Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества». Практическая работа к разделу 1 Ценности и их роль для человека и общества Вывод
 Скачать 33.71 Kb.
|
|
Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества» Вывод: Рассмотрев различные взгляды ученых на развитие личности, можно сделать вывод о том, что уровни сформированности интеллектуальной, моральной, эмоциональной, социальной сфер человека выступают в качестве внутренних факторов развития системы ценностных ориентиров, в качестве внешних факторов развития системы ценностных ориентаций можно определить социальную среду, семью, сверстников, личность учителя, образовательную, рабочую среду, средства массовой информации, общество в целом, культуру, законы и традиции и т. д. Основной областью развития системы ценностных ориентиров и в то же время областью проявления уровня развитости этой системы мы считаем деятельность человека. 5. Вывод:«Читательская грамотность» — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. У развитого читателя должны быть сформированы умения извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения и умения, основанные на собственных размышления о прочитанном, интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя. Работая над главой монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ», достигла единого адекватного прочтения текста, понимание автора. Нашла и смогла извлечь нужную информацию из текста, проявила умение осмыслить прочитанный текст, оценить и критически проанализировать содержащую в нем информацию. Использовала полученную информацию для решения поставленной передо мной задачи. Практическая часть. Рассмотрим пять федеральных занятий для той возрастной группы учащихся, где я являюсь классным руководителем, проанализируем их. Тема: День знаний / Россия — страна возможностей. 5–7 классы:«Зачем нам знания?». Основное содержание: Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей».Возможности, которые предоставляет платформа «Россия — страна возможностей». Цели занятия: 1. Сформировать у обучающихся представление о потенциале и пользе самореализации и самоопределения, используя возможности платформы «Россия – страна возможностей». 2. Развивать потребность в разносторонней позитивной самореализации через освоение новых знаний и приобретение практического опыта самоопределения. 3. Воспитывать деятельностный патриотизм как ценностно-смысловое отношение к Родине, выраженное в гражданской идентичности, социальном созидании, несении социальной ответственности через осмысленную самореализацию и самоопределение. 4. Познакомить обучающихся с наиболее значимыми мероприятиями Российской Федерации, проводимыми для школьников: всероссийской олимпиадой школьников и международными олимпиадами, мотивировать их к участию в данных мероприятиях. Формирующиеся ценности: самореализация, развитие, дружба. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя исследование и групповую работу. Комплект материалов: сценарий, видеоролик «Истории успеха», промо-ролик «РСВ», видео-приветствие лидеров и амбассадоров проектов, видеоролик «Всероссийская олимпиада школьников 2021/22», презентационные материалы. Структура занятия: Часть 1. Мотивационная. Занятие даёт возможность ознакомления школьников с полезной информацией (посредством видео) и осмысления полученной информации через интерактивную беседу, самоопределение. Часть 2. Основная. Обсудив характеристики личности успешного человека, поняв важность размышления о будущем и закончив поиск сходства с героями ролика, школьники знакомятся с проектами платформы «Россия – страна возможностей». Часть 3. Заключение. Подведении итогов работы: благодаря успешным и счастливым людям развивается наша страна, а Мир знает о нашей науке и культуре, о покорении космоса и высоких достижениях в медицине. Успех каждого зависит от личного вклада в свое развитие, а в России есть условия, чтобы реализоваться в разных сферах посредством участия в интеллектуальных состязаниях, проектах платформы «Россия – страна возможностей». Результаты занятия: понимание обучающимися того, что каждый ребенок вне зависимости от места проживания, должен знать, что государство создало для него возможности для самореализации. Тема: День пожилых людей. 5–7 классы: «Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?» Основное содержание: 1 октября — Международный день пожилых людей. Почитание старшего поколения. Возрастные изменения — не повод быть исключённым из жизни семьи и общества. Цель занятия: формировать уважительное отношение к людям старшего поколения; воспитывать нравственные качества личности (доброту, милосердие, сострадание, благородство, готовность прийти на помощь), способствовать развитию преемственности поколений в семье. Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, историческая память и преемственность поколений на уровне семьи, дружба Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа-обсуждение. Занятие предполагает также использование видеоролика, интерактивных заданий, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом. Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации ,видеоролик, карточки для групповой работы (при подготовке к занятию учителю необходимо выбрать и распечатать те, которые, по его мнению, будут наиболее интересны и понятны его ученикам),комплект интерактивных заданий. Структура занятия: 1. Общие рекомендации. Это занятие посвящено людям старшего поколения - бабушкам и дедушкам и их жизни. При отборе материалов учтена возможность использования (включения) регионального компонента: рассказ о традициях празднования Международного дня пожилых людей в разных регионах нашей страны. 2.Рекомендации по организации работы в группах. После мотивирующей части – видеоролика и интерактивного задания – школьники поближе познакомиться с жизнью людей преклонного возраста, их заботами и проблемами и обратиться к малой прозе. Для выполнения задания в трех группах организуется работа с карточками, на каждой из которых предложены по 2 текста для обсуждения. Учителю необходимо заранее распечатать карточки. Ребятам в каждой группе предлагается прочесть текст, выполнить задание, а также выбрать докладчика, который позже будет представлять ответы группы всему классу. 3. Рекомендации по организации обсуждения итогов групповой работы Учитель организует общее обсуждение итогов групповой работы. Представители от каждой из трех групп передают основную идею прочитанного и освещают те проблемы, которые, на их взгляд, являются самыми значимыми и интересными. 4. Заключение. Итоговая рефлексия В завершающей части занятия учитель предлагает школьникам подвести итог разговора с использованием следующих выражений: «Из услышанных сегодня историй отклик в моем сердце нашла …»; «Я думаю, что самое важное для бабушек и дедушек – это …»; «Прочитанное заставило меня задуматься о том, что…». Результаты занятия: осознание учащимися того, что преемственность поколений является гарантией развития современного государства, залогом сохранения исторической памяти и духовно-нравственных ценностей, поддержки младшим поколением старшего, а старшим поколением младшего. Тема: День учителя. 5–7 классы: «Если бы я был учителем…» Основное содержание: Ценность профессии учителя. Учителя в годы Великой Отечественной войны. Современный учитель: какой он? Цель занятия: пробуждение интереса, воспитание уважения обучающихся к профессии учителя, формирование представления о роли учителя в становлении личности каждого человека. Формирующиеся ценности: социальное служение, самореализация, развитие. Продолжительность занятия:30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ текстовой и визуальной информации и предполагает групповую работу с текстом. Комплект материалов: сценарий методические рекомендации; видеоролик; презентационные материалы; комплект интерактивных заданий. Структура занятия: Часть 1. Мотивационная. Вступительное слово учителя. Работа по обогащению словарного запаса, обсуждение этимологии слова. Основная задача этого этапа занятия – побудить ребят задуматься над происхождением слова «учитель», осознать значение этого слова; показать, что слово «учитель» звучит почти одинаково во многих славянских языках. Работа по обогащению словарного запаса идет в процессе работы со словарными статьями о слове «учитель», обсуждается этимология этого слова. Предполагается просмотр видеоролика, обсуждение вопросов: чем интересна профессия учителя, какими учителями были известные люди, о которых шла речь в видеоролике, как они заинтересовывали своих учеников на занятиях, как относились к своему учительскому делу. Часть 2.Основная. Просмотр видеофильма, обсуждение его содержания. Выполнение интерактивных заданий. Творческое задание: создание кластера «Мой учитель– лучший».Задача этого этапа занятия – в игровой форме поговорить о профессиональной деятельности учителя, сформировать у обучающихся понимание роли учителя в жизни каждого человека. Учитель предлагает обучающимся выполнить интерактивное задание –разгадать ребус. Правильный ответ: «По ученику и об учителе судят». В основной части в качестве дополнительного задания поговорить об образах учителей в художественной литературе Часть 3.Заключительная. Рефлексия. Подведение итогов занятия. При подведении итогов занятия можно обсудить с ребятами вопросы: из чего складываются победы учителя, чувствует ли учитель ответственность за каждого ученика .В конце занятия предлагается продолжить изучение темы, посвященной учителю, в домашней обстановке расспросить родителей, бабушек и дедушек об учителях их детства и юности. Результаты занятия: понимание учащимися ценности социального служения, важности наставничества, уважения к профессии учителя. Тема: Наша страна — Россия. 