Принцип
|
Правила
|
Принцип педагогического процесса
|
Система исходных, основных требований к воспитанию и обучению, определяющая содержание, формы и методы педагогического процесса и обеспечивающие его успешность.
|
Принцип гуманизации
|
- Педагогический процесс и воспитательные отношения в нем строить на полном; -признании гражданских прав воспитанника, а также его права как полноправного субъекта; - постоянно осуществлять гуманистическое просвещение подрастающего поколения и достаточное их гуманитарное образование;
|
Принцип демократизации
|
Создавать открытый для общественного контроля и влияния педагогический процесс; -создавать правовое обеспечение деятельности педагога и учащихся, способствующее защите их от неблагоприятных воздействий среды и друг на друга; -вводить самоуправление учащихся, посредством которого развивать их самовоспитание, самообразование, самообучение;- обеспечивать взаимное уважение, такт и терпение во взаимодействии педагогов и учащихся.
|
Принцип природосообразности
|
-Педагогический процесс строить согласно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся; -знать зоны ближайшего развития, определяющие возможности учащихся, опираться на них при организации воспитательных отношений;- направлять педагогический процесс на развитие самовоспитания, самообразования, самообучения учащихся.
|
Принцип культуросообразности
|
-Учет отклонений ребенка от нормы при формировании у них различных видов культур;-развитие творчества детей с отклонениями в развитии.
|
Принцип научности
|
-Отбирать содержание образования, соответствующее уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией; -включать в содержание учебного материала фундаментальные вопросы основ наук; -знакомить учащихся с методами и приемами научно-исследовательской работы, формировать у них исследовательские умения.
|
Принцип доступности
|
Соблюдением принципов дидактики, тщательным отбором содержания, использованием более эффективной системы его изучения, более рациональных методов работы, мастерством самого обучающего и т.п.
|
Принцип наглядности
|
Применять в процессе обучения и воспитания разнообразные средства наглядности, методы демонстрации и иллюстрации для того, чтобы воздействовать на различные органы чувств учащихся .
|
Принцип систематичности и последовательности
|
-Не допустимо переходить к изучению нового учебного материала, если педагог не уверен в том, что предыдущий материал достаточно хорошо усвоен. Данную проблему необходимо решать всеми возможными способами, даже если педагог ограничен рамками учебной программы и количеством часов, отведенных на изучение темы (раздела, дисциплины и т.д.);
-Обязательное планирование учебной работы, с целью соблюдения условия преемственности и установления ассоциаций во время усвоения учебного материала. Например, после проведения теоретических занятий и ознакомления с новым учебным материалом проводить практические занятия, направленные на закрепление пройденного и получение навыков применения знаний в практической и повседневной деятельности;
-Постоянное повторение пройденного учебного материала. Под повторением подразумевается не только воспроизведение информации, но и использование разнообразных практических методов, позволяющих повторить и закрепить изученное ранее. Например, использование репродуктивного метода, который ориентирует на повторение услышанного от педагога или только что прочитанного учебного материала.
|
Принцип сознательности и активности
|
-Учебный процесс должен быть двусторонним;-Педагог обязан вызывать у учащихся желание к самостоятельной и творческой работе;-В учебный процесс должны включаться активные формы обучения;-Учащиеся должны быть включены в процесс самостоятельного получения информации;-Педагог должен развивать у учащихся научное мышление и профессиональный творческий подход к получению знаний, а также навык свободного и самостоятельного применения этих знаний для решения конкретных практических задач.
|
Принцип прочности, осознанности и действенности результатов воспитания и обучения
|
- Формирование позитивного отношения к изучаемому;- выработка умений и потребности у обучаемых в теоретической и практической проверке рассматриваемых законов, научных принципов и правил и т.п.
|
Связи теории с жизнью и практикой
|
-Опора в обучении на имеющийся практический опыт учащихся;- показ области применения теоретических знаний; -изучение современных технологий, прогрессивных методов труда, новых производственных отношений;- решение задач и упражнений на основе производственных отношений.
|
Принцип субъектности
|
Предлагает рассматривать индивида,как субъект процесса социализации,способного к актуализации своей роли и значимости в системе межличностных и общественных отношений,а так же в разрешении собственных проблем.
|
Скачать 29.5 Kb.