Практическая работа №2 (интеграция и интерпритация). Практическая работа 2 Губарева Алла Дмитриевна, г. СанктПетербург, Пушкинский район, гбоу 407
 Скачать 181.68 Kb.
|
|
Практическая работа № 2 Губарева Алла Дмитриевна, г. Санкт-Петербург, Пушкинский район, ГБОУ 407. Конкретные умения на интеграцию и интерпретацию информации: А. умение определять общую цель текста; Б. умение соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; В. умение формулировать выводы, основываясь на тексте; Г. умение интерпретировать художественный текст. Учебные задания для каждого умения: Задание А Задание. Прочитай текст. Найди и выпиши предложения с указанием цели высказывания. Родной язык любого народа — это душа нации, первостепенный и наиболее очевидный её признак. В языке и через язык выявляется национальная психология, характер народа, особенности его мышления и художественного творчества. Высокая культура устной и письменной речи, умение пользоваться всеми выразительными средствами родного языка, его стилистическим многообразием — это самая лучшая опора и самая надёжная рекомендация для каждого человека в его общественной и творческой деятельности. Культура речи предполагает общую высокую культуру человека, его любовь к родному языку, нетерпимое отношение к его искажению и обеднению. Известно, что язык принадлежит всем вместе и каждому в отдельности, и каждый говорящий и пишущий — не только послушный раб, но и полновластный хозяин своей речи. Будучи важнейшим средством человеческого общения, язык развивается и живёт также по собственным внутренним законам, не подчиняться которым мы не можем. Именно поэтому культура родного языка — это и личное дело каждого, и одновременно общее дело всех. Когда мелеют реки и вырубаются леса, человек создаёт искусственные водоёмы и озёра, проводит лесопосадки и сооружает плотины. Совершенно не то в языке. Словарные и стилевые отмели, пересохшие живые ручьи здесь не спасти никакими запрудами: искусственное в языке всегда оборачивается искусственностью, ведёт к безжизненности, к угасанию мысли. Поиски живых родников народной речи, расчищение засыпанных или забытых колодцев, обращение к вековым богатствам национальной традиции — таков путь сбережения и обновления святыни родного языка, которую мы передаём своим потомкам. От творческого, бережного обращения к языку каждого из нас во многом зависит настоящее и будущее отечественной культуры. (По Л. Скворцову ) О чем хотел сказать автор? Найди и выпиши предложения с указанием цели высказывания? 5 класс Тема: Язык и общение Задание Б Задание. На какие вопросы отвечают слова каждой группы? Что можно делать с текстом? Какие бывают тексты?  5 класс Тема: Что мы знаем о тексте Задание В Прочитайте текст известного писателя Л. Успенского. Что нового о значении языка в жизни людей вы узнали? Обратите внимание на выделенные в тексте слова. С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки — это язык. Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отражённая в слове необъятно-сложная Вселенная. Через слово он впервые узнаёт о том, что ещё не видели (а возможно, и никогда не увидят!) его глаза... Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь. 5 класс Тема: Язык и человек Задание Г Прочитайте текст и выполните задания Расцвел удивительной красоты цветок, и все, кто видел его, восхищались необыкновенной красотой этого чудного творения. Долго ждал цветок, когда скажут слова благодарности тем, кто помог ему, и однажды он заговорил: «Моя красота ослепила вас, но вы, к сожалению, не поняли главного. Вы не отдали дань земле, которая дала мне возможность родиться, с любовью растила, и благодаря ее заботе я расцвел. Вы не признали силу воды, которая разбудила жизнь в семени и напитала меня мощью своей, поддержала в невзгоды. Не отнеслись с уважением к солнцу, которое день за днем со всей ответственностью грело и защищало меня от стужи. И преклоняться нужно не перед моей красотой, а перед живительной силой тех, кто породил ее». № 1. Запишите цепочку ключевых слов. № 2. Определите основную мысль текста. № 3. Сформулируйте ответ на вопрос: «Что не поняли люди?» № 4. Какой ведущий изобразительный прием использует автор данного текста? Приведите примеры. 6 класс. Тема: Язык. Речь. Общение Задания А, Б, В – 5 класс, задание Г-6 класс Задание А – 5 класс Тема: Язык и общение Задание Б – 5 класс Тема: Что мы знаем о тексте Задание В – 5 класс Тема: Язык и человек Задание Г – 6 класс. Тема: Язык. Речь. Общение Задание А – В задании предлагается найти и выписать предложения с указанием цели высказывания, таким образом ученики определяют общую цель текста Задание Б – В задании приводятся группы слов, которые связаны с текстом, таким образом отрабатывается умение устанавливать связи и соотносить факты из предложенной схемы. Задание В – Ученикам необходимо сформулировать вывод по тексту о значении языка в жизни людей. Задание Г – При выполнении заданий учащимися формируется навык интерпретировать текст после прочтения. |