практ. раб4 Б.В.В.. Практическая работа 4 Баранова В. В. 5 класс. Тема Биология система наук о живой природе. Основные разделы биологии (ботаника, зоология, экология, цитология, анатомия, физиология и др.).
 Скачать 16.43 Kb.
|
|
Практическая работа №4 Баранова В.В. 5 класс. Тема «Биология - система наук о живой природе. Основные разделы биологии (ботаника, зоология, экология, цитология, анатомия, физиология и др.).» Цели и задачи учебного занятия создание и организация условий для формирования УУД по изучению биологии как науки о живых организмах. Обучающая: изучить биологические вспомогательные науки и значение биологии. Планируемые результаты: Предметные: - знать предмет изучения биологии; - изучить вспомогательные биологические науки; Метапредметные: - регулятивные:- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое; - коммуникативные:- обсуждать в рабочей группе информацию; - слушать товарища и обосновывать свое мнение; - выражать свои мысли и идеи. - познавательные:- работать с учебником; - находить отличия; - работать с информационными текстами; - объяснять значения новых слов; - сравнивать и выделять признаки; - уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации. Личностные: -Ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; - оценивать собственный вклад в работу группы. Краткое учебное содержание: На уроке ученики знакомятся с предметом изучения биологии как науки, а также с профессиями, связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном, животновод и др Виды организации учебной деятельности Применение биологических терминов и понятий: биология, зоология, ботаника, этология и т.д. Выявление существенных признаков для определения значимости биологических наук. Установление взаимосвязей между предметами изучения наук и профессиями. Исследование объектов и методов важнейших биологических наук . Обоснование важности изучения биологии как науки. Выполнение работы с элементами квеста о нахождении расшифровки понятийного аппарата и запоминания терминов важных биологических наук. Учебные задания для разных этапах учебной деятельности Мотивация: ученики выбирают разноцветные листочки (четыре цвета на оборотной стороне листков). Делятся на группы в соответствии с цветом Актуализация: На столе лист бумаги, поделенный на 4 части. Каждый член команды в своей части записывает свою точку зрения. Через 2 минуты команды путем обсуждения в центре записывают единое мнение. почему важно знать значение каждой из предложенных наук Пробное учебное действие: игра в биологическое лото Построение проекта: работая в группах, создать макет, используя рисунки учебника и дополнительные материалы. Построить схему биологических наук и профессий с ними связанных Рефлексия: ученики делают записи на лепестках ромашки в зависимости от оценки собственной деятельности, которые затем размещают на доске с помощью магнитов Диагностические материалы для оценивания результатов
Ученики ставят галочки в соответствующие ячейки, после оценивания деятельности группы. |