История и методология 2Тема. Практическая работа 2 Михайлова Юлия Задание 1
 Скачать 21.86 Kb.
|
|
Практическая работа №2 Михайлова Юлия Задание 1. Изучить и представить типы учебных заведений раннего Средневековья, используя текст лекции и практикума, основную и дополнительную литературу. Типы учебных заведений Средневековья: Приходская, монастырская, соборная Разделите в модели содержание воспитания и образования каждого типа учебного заведения: Приходская: давала начальные знания в области религии, церковного песнопения, чтения на латинском языке и где иногда велось обучение счету и письму. Можно было получить элементарные знания. Преподавались: чтение, письмо, счет, церковное пение Монастырская: давала глубокие религиозные знания, учили читать (много читали). Учеников учили риторике, грамматике и религиозной философии. Соборная: носила в себе воспитательный характер, учили грамматике и теологии. Обучали таким предметам: грамматика, риторика, диалектика (начала теологии), арифметика, геометрия (куда входила география), астрономия и музыка. Задание 2. Представить модели образовательных систем Средневековья, используя текст лекции и практикума, основную и дополнительную литературу. Приходские школы были самыми распространенными. Школы размещались в доме священника или в церковной сторожке. Их посещали небольшие группы мальчиков, где за небольшую плату священник либо причетник обучал детей закону Божию на латинском языке, письму и церковному пению. Этот тип школ был бессистемным и наименее организованным. Монастырские школы организовывались при монастырях, в них учились мальчики 7-10 лет, которых родители обрекали на будущее монашество. Затем монастырские школы разделились на внутренние (для будущих монахов) и внешние (для приходящих мирян). В качестве учителей выступали образованные монахи. Монастырские школы были хорошо снабжены рукописными книгами. В них преподавались грамматика, риторика, диалектика, позже арифметика, геометрия, геометрия, астрономия и теория музыки. Епископальные (соборные) школы открывались в церковных центрах, местопребывания главы епархии. Содержание обучения в них было по тем временам довольно высоким. Помимо чтения, письма, счета и закона Божия, изучались грамматика, риторика и диалектика (трехпутье), а в отдельных сверх этого – арифметика, геометрия, астрономия и теория музыки (четырехпутье). Наиболее известными были школы в Сен-Жермене, Туре (Франция), Люттихе (Бельгия), Галле, Рейхене, Фульде (Германия) и ряд других городах. Задание 3. Изучить тенденции развития образовательной системы Древней Руси и представить в виде таблицы, используя текст лекции и практикума, основную и дополнительную литературу. Огромное влияние на становление педагогической культуры Древней Руси через церковную литературу оказывала Византия. Воздействие на народные массы осуществлялось через просвещение при помощи организованных школ, переписи и перевода на славянский язык греческих книг, личного влияния «учительства» на отдельных людей. Характерной особенностью древнерусской педагогики явилось отношение к ребенку (детскому возрасту вообще) в семье. До 10 лет ребенок — безгрешное существо и поэтому является образцом для взрослого, а не наоборот. Семья на Руси — основной институт воспитания, а монастырская педагогика — источник просвещения народа. Задание 4. Проанализировать основные этапы становления и развития географической науки в эпоху Средневековья и представить в виде таблицы, используя текст лекции и практикума, основную и дополнительную литературу. Развитие географического знания в эпоху Средневековья (III - конец XV вв.). Наибольшее развитие страноведение (в основном, в виде специальных географических произведений) получило в арабском мире. Начиная с VIII в., постепенно расширился от Центральной Азии до Пиренейского полуострова. Самый полный многотомный "Географический словарь" первой четверти XIII в., написанный мусульманином из византийских греков Якутом (1179-1229 гг.) Величайшим научным достижением этого периода является гелиоцентрическая система Коперника (1543 г.). 2.И. Кеплер открыл законы движения планет относительно Солнца. Успехи астрономии позволили разработать определения географических координат; физика дала географии термометр, барометр и другие метеорологические приборы. 3. Период Великих географических открытий - конец XVI и начало XVII вв. Началом ВГО можно считать первое путешествие X. Колумба к берегам Америки. Открытие Америки имело большой мировой экономический, политический, этнографический и научный резонанс. 4. Кульминационного пункта географические открытия достигли в тридцатилетие с 1492 по 1522 г. — от первой экспедиции Колумба до окончания кругосветного путешествия Магеллана, когда человечество, наконец, узнало, хотя и в общих чертах, поверхность своей планеты. 5. Френсис Дрейк совершает второе после Магеллана кругосветное плавание (1577-1580 гг.) 6. Абель Тасман в 1642- 1643 гг. обошел с юга Австралию и открыл Тасманию и Новую Зеландию. К этому же времени относятся и первые топографические съемки. Ответы на вопросы теста: Основная книга для обучения в монастырских и соборных школах в средние века в Западной Европе — это: Пластырь 2. В средние века все школы, принадлежавшие церкви, делились на: приходские, монастырские, соборные 3. Древнегреческий мыслитель-энциклопедист, один из основоположников материалистического мировоззрения – это Демокрит 4. Кто является создателем первого в мире глобуса? Мартин Бехайм 5. Когда и где был изобретен компас? Компас был изобретён в Китае при династии Сун примерно за 100—200 лет до нашей эры 6. Какие предметы составляли квадривиум? 1) арифметика, геометрия, музыка, астрономия; 2) гимнастика, литература, наука, математика; 3) бухгалтерия, естествознание, латынь, верховая езда; 4) счетоводство, горное дело, верховая езда, танцы 7. Назовите тип образовательных учреждений, появившихся в 10 в. на Руси: 1) академия; 2) училище; 3) лицей; 4) университет 8. Соотнесите фамилии путешественников и их вклад в развитие географии 1) Христофор Колумб (Он открыл и положил начало исследованию Южной и Центральной Америки, включая их континентальные части и близлежащие архипелаги — Большие Антильские (Куба, Гаити, Ямайка и Пуэрто-Рико), Малые Антильские (от Доминики до Виргинских островов, а также Тринидад) и Багамские острова.) 2) Васко да Гама (Васко да Гама открыл морской путь в Индию вокруг Африки (1497-99) Ва́ско да Га́ма (Vasco da Gama, 1460-1524) — известный португальский мореплаватель эпохи Великих Географических Открытий. Первым открыл морской путь в Индию (1497-99) вокруг Африки. Занимал должности губернатора и вице-короля Португальской Индии.) 3) Фернан Магеллан (Путешественник доказал шарообразность Земли, наличие Мирового океана, открыл пролив, который позже назвали его именем.) 4) Джеймс Кук (обогнул Новую Зеландию, установив ее островное положение, обследовал пролив между ее Северным и Южным о-вами, открыл восточное побережье Австралии, названное им Новый Южный Уэльс, и Большой Барьерный риф.) 5) Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев (первой русской антарктической экспедицией на шлюпах «Восток» и «Мирный» под руководством Фаддея Фаддеевича Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева была открыта Антарктида. Гипотеза о существовании Южной земли была выдвинута ещё географами древнего мира и поддерживалась учёными средних веков.) |