ПР2_ИОМ_ППН. ПР2_БородкинаНГ_ИОМ_ППН. Практическая работа 2 Бородкиной Н. Г. Индивидуальный образовательный маршрут и персонализированная программа наставничества
 Скачать 167.81 Kb.
|
|
Практическая работа № 2 Бородкиной Н.Г. Индивидуальный образовательный маршрут и персонализированная программа наставничества. Персонализированная программа наставничества(МАКЕТ) Пояснительная записка Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных знаний, умений и навыков и успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы. Задачи: 1) выявить затруднения молодого специалиста в педагогической практике и оказать необходимую помощь по их преодолению; 2) создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями; 3) мотивировать молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию. 4) оказание помощи в ведении документации учителя. Срок реализации программы наставничества 9 месяцев. Режим работы в паре наставничества: очный Основные нормативные правовые акты, которые могут быть разработаны образовательной организацией: 1. Приказ «Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации» 2. Приказ о закреплении наставнических пар с письменного согласия их участников на возложение на них дополнительных обязанностей, связанных с наставнической деятельностью. 3. Дополнительно рекомендуется заключение соглашения о сотрудничестве с другими образовательными организациями, с ИПК, ИРО, ЦНППМ ПР в регионе. Содержания деятельности: Запросы наставляемого: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста. Оказание методической помощи в повышении общего дидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса; Форма наставничества: «педагог-педагог» Вид наставничества: групповая форма работы, индивидуальная. Мероприятия программы: Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм организации обучения и воспитания, и оказание необходимой помощи на основе анализа выявленных потребностей. 2. Посещение уроков молодого педагога и определение способов повышения их эффективности. 3. Ознакомление молодого педагога с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.). 4. Демонстрация молодому педагогу опыта успешной педагогической деятельности. 5. Организация мониторинга и рефлексии эффективности совместной деятельности. Информационно-методическое обеспечение системы (целевой модели) наставничества реализуется с помощью: - официального сайта образовательной организации; - участия педагогов в сетевых предметных сообществах; - организации доступа в виртуальные библиотеки, в том числе библиотеки методической литературы; - сетевого взаимодействия образовательных организаций и других субъектов в рамках организации единого пространства наставничества, продвижения педагогических и наставнических практик и опыта. Ожидаемые результаты: 1) успешная адаптации молодого педагога в учреждении; 2) повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах организации образовательного процесса; 3) совершенствование методов работы молодого педагога по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся 4) использование в работе начинающего педагога современных педагогических технологий; 5) своевременное и качественное заполнение документации; План мероприятий:
|