|
|
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. Практическая работа Избегайте выполнения заданий с формальным привлечением рекомендуемого материала, а также неосмысленного копирования готовых материалов из сети Интернет.
Практическое задание 6.
Практическая работа
\Избегайте выполнения заданий с формальным привлечением рекомендуемого материала, а также неосмысленного копирования готовых материалов из сети Интернет. В ходе практической работы по данной дисциплине слушатель должен уметь: осуществлять отбор существенной информации, необходимой для полного выполнения задания, отделять эту информацию от второстепенной; анализировать и синтезировать знания по поставленным проблемам; грамотно и стилистически правильно оформлять научную мысль. Практическую работу необходимо оформить в электронном виде.
Задание 1
Составьте блок-схему программы коррекции (тема на выбор):
1. Эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития
2. Агрессивности детей с задержкой психического развития
3. Познавательной сферы детей с задержкой психического развития
4. Познавательной сферы детей с умственной отсталостью
5. Поведенческой сферы детей с умственной отсталостью
6. Эмоционально-волевой сферы детей с умственной отсталостью
Блок-схема психокоррекционной программы должна включать в себя четыре основных блока:
¾ Диагностический
¾ Установочный
¾ Коррекционный
¾ Блок оценки эффективности коррекционных воздействий
Необходимо сформулировать общую цель и задачи коррекционной программы по выбранной теме. Кроме того, каждый блок должен включать в себя цель и методы с указанием наименований конкретных техник и методик. Краткое содержание выбранных техник и методик необходимо описать в приложении к блок-схеме программы.
Общий объем выполненного задания (вместе с приложением) не должен превышать 5 печатных листов.
Задание 2
Заполните сравнительную таблицу, характеризующую умственную отсталость и задержку психического развития. Заполняйте все графы таблицы тезисно, отображая только ключевые моменты, характеризующие тот или иной критерий сравнения.
№
|
Критерий
|
Умственная отсталость
|
Задержка психического развития
|
1
|
Причины
|
|
|
2
|
Восприятие и ощущения
|
|
|
3
|
Внимание
|
|
|
4
|
Память
|
|
|
5
|
Мышление
|
|
|
6
|
Речь
|
|
|
7
|
Эмоционально-волевая сфера
|
|
|
8
|
Мотивационно-потребностная сфера
|
|
|
9
|
Особенности личности
|
|
|
Практическое задание 7.
Задание 1
Определите в какой последовательности менялось отношение к аномальным детям в ходе развития общества, проставив во втором столбце цифры от 1-4:
общественное призрение аномальных детей
|
|
ответственность государства в воспитании и обучении аномальных детей
|
|
избавление общества от аномальных детей
|
|
законодательное закрепление ответственности государства в призрении аномальных детей
|
|
Задание 2
Заполните таблицу, перечислив формы, ведущие методы и средства, используемые при организации коррекционного образовательного процесса для детей с отклонениями в развитии
Практическое задание 8.
Охарактеризовать категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве.
Практическое задание 9.
Практические задания «Онтогенез и дизонтогенез речевого развития»
Задание 1. Используя учебные материалы и материалы электронной библиотеки, выявить закономерности формирования лексико-грамматической системы в процессе речевого онтогенеза.
А) Результат представить в виде схемы или таблицы.
Б) Подготовить мультимедийную презентацию.
Рекомендованная литература
Эльконин Д. Б. Развитие речи. Раздел “Развитие словаря и грамматического строя речи” // Психология детей дошкольного возраста / под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М., 1964. –
С. 115–182.
Юрьева Н. М. Словообразование в онтогенезе // Возрастная психолингвистика. – М., 2004.
Задание 2. Разработать и заполнить таблицу “Сравнительная характеристика проявления речевого недоразвития у детей с общим недоразвитием речи с разным уровнем речевого развития”.
Практическое задание 10.
Задание 1
Напишите эссе:
1. Раскройте предмет, объект и значение логопедии.
2. Раскройте теоретические основы логопедии, ее принципы и методы.
3. Охарактеризуйте личность логопеда.
Задание 2
Предложите рекомендации логопеда для родителей в процессе коррекционной работы с детьми с нарушениями речи.
Практическое задание 11.
Задание 1.
|
Подберите диагностическую методику психолого-педагогического изучения детей младшего дошкольного возраста с речевыми расстройствами, указав цель ее применения.
|
3адание 2.
|
Подберите методики диагностики импрессивной речи детей дошкольного возраста.
|
Задание 3.
|
Подберите методики диагностики экспрессивной речи детей дошкольного возраста.
|
Практическое задание 12
4. Недостатки звукопроизношения
Практические задания:
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Проанализируйте, каким образом тот или иной дефект развития сказывается на личностных особенностях ребенка.
|
Эссе
|
3адание 2.
|
Составьте таблицу особенностей речевых нарушений.
|
Таблица.
* автор (ФИО), название статьи или книги (если статья то необходимо указать, из какого она сборника), место издания, название издательства, год издания.
|
Задание 3.
|
Составьте список комплектования собственной (личной) логопедической библиотеки по данной теме. В виду библиографической редкости ряда работ (статей, книги, пособия) кратко зафиксируйте их основные положения. Отметьте их в рабочей базе.
|
Список или база данных.
*Данный файл будет продолжаться в других темах.
|
Задание 4.
|
Пользуясь словарем, объясните значение термина «аграмматизма». Назовите виды аграмматизмов. Напишите примеры.
|
Эссе
|
|
Задание 5.
|
Проанализировать первичные и вторичные нарушения в структуре дефекта обследованного ребенка. Обоснуйте свои выводы.
|
Эссе
|
|
Практическое задание 13.
