Практикум 1. Наставничество. Практикум 1.. Практическая работа. Какие проекты входят в национальный проект Образование
 Скачать 169.19 Kb.
|
|
Практическая работа. Какие проекты входят в национальный проект «Образование»? Ответ: В национальный проект входят следующие федеральные проекты: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Молодые профессионалы», «Социальные лифты для каждого», «Экспорт образования», «Новые возможности для каждого», «Социальная активность». Сроки реализации: 01.01.2019 - 31.12.2024. Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин ставит вопрос о необходимости популяризации профессии учителя, в том числе – о разработке комплекса мер, направленного на повышение статуса учителя. Перечислите меры поддержки. Ответ: При участии и поддержке Министерства просвещения Российской Федерации проводится ряд Всероссийских профессиональных конкурсов: Учитель года России, Воспитатель года, Педагог-психолог, Учитель-дефектолог, Сердце отдаю детям. Еще один конкурс, который проводится по Указу Президента Российской Федерации – Конкурс лучших учителей. Указом Президента Российской Федерации от 28 ноября 2018 г. № 679 «О премиях лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности» установлено ежегодное (начиная с 2019 года) присуждение одной тысячи денежных поощрений лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в размере 200 тыс. рублей каждое. Комплекс мер, нацеленных на повышение статуса учителя и популяризацию профессии, содержит программы по поддержке и стимулированию педагогических работников, в том числе механизмы реализации федерального проекта «Социальные лифты для каждого»; систему подготовки и сопровождения молодых специалистов; пиар-кампанию; механизмы поддержки общественных инициатив. 3. Перечислите Набор типовых документов необходимых для реализации целевой модели наставничества в образовательной организации . Ответ: 1. Положение о наставничестве; 2. Приказ руководителя образовательной организации о назначении наставников; 3. План работы наставника; 4. Журнал наставника; 5. Отчеты о деятельности наставника и наставляемого; 6. Анкеты и анализ результатов анкетирования наставника и наставляемого; 7. Протоколы заседаний педагогического и методического советов, на которых рассматривались вопросы наставничества; 8. Соглашения между наставником и наставляемым, а также законными представителями наставляемого в случае, если участник программы несовершеннолетний; 9. Согласия на обработку персональных данных от участников наставнической программы или их законных представителей в случае, если участники несовершеннолетние. 4. Перечислите условия реализации и составные компоненты целевой модели наставничества. Ответ: Согласно методическим рекомендациям по внедрению методологии (целевой модели) наставничества реализация программы наставничества в образовательных организациях должна включать семь основных этапов. 1. Подготовка условий для запуска программы наставничества. 2. Формирование базы наставляемых. 3. Формирование базы наставников. 4. Отбор и обучение наставников. 5. Формирование наставнических пар или групп. 6. Организация работы наставнических пар или групп. 7. Завершение наставничества. Реализация программы наставничества в образовательной организации производится последовательно по двум направлениям, обеспечивающим внешнюю и внутреннюю поддержку всех процессов. Структурные компоненты целевой модели наставничества  5.Выполнение педагогическим работников функций наставничества в образовательной организации регулируется коллективным договором, дополнительными соглашениями к их трудовому договору, положением об оплате труда, иными локальными нормативными актами образовательной организации в соответствии с трудовым законодательством. 6. Перечислите Алгоритм разработки индивидуального образовательного маршрута. Ответ: 1. Обследование детей, анализ состояния их психического и физического развития, выявления индивидуальных особенностей. 2. Постановка целей, и определение образовательных задач. 3. Определение срока действия маршрута. 4. Отбор содержания образовательного маршрута. 5. Определение вероятных результатов реализации. |