|
|
Практическая работа №1. Практическая работа 1 Сравнение действующих и обновленных фгос
Практическая работа № 1
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Требования к условиям реализации программы ООО включают:
- общесистемные требования;
- требования к материально-техническому, учебно-методическомуобеспечению;
-требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.
Сохранение методологической основы – системно-деятельностный подход
Срок получения НОО – 4 года - не установлено сокращение. Срок получения ООО – 5лет.
Не установлено сокращение.
Общие, размытые формулировки.
Количество учебных занятий за 4 учебных года 2904 - 3345 часов. Объем внеурочной деятельности за четыре года до 1350 академических часов. Не уделено внимание: дистанционному обучению, функциональной грамотности, верифицированные образовательные ресурсы; учебно-исследовательская деятельность, проектная деятельность - понятия не разделены.
|
Требования к условиям реализации ООП ООО:
-требования к кадровым условиям
Образования;
-финансово-экономические условия;
-материально-технические условия;
-психолого-педагогические условия;
-информационно-методические условия.
Не является новым образовательным стандартом. Это обновленный государственный образовательный стандарт
образца 2009 года. Обновленный стандарт построен на той же методологической основе – системно-деятельностном подходе.
Срок получения НОО – не более 4 лет-может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам.
Срок получения ООО – не более 5лет.
Может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам. Отказ от размытых формулировок. ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения).
Объем аудиторной работы обучающихся НОО за четыре учебных года 2954 - 3190 академических часов. Объем внеурочной деятельности за четыре года обучения до 1320 академических часов. ФГОС детализируют условия реализации образовательных программ. В качестве общесистемных требований к реализации программы рассмотрены вопросы организации дистанционного образования.
Более детально расписаны требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
Введены понятия: верифицированные образовательные ресурсы, «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность», как понятия -разделены.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Пояснительная записка.
Планируемые результаты освоения
основной образовательной программы ООО.
Система оценки достижения планируемых результатов.
Программа формирования УУД.
Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.
Рабочая программа воспитания.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
Учебный план.
План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы.
Система условий реализации основной образовательной программы.
|
Целевой раздел (общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации программы основного общего
образования, в том числе способы определения достижения этих целей и результатов) включает:
-пояснительную записку (цели, принципы, общая характеристика);
-планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования (основа для разработки рабочих программ предметов, курсов, программы воспитания, программы формирования УУД, системы оценки качества);
-систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования (содержание, критерии
оценки, формы представления результатов оценочной деятельности в рамках урочной, внеурочной в т.ч. проектной
деятельности).
Содержательный раздел:
-рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;
-программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
-рабочая программа воспитания;
-программа коррекционной работы.
Организационный раздел:
- учебный план;
- план внеурочной деятельности;
- календарный учебный график;
- календарный план воспитательной работы;
- характеристика условий реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, в соответствии с требованиями ФГОС.
Рабочие программы учебных предметов/ курсов/ модулей
Должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения программы ООО и должны включать:
- содержание учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля;
- планируемые результаты освоения учебного предмета, учебного курса, учебного модуля;
- тематическое планирование;
- «возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и библиотеки, виртуальные лаборатории, коллекции цифровых
образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании».
Рабочие программы учебных курсов внеурочной деятельности также должны содержать указание на форму
проведения занятий.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей
формируются с учетом рабочей программы воспитания.
|
Требования к результатам обучения
|
НЕ связаны с навыками XXI века.
Личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно, не систематизировались и не конкретизировались.
Направления развития личности:
Общеинтеллектуальное.
Общекультурное.
Спортивно-оздоровительное.
Духовно-нравственное.
Социальное
|
Соотнесены с навыками XXI века.
Новый формат представления личностных результатов освоения основной образовательной программы. Требования к личностным результатам систематизированы и конкретизированы.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
-гражданско-патриотическое;
- духовно-нравственное;
-эстетическое;
-физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
-трудовое;
- экологическое;
-ценность научного познания.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий:
-овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские;
-овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность;
-овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.
Каждое из УУД содержит критерии их сформированности.
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
Новый формат представления предметных результатов:
- формируются в деятельностной форме;
- с учётом процедур независимой оценки качества образования;
- определяют минимум содержания начального общего и основного общего образования;
- систематизированы и конкретизированы, по каждому предмету – 15-20 формулировок предметных результатов.
| |
|
|
Скачать 24.88 Kb.