Ценности. Пратическая работа Ценности. Практическая работа к теме 1 Ценности и их роль для человека и общества Темы занятий Наша страна Россия
 Скачать 110.06 Kb.
|
 Практическая работа к теме 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества» Темы занятий: «Наша страна Россия» План беседы: 1)Тема «Наша страна Россия». Цель занятия: обеспечить интеграцию учебной и внеучебной деятельности обучающихся второго класса, создать благополучную образовательную среду для понимания детьми того, что родная природа – часть Родины, а любовь к природе есть проявление любви к своему Отечеству. Воспитание гражданственности, любви к своей стране, гордости за свое Отечество. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. План беседы: Содержательные блоки занятия Часть 1. Мотивационная Урок начинается с прослушивания музыкального произведения, в котором говорится о самом дорогом и близком в окружающем мире младшего школьника: колыбельной песне, букваре, знакомой лесной тропинке. Часть 2. Основная Работа с интерактивными заданиями: отгадывание видов, звуков и красок природы. Эти задания будут способствовать развитию слухового и зрительного восприятия, умения воображать картинки природы, наполненные этими звуками и красками. Рассмотрение воображаемой ситуации – «идем в гости к якутскому охотнику Туйгуну». Ее цель – развитие фантазии, воображения обучающихся. На моих занятиях удачно прошло выполнение работы с интерактивным заданием № 2. «Послушаем звуки природы» Послушаем и узнаем звуки природы. Соединяем звуки с фразой-названием (Таблица №2). 7 Таблица № 2. Интерактивное задание № 2. Летнее утро в лесу Запись звуков природы Журчание ручья Запись звуков природы Шум водопада Запись звуков природы Трели соловья Запись звуков природы Летний дождь с громом Запись звуков природы Шум костра Запись звуков природы Беседа: Какие звуки природы вас особенно удивили? О чем вам рассказывали звуки природы? Что вы представляли, когда слушали шум водопада, летнего дождя, пение соловья? Примерные ответы детей: «Мама говорит: надо слушать, как шумит вода, она успокаивает» …», «Птицы поют красиво, рассказывают о своем лесе родном», «Соловей красиво свистит, слушать его песни хочется», «Природа людей в гости приглашает в лес, к реке, в поле». Часть 3. Заключительная Подведение итогов занятия: что мы узнали, что было интересного, о чем захочется рассказать родителям. Организационно-техническое обеспечение: Комплект материалов: − сценарий; − методические рекомендации; − видеоролик; − комплект интерактивных заданий. Данного комплекса вполне достаточно для полного раскрытия темы занятия для данной категории обучающихся. 2)Тема «День учителя». «День учителя. Если бы я был учителем». Цель: создать успешную образовательную среду для развития и воспитания обучающихся 2 класса, показать важность и необходимость профессии учителя, роль учителя в обучении. Формирующиеся ценности: социальное служение, самореализация, развитие. Продолжительность занятия – 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации и предполагает групповую работу с текстом. План беседы: Содержательные блоки занятия Часть 1. Мотивационная Учитель рассказывает о предстоящем празднике – Дне учителя, просматривает с ребятами видеоролик, организует беседу по его содержанию. Часть 2. Основная Раскрывается основная тема занятия – о роли учителя в жизни каждого человека, о работе учителя. Выполняются интерактивные задания. Творческое задание – «Если бы я был учителем». Работа с интерактивным заданием. Задание: в одну часть нужно переместить только те картинки, которые соответствуют теме «Школа», а в другую − те, которые символизируют разные профессии. Можно провести игру «Продолжи предложения» Учитель говорит: «Я буду начинать предложение, а вы будете продолжать, добавляя по несколько слов.» Если бы я был учителем, я бы всегда ….. Если бы я был учителем, я бы обязательно …… Если бы я был учителем, я бы никогда ……. Я хочу научиться у своих учителей …. Часть 3. Заключительная Подведение итогов: рефлексия. Организационно-техническое обеспечение: Комплект материалов: – сценарий; – методические рекомендации; – видеоролик; – презентационные материалы; – комплект интерактивных заданий; – презентация с фотографиями. 3)Тема «День отца». В рамках этой темы на портале предложено занятие для обучающихся 2 класса по теме: «День отца. Отечество от слова отец». Цель занятия: воспитывать уважение и благодарность к отцу, прививать уважение к семейным традициям и ценностям. Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, историческая память и преемственность поколений на уровне семьи; дружба. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа-рассуждение. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает анализ информации, работу с красками и ножницами, игру. План беседы: Содержательные блоки занятия Часть 1. Мотивационная. Просмотр видеоматериала познакомит младших школьников с относительно новым праздником – Днем отца. Беседа о роли отца в семье поможет лучше узнать о профессиях, занятиях пап. Часть 2. Основная. Продолжение беседы раскрывает роль отца в семье. Предусмотрены творческие и интерактивные задания. Можно предложить задание. Задание: Ребята, в этот день обычно вся семья собирается за праздничным столом, за вкусным угощением. Красивая посуда на столе создает особое настроение. Давайте раскрасим посуду из бумаги и создадим праздничную атмосферу для всей семьи. (Учитель предлагает детям вырезанные из бумаги шаблоны посуды – см. дополнительные материалы) Задание подходит для детей младшего школьного возраста, очень понравилось детям. Также можно выполнить интерактивное задание. Упорядочивание Задание: расскажите, какой план проведения воскресного дня каждый предложил бы папе или придумайте свой. Расположите картинки по времени (на экране они даны хаотично). Часть 3. Заключение. Организационно-техническое обеспечение: Комплект материалов: – сценарий; – методические рекомендации; – видеоролик; – презентационные материалы; – комплект интерактивных заданий; – фотографии для групповой работы. Материалы подобраны грамотно, их достаточно для полного раскрытия темы внеурочного занятия для детей малдшего школьного возраста. 