Модуль 5. Дизартрия. Практические задания:
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Сопоставьте дизартрию с функциональной дислалией, механической дислалией.
|
Таблица
|
3адание 2.
|
Рассуждайте на тему «Как и почему нарушается координация трех систем (артикуляционной, голосовой и дыхательной) при дизартрии?».
|
Эссе
|
Задание 3.
|
Обследования детей с дизартрией.
|
Конспект обследования, описание хода + бланк диагностики.
|
|
|
|
Практическое задание 14.
Практические задания:
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Напишите реферат на тему «Нарушение строения и функции артикуляционного аппарата при ринолалии»
|
Реферат
|
3адание 2.
|
Нарисуйте профили артикуляции свистящих звуков. Опишите какие нарушения свистящих наблюдаются при ринолалии.
|
Творческая работа
|
Задание 3.
|
Составьте занятие по обследованию голоса у детей с ринолалией.
|
Конспект
|
Задание 4
|
Подберите дыхательные упражнения для формирования речевого дыхания.
|
Конспект
|
Задание 5.
|
Подберите упражнения для нормализации положения языка (корень опущен, кончик языка находится у нижних резцов, спинка языка тоже опущена).
|
Конспект
|
Задание 6.
|
Составьте схему и обоснуйте последовательность работы над звуками в подготовительном периоде до операции
|
Эссе
|
Практическое задание 15.
Напишите историю развития методов коррекции ринолалии.
Практическое задание 16.
Практические задания:
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Покажите особенности логопедической работы на разных этапах коррекционно-воспитательного воздействия при моторной алалии.
|
Эссе
|
3адание 2.
|
То же о работе при сенсорной алалии.
|
Эссе
|
Задание 3.
|
Используя пособие Г.А. Волковой «Логопедическая ритмика». Обоснуйте необходимость логоритмической работы с детьми, страдающими алалией.
|
Эссе
|
Задание 4
|
Составьте «Памятку» для родителей на тему «Если ребенок не говорит».
|
Сообщение
|
Задание 5
|
Сопоставьте алалию с дизартрией и ринолалией.
|
Таблица
|
Задание 6
|
Составьте набор красочных предметных картинок, работа, с которыми расширит словарь детей за счет употребления прилагательных – названий признаков предметов и их частей.
|
Картотека
|
Практическое задание 17.
Практические задания:
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Локализация поражений мозга и основные принципы локализации высших психических функций.
|
Таблица
|
3адание 2.
|
Виды аграмматизмов, встречающиеся при различных формах афазии.
|
Таблица
|
Задание 3.
|
Принципиальные различия афазии и алалии
|
Таблица
|
Задание 4
|
Подготовить комплект дидактических материалов для работы по устранению динамической афазии.
|
Кейс
|
Задание 5.
|
Подготовить комплект картинок по исследованию грамматического строя речи у взрослых
|
Картинный материал
|
|
|
|
Практическое задание 18.
Практические задания:
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Составьте подборку упражнений наиболее способствующих развитию лексического строя речи.
|
Творческая работа
|
3адание 2.
|
Составьте подборку упражнений способствующих развитию грамматического строя речи.
|
Творческая работа
|
Задание 3.
|
Составьте таблицу игр для формирования фонематического слуха.
|
Таблица
|
Задание 4
|
Разработать конспект обследования ребенка с ОНР 2 уровня речевого развития.
|
Конспект
|
Задание 5.
|
Разработать конспект обследования ребенка с ФФН.
|
Конспект
|
Задание 6.
|
Разработать занятия для детей с ОНР 1 уровня
|
Конспекты 10
|
Конец формы
Практическое задание 19.
Тип
|
|
|
Задание 1.
|
Лечебно – педагогический подход к преодолению заикания. Коррекционно-педагогическая работа с заикающимися детьми
|
Самостоятельная работа
|
3адание 2.
|
Логопедическое обследования детей с заиканием.
|
Конспект
|
Задание 3.
|
Составьте план и содержание беседы с родителями на тему «Предупреждение и ранее устранение заикания у детей»
|
Консультация
|
Задание 4
|
Составьте сборник сказок, литературных произведений, показывающих, что голос, интонацию можно менять в зависимость от контекста (от того, с кем и о чем говоришь)
|
Творческая работа.
|
Задание 5.
|
Подберите упражнения для развития связной речи.
|
Творческая работа
|
Задание 6.
|
Подберите несколько серий картинок с последовательно развивающимся действием
|
Картинный материал
|
Практическое задание 20.
Задание 1.
|
Какие психологические предпосылки обеспечивают ребенку успешное овладение грамотой?
|
Размышление
|
3адание 2.
|
Составьте таблицу ошибок характерных для каждого вида дисграфии.
|
Таблица
|
Задание 3.
|
Составьте таблицу нарушений чтения.
|
Таблица
|
Задание 4
|
Подготовьте сообщение на тему «Фонематический слух и его развитие у детей дошкольного возраста»
|
Сообщение
|
Задание 5
|
Оформите подборку игр для закрепления у детей умения анализировать и синтезировать звуко-слоговой материал.
|
Рабочая подборка упражнений (картотека)
|
Задание 6
|
Составь конспекты по преодолению дислексии
|
Конспекты 10 шт.
|
Практическое задание 21.
Ответьте на вопрос: Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО?
|
|
|
Скачать 25.73 Kb.