5–7 классы: «Что мы Родиной зовём?» Основное содержание: Родина — не только место рождения. История, культура, научные достижения: чем мы можем гордиться? Цель занятия: Пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры ,воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование видеоролика, презентации, интерактивных заданий, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации ,видеоролик, распечатанный файл с фрагментами словарных статей, комплект интерактивных заданий. Структура занятия: Часть 1. Мотивационная. Вступительное слово учителя, просмотр видеоролика. Задача: настроить учащихся на восприятие темы, вызвать эмоциональный отклик. Часть 2. Основная часть. Организация деятельности учащихся. Работа с фрагментами словарных статей, работа в парах. Выполнение интерактивных заданий. Задача: пополнение словарного запаса учащихся, развитие аналитических способностей, умения вычленять главную информацию. Задание. Сравнить определения слова «Родина» и выявить в них общее. Записать получившееся определение в тетрадь. (Определения выводятся на экран или раздаются детям на листах). Часть 3. Заключение. Рефлексия. Подведение итогов занятия, размышление над незаконченными фразами. Вариант творческого задания. Задача: пробудить у детей эмоциональный отклик на состоявшийся разговор, побудить их задуматься о личной ответственности за свою страну, о сопричастности к ее судьбе. Результаты занятия: понимание учащимися целей СВО, того, что жители ДНР и ЛНР – русские люди, поэтому важно их возвращение в Россию. Российские военные – герои. Тема: Россия- мировой лидер атомной отросли. 5-7 классы. «Атомный ледокольный флот. Развитие Северного морского пути». Цель занятия: знакомство школьников с особенностями российской Арктики и значения Северного морского пути, формирование чувства гордости за свою страну и соотечественников. Формирующиеся ценности: любовь к Родине, развитие, естественно-научные знания. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает использование презентационных материалов, включает в себя анализ информации, работу с картами. Комплект материалов: сценария, методические рекомендации, комплект интерактивных заданий, презентационные материалы. Структура занятия: Часть 1. Мотивационная. Занятие начинается с погружения в основную тему через обсуждение проблемных вопросов. Часть 2. Основная. Беседа об особенностях Арктики, ее обитателях. Особенности транспортного сообщения, значение Северного морского пути. Знакомство с российским атомным ледокольным флотом. Часть 3. Заключительная. Подведение итогов: рефлексия. Обучающиеся узнали о природе и значении российской Арктики, о расположении и использовании Северного морского пути. Результаты занятия: формирование ценностного отношения к многообразию и красоте природы Родины, формирование гражданской идентичности на примере исследователей Арктики, формирование бережного отношения к природным богатствам страны. 3. Составить целостное представление о проанализированных занятиях так, как если бы Вас попросили сделать о них сообщение на педагогическом совете или методическом объединении с точки зрения формирования ценностных ориентаций. Какие аргументы и примеры Вы включите в выступление? (можно по желанию составить короткий план к такому возможному выступлению). Сообщение на педагогическом совете: Внеурочные занятия «Разговоры о важном». Добрый день, уважаемые коллеги! «Разговоры о важном» — это тематические классные часы, которые проводятся в 1-11 классах в начале каждой учебной недели 1 час в неделю (по понедельникам). Минпросвещения России подготовило Методические материалы по проведению занятий «Разговоры о важном», которые содержат сценарий, видео, инструкции, презентацию, представленные по возрастам. Весь этот материал можно найти на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Организация внеурочной деятельности» находятся «Программы внеурочной деятельности», где можно ознакомиться и скачать Примерную рабочую программу курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (НОО, ООО, СОО), разрабатываемые Институтом стратегии развития образования РАО к началу нового 2022-2023 учебного года. Развитие системы ценностей происходит на протяжении всей жизни человека. Степень развитости ценностных ориентаций, качественная характеристика ценностных отношений позволяют судить об уровне развития личности, ее цельности, устойчивости и перспективах ее совершенствования. Общероссийский классный час «Разговоры о важном» - урок реального диалога поколений и диалога ценностей. Классный час «Разговоры о важном» помогает реализовать те задачи, которые являются главными для классного руководителя – воспитывать живой интерес к своей стране и её будущему, учить молодежь переживать за своих соотечественников, хорошо учиться, добиваться успеха в творчестве, спорте для процветания России. Знания о своей стране, уважение к культуре и языкам народов, её населяющих, – это любовь к Родине, это искреннее, деятельное чувство. «День пожилого человека». При проведении данного мероприятия очень важно поговорить с детьми об уважительном отношении к людям старшего