4)Тема «Символы России». В рамках этой темы на портале предложено занятие для обучающихся 1 класса по теме: «Символы России. Какие в нашей стране есть символы?». Цель: воспитывать у обучающихся уважение к символам государства (герб, флаг, гимн), знакомство с гербом, правилами его составления. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентационных материалов, интерактивных заданий, включает в себя анализ информации и групповую работу. План беседы: Структура занятия Часть 1. Мотивационная Учитель просматривает с обучающимися видеоролик, организует беседу по его содержанию, рассказывает о государственных символах (гимне, гербе, флаге). Часть 2. Основная Представляется понятие «герб», дается информация в беседе о видах гербов. Раскрывается основная тема урока – роль герба для государства, правила создания герба, выполняются интерактивные задания. Беседа об уважении к символам государства. По основной части можно провести следующую беседу. Учитель. – Герб – это эмблема государства. Прошло более пятисот лет с тех пор, как появился герб России – золотой двуглавый орёл на красном щите. Орла венчают три короны – символ единства нашей страны. Корона на голове орла – это символ законности, обозначающий, что страна живёт по справедливым законам, по чести и совести, в дружбе и согласии всех народов. В лапах орёл держит скипетр и державу. Скипетр – императорский жезл, украшен резьбой, золотом и драгоценными камнями; означает власть, силу, воинскую славу. Держава – золотой шар, «царское яблоко» – символ власти. Учитель. – Орёл – сильная, величественная птица. Орёл на гербе России – необыкновенный! Золотой двуглавый орел – символ солнца, но и образ солнечной колесницы. На груди орла расположен красный щит, на нём серебряный всадник, поражающий копьём дракона. Учитель. Почему для герба нашей страны очень много лет назад был выбран орёл? Примерные ответы детей: Орёл – сильная птица. Могучая птица. На груди орла расположен красный щит, на нём серебряный всадник, поражающий копьём дракона. -Что означает изображение всадника? Примерные ответы детей: Победу добра над злом! Всадник – это знак неустрашимости, победы добра над злом, истины над ложью. Почему на гербе имеются короны? Примерные ответы детей: это символ единства нашей страны. Корона на голове орла – это символ законности, обозначающий, что страна живет по закону. Его короны – символы республик, краёв и областей, входящих в состав Российской Федерации. Что такое скипетр? Примерные ответы детей: это императорский жезл, символ власти. Это украшенный богато жезл – символ власти. Скипетр – это знак государственности. Что такое держава? Примерные ответы детей: это украшенный шар. Держава – украшенный шар, знак законности и права. Часть 3. Заключение Подведение итогов занятия. Организационно-техническое обеспечение: Комплект материалов: − сценарий; − методические рекомендации; − видеоролик; − презентационный материалы; − интерактивные задания. – бумага А4, карандаши, цветные мелки, фломастеры. 5)Тема «Новый год. Семейные праздники и мечты». В рамках этой темы на портале предложено занятие для обучающихся 1 класса по теме: «Новый год. Семейные праздники и мечты». Цель занятия: воспитывать у обучающихся глубокое уважение к семье, способствовать пониманию важности семейных традиций празднования Нового года, акцентировать внимание на роль мечты в жизни человека, укреплять позитивный взгляд на совместную деятельность. Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, традиции семьи как сохранение преемственности поколений, уважение, любовь, доброта, взаимовыручка, совместный труд. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает использование видеороликов, коллективную работу с интерактивными заданиями, прослушивание песенного материала. План беседы: Часть 1. Мотивационная Отгадывание загадок – игровой элемент введения в тему занятия. Мечты и пожелания – важный традиционный элемент новогоднего праздника в кругу 3 семьи. Обращение Министра просвещения С. С. Кравцова к школьникам страны. Просмотр мотивационного видеоролика. Часть 2. Основное содержание работы Беседа о новогодних пожеланиях и мечтах. Просмотр видео о резиденции Деда Мороза. Выполнение интерактивного задания «Ёлка пожеланий». Обсуждение вопросов, связанных с новогодними пожеланиями. Можно выполнить интерактивное задание. Учитель. А давайте тоже напишем письмо Деду Морозу от нашего класса. Интерактивное задание №1. Письмо Деду Морозу. Учитель приглашает выполнить интерактивное задание и написать письмо Деду Морозу. При включении задания сначала идёт небольшая заставка о письмах Деду Морозу. Учитель. Наше письмо отправилось к Деду Морозу. Верить и надеяться очень важно и для взрослого, и для ребёнка. В новогодние праздники люди поздравляют друг друга, желают, чтобы мечты сбылись. Давайте и мы сформулируем свои пожелания. А поможет нам в этом новогодняя ёлочка и волшебные шары. Часть 3. Заключение Подведение итогов занятия: семейные традиции, письмо Деду Морозу, как новогодняя традиция исполнения пожеланий. Интерактивное задание: письмо Деду Морозу. Поздравление с Новым годом главного Деда Мороза. Организационно-техническое обеспечение: Комплект материалов: − сценарий; − методические рекомендации; − видеоролик; − презентация; − комплект интерактивных заданий. 3. Вопросы для рефлексии. - Каким образом вы оцениваете для себя информационную ценность данного выступления? - Считаете ли вы важным формирование ценностей у учащихся в педагогическом процессе или этой проблемой должна заниматься семья? - Как вы оцениваете свою роль в формировании ценностей у учащихся в курируемых вами группах? |