Практическая работа 3. Практическая работа 3 по теме Особенности конструирования современного урока Тема урока Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
 Скачать 14.76 Kb.
|
|
Практическая работа №3 по теме «Особенности конструирования современного урока» Тема урока: «Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта». Задача: Рассмотреть зарождение и падение якобинского террора во время французской революции. Изучить причины смены власти с режима директории на диктатуру Наполеона Бонапарта. Межпредметность: Связь с географией – работа с картой. Назовите города, где вспыхнуло вандейское восстание, обратите внимание на количество захваченных городов и размер очагов восстания. Связь с обществознанием – как вы думаете, на кого падала ответственность за все происходящее в стране? К чему недовольство могло привести? Развитие коммуникации, сотрудничества, самоорганизации: Разделитесь на группы. Прочитайте текст. Выберите одну из причин, повлекшую за собой отстранение жирондистов от власти и охарактеризуйте эту причину. После обсудим и дополним все вместе. Развитие рефлексивных умений ученика: Прочитайте текст, стр. 239. Как вы думаете, к чему могли привести две последние меры для спасения достижений революции? Что могли предпринять якобинцы для признания своей власти? Какие еще мероприятия провели якобинцы? Становление ценностных ориентаций учащихся: Послушаем доклад «Биография Наполеона Бонапарта». Ответим на вопросы об исторической личности: Кем был Наполеон Бонапарт? В каком году родился Наполеон Бонапарт? Кем были родители Наполеона? Какое высшее учебное заведение закончил Наполеон? К кому примкнул Наполеон вовремя Французской революции? Как вы думаете, зачем директория послала Наполеона Бонапарта в Египет? Такая историческая личность как Наполеон Бонапарт оставила яркий след в истории как своей страны, так и всего мира. Он имел лидерские качества, твердость характера, пытливый ум, благодаря которым и вошел в историю человечества на века. |