать образовательную деятельность при помощи деления на группы. Обучение в группах можно строить по-разному: с учетом
успеваемости, образовательных потребностей и интересов, целей. Это
позволит учителям реализовывать дифференцированный подход.
Информационно-образовательная среда: новые ФГОС определяют,
что доступ к информационно-
образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или
законного представителя в течение всего периода обучения.
Оснащение кабинетов: установили
требования к оснащению кабинетов
по отдельным предметным областям.
Психолого-педагогические условия подробно расписаны. Требований к психолого-педагогическим условиям стало больше. При этом акцент сделан на социально-психологической адаптации к школе. Также описали порядок, по которому следует проводить психолого- педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
Повышение квалификации педагогов:
новые ФГОС эту норму исключили. В
Законе об образовании по-прежнему закреплено, что педагог может проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию. Но указания, как часто он должен
это делать, теперь нет.
Отказ от размытых формулировок
Методологическая основа – системно-деятельностный подход
Более детально расписаны требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
Введены понятия:
- верифицированные образовательные ресурсы;
- «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены).
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Пояснительная записка к ООП:
содержание пояснительной записки было разным для НОО и ООО.
Необходимо указывать в записке
состав участников образовательных
отношений и общие подходы к
организации внеурочной деятельности.
Содержательный раздел ООП:
в структуре имеется программа коррекционной работы и программа
формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Требования к рабочим программам:
1.Вид программ: рабочие программы учебных предметов курсов, в том числе и внеурочной деятельности.
2. Структура рабочих программ:
различается для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.
3. Тематическое планирование рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности: с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
4. Учет рабочей программы воспитания: только в разделе «Тематическое планирование».
5. Особенности рабочей программы
курса внеурочной деятельности:
в содержании программы должны быть указаны формы организации и
виды деятельности.
|
Пояснительная записка к ООП:
требования к пояснительной записке для НОО и ООО стали едиными.
Не нужно указывать в записке
состав участников образовательных
отношений и общие подходы к
организации внеурочной деятельности.
В пояснительной записке к ООП НОО необходимо прописать механизмы реализации программы.
Содержательный раздел ООП:
Убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Дополнили содержательный раздел НОО рабочими программами учебных модулей.
В итоге, согласно новым стандартам, содержательный раздел ООП НОО
должен содержать:
-рабочие программы учебных
предметов, учебных курсов, курсов
внеурочной деятельности, учебных модулей;
-программу формирования УУД;
-рабочую программу воспитания.
Также в содержательный раздел программы ООО должна быть включена программа коррекционной работы в том случае, если в школе обучаются дети с ОВЗ.
Требования к рабочим программам:
1.Вид программ: рабочие программы
учебных предметов, учебных курсов, в том числе и внеурочной деятельности, учебных модулей.
2. Структура рабочих программ:
одинаковая для всех учебных рабочих программ, в том числе и программ
внеурочной деятельности.
3. Тематическое планирование рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности: с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы, возможности использования по этой
теме ЭОР и ЦОР.
4. Учет рабочей программы воспитания: во всех разделах рабочей программы.
5. Особенности рабочей программы
курса внеурочной деятельности:
в программе должны быть указаны формы проведения занятий.
Внесли изменения в структуру рабочей программы воспитания.
Новые стандарты конкретизируют содержание календарного плана
воспитательной работы, который входит в организационный раздел ООП. Он должен содержать перечень
событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организует и проводит школа или в которых она принимает участие.
Новые ФГОС НОО регламентируют перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и учебных модулей.
|
Требования к результатам обучения
|
Нет конкретики в описании результатов, общие фразы, результаты просто перечислены.
|
В новых ФГОС подробнее описывают результаты освоения ООП НОО – личностные, метапредметные, предметные.
Новые ФГОС определяют четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное
содержание по каждой предметной области. Например,
конкретизировали предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ – «Основы православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы исламской
культуры», «Основы
религиозных культур народов России», «Основы светской этики».
Новый ФГОС конкретно определяют требования к личностным и метапредметным образовательным результатам. Эти результаты
описаны по группам.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
•гражданско-патриотическое;
•духовно-нравственное;
•эстетическое;
•физическое воспитание, формирование культуры здоровья
И эмоционального благополучия;
•трудовое;
•экологическое;
•ценность научного познания.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных
учебных действий:
•овладение универсальными учебными познавательными действиями –базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
•овладение универсальными учебными коммуникативными действиями –общение, совместная деятельность;
•овладение универсальными учебными регулятивными действиями
самоорганизация, самоконтроль.
Каждое из УУД содержит критерии их сформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будет оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация» – это
умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях.
Теперь с таким подробным и конкретным описанием планируемых
результатов педагогам будет проще организовывать на уроках систему
формирующего оценивания. А заместителю директора –проконтролировать качество обучения.
| |
|
|
Скачать 30.78 Kb.