Главная страница
Навигация по странице:

  • - Кем был Наполеон Бонапарт - В каком году родился Наполеон Бонапарт - Кем были родители Наполеона

  • - Как вы думаете, зачем директория послала Наполеона Бонапарта в Египет

  • Практическая работа №3 Особенности конструирования современного урока. Практическая работа №3 Особенности конструирования современного. Практическая работа 3 по теме Особенности конструирования современного урока Ответы на педагогическую задачу


    Скачать 15.15 Kb.
    НазваниеПрактическая работа 3 по теме Особенности конструирования современного урока Ответы на педагогическую задачу
    АнкорПрактическая работа №3 Особенности конструирования современного урока
    Дата04.05.2023
    Размер15.15 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа №3 Особенности конструирования современного .docx
    ТипПрактическая работа
    #1108396

    Практическая работа №3 по теме «Особенности конструирования современного урока»

    Ответы на педагогическую задачу:

    «Особенности конструирования современного урока по истории»

    1. Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебнопрактическую задачу (по вашему предмету для любого класса).

    Например, тема урока: «Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта».

    Задача: Рассмотреть зарождения и падение якобинского террора во время французской революции. Изучить причины смены власти с режима директории на диктатуру Наполеона Бонапарта.

    1. Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на:

    • Межпредметность.

    • Связь с географией: работа с картой. Назовите города, где вспыхнуло вандейское восстание, обратите на количества захваченных городов и размеров очагов восстания.

    • Связь с общевоведческими знаниями: Как вы думаете, на кого падала ответственность за все, происходящее в стране? К чему недовольство могло привести?

    • развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации.

    Разделитесь на группы. Прочитайте текст. Выберите одну из причин, повлекшую за собой отстранения жирондистов от власти и охарактеризуйте эту причину. После обсудим и дополним все вмести.

    • развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи);

    Прочитайте текст. Стр. 239. Как вы думаете к чему могли привести 2 последние меры для спасения достижений революции. Что могли предпринять якобинцы, для признания своей власти? Какие еще мероприятия провели якобинцы?

    • становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи).

    Послушаем доклад «Биография Наполеона Бонапарта». Ответим на вопросы об исторической личности.


    - Кем был Наполеон Бонапарт?


    - В каком году родился Наполеон Бонапарт?


    - Кем были родители Наполеона?


    - Какое высшее учебное заведение окончил Наполеон?


    - К кому примкнул Наполеон во время Французской революции?


    - Как вы думаете, зачем директория послала Наполеона Бонапарта в Египет?

    Такая историческая личность как Наполеон Бонапарт оставила яркий след в истории как своей страны, так и всего мира. Он имел лидерские качества, твердость характера, пытливый ум, благодаря которым и вошел в историю человечества навека.


    написать администратору сайта