поколения. Все мы знаем, все учителя всегда говорят об этом на уроках литературного чтения, при прочтении соответствующей литературы, на классных часах, эти темы проскальзывают параллельно на других уроках, и мы ведем воспитательную работу. Основная ценность этого урока в рамках «Разговоры о важном»— это доброта, забота и милосердие. Это один из самых ярких и эмоциональных уроков, потому что эта тема о самых наших близких людях, которые рядом с нами. Актуальные вопросы патриотизма раскрываются на уроках «Россия- мировой лидер атомной отросли», «Что мы Родиной зовем?». Любовь к Родине нельзя купить, она у нас есть испокон веков Особенность нравственного воспитания как психологической категории состоит в том, что она не столько связана с передачей общественно-исторического опыта. И этот «культурный код» есть у нас и у наших детей. На эти уроки можно приглашать наших современных героев, участников боевых действий. Сопоставлять мужество героев Отечества современных и прошлых лет. Можно с обучающимися посетить музеи, памятники Славы с помощью современных интерактивных игр, организовать онлайн-экскурсии, что способствует формированию системы ценностей личности. Совместная деятельность учащихся, учителей и родителей, которая рождает доверительные отношения. Родители являются активными участниками. Любая деятельность начинается с общения с родителями. Они определяют направление работы, составляют общий план реализации проекта. Из числа родителей выбираем руководителей групп и экспертов. Родители же являются самыми благодарными зрителями. Они фиксируют результаты, значимые события, переживания, открытия, определяют рост и развитие внутреннего мира ребенка. Благодаря постоянному общению, обсуждению увиденного, услышанного, пережитого, происходит взаимодействие и самопознание участников процесса. Ребенок среднего школьного возраста очень восприимчив ко всем формам воспитания. Известно, что пережитое и усвоенное в детстве надолго закрепляется в памяти. В 11-13 лет ребенок не просто познает сущность нравственных категорий, он учится оценивать свои и чужие поступки. Наша задача привить патриотизм, любовь к Родине, к нашей великой стране, уважать традиции, показать способы самореализации и развития. После у детей должно появиться понимание того, что любовь к Родине начинается с любви к семье, к людям, к природе родного края, к культуре, прошлому и настоящему нашей страны.Чтобы достигнуть этих целей разработчики очень постарались, материалы по циклу «Разговоры о важном» очень обширные, интересные, темы актуальные. Основополагающий компонент системы работы классного руководителя в контексте формирования ценностных ориентаций у обучаемых – это определение специфического содержания данного процесса. Мир ценностей разнообразен, и они могут формироваться на материале различных видов культурного, при усвоении разнообразных идей. Так, при формировании патриотических ценностей на первое место выходит развитие у школьников осознания и принятия российской гражданской идентичности в поликультурном и много конфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, сопричастности к культуре Российской Федерации, своего края, народов России. Доминирующим при этом является воспитание ценностного отношения к достижениям своей Родины – России ,к ее науке, искусству, спорту, научным технологиям, боевым подвигами трудовым достижениям народа. Нельзя оставить без внимания любовь к природе, к истории Отечества, уважение к его государственным органам, к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. Содержание воспитания «дойдет» до школьников, если классному руководителю удастся подобрать эффективные разнообразные и увлекательные формы воспитательных практик. К таковым можно отнести: различные организационные приемы социально-проектной деятельности, участие в социокультурных акциях, виды коллективных творческих дел, познавательные конференции и клубные формы работы, проекты, предполагающие сетевые контакты с различными партнерами и др. Но в какой бы форме ни протекала воспитательная акция, она должна неизменно отвечать таким психолого-педагогическим требованиям, как: - событийность, эмоциональность, личностно развивающая направленность реализуемого дела; - постановка школьников в позиции субъектов – организаторов данной акции; - ролевое распределение функций, обеспечивающее личностный расти возможность самореализации каждого участника; - обогащение знаний и наглядно-образных представлений школьников о Родине, ее истории и национальных ценностях; - социальная направленность мероприятия, его вклад в развитие школы, российской территории, помощь ее жителям, развитие региональных традиций; - возможность проявить свою гражданско-нравственную позицию, оценить свой собственный социально-личностный рост. Спасибо за внимание. Критерии оценивания: Разработанный короткий план к возможному выступлению на педагогическом совете или методическом объединении:
Интерпретация результатов:
|