Практическая работа № 5. Практическая работа 5 Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы. I. Метапредметные результаты. Задание 1
 Скачать 452.91 Kb.
|
|
Практическая работа № 5 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы». I. Метапредметные результаты. Задание 1. Найдите в учебниках, кроме русского языка, или в книгах, которые читаете, предложения с причастными оборотами (прилагательными). Выпишите 5 предложений. Проведите опыт: прочитайте предложения, опустив причастные обороты (прилагательные). Как изменились предложения, текст? Почему? Задание 2. Герой пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль» Митрофан утверждает, что дверь – это не существительное, а прилагательное, поскольку она прилагается. Оцените, прав ли Митрофан. На основе знаний по морфологии докажите свою точку зрения, представив доказательства в таблице.
Задание 3. Перед вами несколько предложений, сказанных ребятами. Попробуйте объяснить, почему эти предложения получились не совсем понятными, а некоторые даже смешными. 1. Мы с сестрой ходили на елку. Она была очень нарядная, праздничная. 2. Клоун подарил шарики ребятам. Они были круглые, вытянутые, длинные. 3. Подарки нам раздавали Снегурочки. Они оказались большими и вкусными. 4. Нас встречали герои мультфильмов. Я их не видел. Сделайте предложения полностью понятными и запишите их. Но сначала прочитайте объяснение и совет. Объяснение и совет. Личное местоимение 3 - го лица заменяет имя существительное. Но если в предложении два имени существительных одного числа и рода, то может быть непонятно, какое заменяется местоимением. Вот и возникает неясность. Чтобы ее избежать, иногда приходится повторять слова или перестаивать предложения Степени сравнения имеют ТОЛЬКО наречия, образованные от качественных прилагательных. качественные прилагательные. Изучите тему «Степени сравнения наречий» (§ 36). Текстовую информацию представьте в виде таблицы, самостоятельно продумав количество строк и столбцов и их название. Сделайте вывод о том, где и как можно использовать эту таблицу. Задание 4. В диктанте допущены ошибки на орфограмму «Н и НН в суффиксах различных частей речи». Составьте алгоритм рассуждения при написании Н и НН в суффиксах различных частей речи. II. Предметные результаты.  Задание 5. Вы совершили покупку корма для своих питомцев. Запишите числительные без ошибок, используя в качестве подсказки материалы учебника( § 72). На основе выполненного задания сформулируйте вывод: надо ли изучать числительные? Где, в каких ситуациях это может пригодиться? Приведите примеры Задание 6. Ученику дали задание: выделить морфемы в слове ЛИСИЙ. Он выделил ИЙ как окончание. Прав ли он? Письменно докажите свою точку зрения, выполнив следующие действия: Ответьте на вопрос: как обычно образуются прилагательные? Измените форму слова ЛИСИЙ Произведите морфемный анализ каждой формы слова. Сделайте вывод об образовании слова ЛИСИЙ. Ответьте на вопрос: ИЙ – это окончание? Найдите информацию по данной теме (§ 60) Сделайте окончательный вывод и запишите его в тетрадь. Задание 7. Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, используя следующие отыменные предлоги. В целях, в отношении, в силу, в связи, в соответствии, в течение, во избежание, на основании, в порядке, по причине. III. Личностные результаты Патриотическое воспитание. Задание 8. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений. Графически обозначьте повышение тона голоса и паузу. Родная сторона мать, чужая – мачеха. Главное в жизни служить Отчизне. Жить Родине служить. Родину любить верно Родине служить. Родина мать, умей за неё постоять 2. Эстетическое воспитание Задание 9. Напишите сочинение-миниатюру на тему «Весна», используя как можно больше прилагательных. В качестве подсказки используйте репродукции картин.  «Ранняя весна». (1891). Автор: Остроухов И. С.  «Весна. Большая вода». (1897). Левитан И. И.  «Ранняя весна. Оттепель». (1880-е). Автор: Саврасов А. К.  «Весенний первоцвет». . 3.Формирование здорового образа жизни Задание 10. Перепутались простые предложения в составе СПП. Распутайте их и запишите правильно. 1) Единственная красота, невозможно лечить её. 2) Чем еда безвкусней, чем болезнь, обворовывающая жизнь. 3) Нет хуже врага и вора, которую я знаю, - это здоровье. 4) Если болезнь не определена, тем она полезней для здоровья. (Ответ: 1) Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье. Г.Гейне. 2) Чем еда безвкусней, тем она полезней для здоровья. А.Лесаж. 3) Нет хуже врага и вора, чем болезнь, обворовывающая жизнь. «Зерцало мудрости». 4) Если болезнь не определена, невозможно лечить её. Самарканди) | |||||||||||||||