Практическая работа № 3. Практическая работа №_3. Практическая работа 3 Анализ и оценка механизмов управления качеством образования Компонент управленческого цикла
 Скачать 29.49 Kb.
|
|
Практическая работа № 3 «Анализ и оценка механизмов управления качеством образования»
Анализ наличия и полноты нормативно-правовой основы регулирования муниципального управления качеством общего образования дал возможность убедиться, что управленческая работа в вопросах регулирования и контроля деятельности образовательной организации организована должным образом. 1. Проект документа «Перспективы и практические решения адресной методической помощи образовательным организациям на муниципальном уровне» Проект документа показывает взаимодействие органов исполнительной власти и образовательных организаций в части оказания необходимой информационно-методической помощи образовательным организациям с низкими образовательными результатами. Уровни взаимодействия: - Департамент образования инициирует деятельность по информационно-методическому сопровождению образовательных организаций с низкими образовательными результатами; - Автономное учреждение дополнительного профессионального образования создаёт и организует работу виртуальной методической площадки обмена эффективными практиками повышения качества образования; - Муниципальные органы управления образованием, муниципальные методические службы инициируют создание муниципальной сети образовательных организаций с низкими образовательными результатами со школами- «тьюторами» или школами-«консультантами»; Школа с НОР в зависимости от «проблемного» поля выбирает социальных партнёров. Механизмом методической поддержки образовательных организаций с низкими образовательными результатами (далее – школа с НОР) может стать адресная помощь через организацию тьюторского, консультационного сопровождения со стороны представителей муниципальной методической службы, директоров, педагогических работников школ с высоким уровнем качества образовательных результатов (далее – школ-тьюторов/консультантов) по вопросам повышения качества образования. Школа-тьютор – это образовательная организация, осуществляющая сопровождение школы с НОР. При этом фокус тьюторского сопровождения смещён в сторону самостоятельного разрабатывания приемлемых для данной школы норм, которые обсуждаются с тьютором. Чтобы тьюторское сопровождение осуществилось, школа с НОР должна сама совершить некую «пробу», результаты которой будут предметом совместного анализа. Школа-тьютор может осуществлять сопровождение школы с НОР через различные формы методического взаимодействия: - проведение семинаров, мастер-классов, открытых уроков; - предоставление методических материалов и практических разработок; - консультирование, в том числе участие в разработке и экспертизе разработанных школами с НОР программ повышения качества образования, программ мониторинговых процедур и анализ их результатов. Школы с НОР осуществляют внутренний анализ своей деятельности, а также анализируют деятельность школ-тьюторов по проблемным направлениям. Назначение персональных тьюторов для школ с НОР позволит определить направления деятельности и закрепить зоны ответственности участников мероприятий. Школа-консультант может осуществлять консультирование школы с НОР через различные формы методического взаимодействия: - проведение семинаров, мастер-классов, открытых уроков; - предоставление методических материалов и практических разработок; консультирование по реализации рабочих программ по предметам, проектированию, анализу учебных занятий, по осуществлению оценочной деятельности и др. Вовлечение школ-тьюторов/консультантов в процесс обмена опытом становится также одной из активных форм организации взаимодействия и сотрудничества в рамках реализации программы поддержки школ. На муниципальном уровне было взято на контроль участие педагогов в курсах повышения квалификации, направленных на повышение компетентности педагогов. Работа с образовательными организациями по переходу в эффективный режим функционирования ведётся, но имеются определённые проблемы, которые требуют системной работы в данном направлении: − Корректировка концептуальных документов, программ адресной помощи ШНОР. − Совершенствование системы педагогического образования и системы повышения квалификации учителей. − Формирование группы лучших наставников – муниципальных кураторов для сопровождения ШНОР. − Создание муниципального банка лучших кураторских практик. − Коррекция и обновление внутренней системы оценки качества образования и методической работы в образовательных учреждениях. |