Главная страница
Навигация по странице:

  • Учебный год Качество знаний Успеваемость

  • Практич №2. Практическая работа 2 Качество знаний учащихся по русскому языку


    Скачать 15.05 Kb.
    НазваниеПрактическая работа 2 Качество знаний учащихся по русскому языку
    Дата22.04.2023
    Размер15.05 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактич №2.docx
    ТипПрактическая работа
    #1080869

    Практическая работа №2

    Качество знаний учащихся по русскому языку.











    Учебный год


    Качество знаний


    Успеваемость


    2019-2020


    70%


    100%


    2020-2021


    72%


    100%


    2021-2022


    75%


    100%


    Показатели качества знаний обучающихся по русскому языку выросли с

    70% в 2019-2020 учебном году до 75 % в 2021-2022учебном году.
    Результаты сравнительного анализа уровня успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку.


    Анализ результатов уровня успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку за три года (с 2019-2020 учебного года по 2021-2022 учебный год) показал: при 100% уровне успеваемости средний показатель качества знаний обучающихся по русскому языку составил – 72,3%. Эти показатели демонстрируют стабильность результатов уровня успеваемости и положительную динамику роста результатов качества знаний обучающимися образовательных программ по русскому языку по итогам школьных мониторингов за последние три года.

    Результаты внутришкольной оценки результатами независимых диагностик (оценочных процедур)- подтверждаются
    Для повышения объективности оценки образовательных результатов рекомендуется организовать комплексные мероприятия по трем направлениям:

    1. Обеспечение объективности образовательных результатов в рамках конкретной оценочной процедуры в образовательных организациях.

    2. Выявление ОО с необъективными результатами и профилактическая работа с выявленными ОО.

    3. Формирование у участников образовательных отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов.

    Наиболее эффективным является комплексное сочетание всех трех подходов и создание на их основе действенной системы, при которой все участники образовательных отношений заинтересованы в объективной оценке образовательных результатов, и одновременно принимаются всесторонние меры для обеспечения объективности результатов при проведении всех мероприятий по оценке качества образования.

    Для формирования у участников образовательных отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов рекомендуется применять следующие меры:

    - реализовывать в приоритетном порядке программы помощи учителям, имеющим профессиональные проблемы и дефициты, ликвидация проблем с организацией образовательного процесса и т.п.; во всех перечисленных случаях применять меры административного воздействия, только если программы помощи не приводят к позитивным сдвигам в результатах;

    - использовать для оценки деятельности педагога результаты, показанные его учениками (в независимых оценочных процедурах) только по желанию педагога; 

    - способствовать повышению заинтересованности ОО в использовании объективных результатов региональных и федеральных оценочных процедур;

    - проводить разъяснительную работу с педагогическими работниками, обучающимися и родителями (законными представителями) по вопросам повышения объективности оценки образовательных результатов и реализации перечисленных выше мер.


    написать администратору сайта