|
|
Практическая работа 2. Практическая работа 2 Задание 1
Практическая работа № 2
Задание 1
Разработайте (сделайте подборку из имеющихся ресурсов вашего УМК) пакет заданий (не менее 5) на формирование разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ФРП.
Результаты работы оформите в следующей таблице. Красным цветом отметьте задания, разработанные самостоятельно.
Таблица
Задания на формирование различных видов образовательных результатов
Виды образовательных результатов
|
Планируемые образовательные результаты
|
Тексты заданий
|
Предмет: …………..
Класс: ……………..
Тема (должна соответствовать ФРП): ………. УМК: …………
|
Личностные
|
…
|
|
…
|
|
Метапредметные
|
…
|
|
…
|
|
Предметные
|
…
|
|
…
|
|
Рефлексия. Проанализируйте результаты своей работы и ответьте на следующие вопросы:
1. В чем Вы профессионально продвинулись?
2. Что вызвало затруднение? Почему?
|
Критерии оценивания
Зачтено
|
Не зачтено
|
Указаны предмет, класс, тема, УМК
|
Результаты выполнения задания не соответствуют в полной мере указанным критериям
|
Составлено (подобрано) не менее 5 заданий
|
Составлены задания, направленные на формирование всех трех видов образовательных результатов
|
Составлены задания разных типов
|
Выполнена рефлексия результатов выполнения задания
|
Задание 2
Разработайте технологическую карту урока по вашему учебному предмету, используя макет, представленный ниже.
Инструкция по выполнению задания: выберите класс, тему урока в соответствии с ФРП и заполните представленную ниже таблицу. Для каждого учебного задания, включенного в урок, укажите планируемые результаты, на достижение которых это задание направлено.
1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ
ФИО разработчика
|
|
Место работы
|
|
2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ
Класс (укажите класс, к которому относится урок):
|
|
Место урока (по тематическому планированию ФРП)
|
|
Тема урока
|
|
Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):
|
|
Тип урока (укажите тип урока):
|
☐ урок освоения новых знаний и умений
☐ урок-закрепление
☐ урок-повторение
☐ урок систематизации знаний и умений
☐ урок развивающего контроля
☐ комбинированный урок
☐ другой (впишите)
|
Планируемые результаты (по ФРП):
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):
|
Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)
|
3. БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
|
Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность
|
Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)
|
|
Этап 1.2. Актуализация опорных знаний
|
Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового
|
|
Этап 1.3. Целеполагание
|
Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься
|
|
БЛОК 2. Освоение нового материала
|
Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала
|
Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.
|
|
Этап 2.2. Проверка первичного усвоения
|
Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)
|
|
БЛОК 3. Применение изученного материала
|
Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях
|
Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).
|
|
Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни
|
Подберите соответствующие учебные задания
|
|
Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)
|
Подберите соответствующие учебные задания
|
|
Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности
|
Подберите соответствующие учебные задания
|
|
Этап 3.5. Систематизация знаний и умений
|
Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами
|
|
БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков
|
Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика
|
Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания
|
|
БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание
|
Этап 5.1. Рефлексия
|
Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам
|
|
Этап 5.2. Домашнее задание
|
Введите рекомендации по домашнему заданию.
|
|
Критерии оценки результатов выполнения задания 2
Критерии оценивания
|
Баллы (0-2)
|
Комментарии
|
1. Направленность урока на достижение планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных
|
|
|
2. Отражение в структуре урока структуры учебной деятельности
|
|
|
3. Наличие в целеполагании мотивационного и целевого компонентов
|
|
|
4. Включённость обучающихся в рефлексивную и контрольно-оценочную деятельность на всех этапах урока
|
|
|
5.Направленность урока на развитие универсальных учебных действий
|
|
|
6.Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности
|
|
|
7.Учёт индивидуальных особенностей обучающихся
|
|
|
8. Включение содержания урока в контекст решения значимых жизненных задач.
|
|
|
9. Организация работы с различными источниками информации, обеспечение самостоятельного поиска и обработки информации
|
|
|
10. Поддержание высокого уровня мотивации обучающихся на всех этапах урока
|
|
|
Количество баллов
|
|
20 – 12 баллов: проект урока соответствует системно-деятельностному подходу;
11 – 0 баллов: проект урока не соответствует системно-деятельностному подходу.
|
Шкала оценивания
0 баллов - отсутствие признака
1балл - признак проявлен не в полном объеме
2 балла - представлены факты, полностью подтверждающие наличие признака
Рефлексия. Проанализируйте результаты своей работы с заданием 2 и ответьте на следующие вопросы:
1. В чем Вы профессионально продвинулись?
2. Что вызвало затруднение? Почему?
|
|
|
Скачать 89.84 Kb.