Предмет класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностно
го подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Немецкий язык, 4класс
|
Летние каникулы
|
1.а) Знакомство с классом введение учащихся в атмосферу иностроанного языка Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний и для знакомства с учащимися. Мотивационно-целевой этап:
Эвристическая беседа
1б) Работа над произношением-объясняет и дает установку на повторение и запоминание
|
Ответы на вопросы учителя
Отработка произношения отдельных звуков, слов, работа с рифмовкой. Чтение рифмовок, их декламация и перевод делают занятие иностранным языком более содержательным, мотивационно направленным и повышают интерес к изучению предмета.
|
Эвристическая беседа
Первичное прослушивание рифмовки;
самостоятельное прочтение ее учащимися;
|
Ответы на вопросы учителя
Произношение отдельных звуков, слов,
чтение рифмовки
|
Фронтальная и индивидуаьная формы работы
Фронтальная и индивидуаьная формы работы, работа в парах
|
Воспринимают вопросы и отвечают на вопросы
Многократно повторяют, запоминают, читают
|
Ответы на вопросы
Групповое и индивидуальное чтение
|
|
|
|
2 Используется прием “Необъявленная тема”.
Этап актуализации знаний: мотивирует учащихся находить решение, приходить к выводам, формировать новые понятия.
|
Учащиеся самостоятельно пытаются определить тему урока после просмотренного фильма,,
Повторение и активизация лексики
|
Просмотр видеофльма.
Метод кейсов
|
Находят пары, заполняют пропуски, составляют предложения, составляют картинку и описывают ее
|
Групповя
Индивидуально, фронтальная
|
анализ информации,предоставленной в разных формах
Соединяют пары слов, заполняют пропуски, составляют предложения
|
Фронтальная
Индивидуально, фронтально, в груупах
|
|
|
|
Этап изучения нового знания. постановка познавательной задачи (проблемной ситуации); мозговой штурм в
поиске решения проблемы
|
Прослушав образец учителя, дети в парах составляют диалог про любимое животное
|
Ведут диалоги
|
|
|
|
|
|
Скачать 17.79 Kb.