№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые УУД
|
1.
|
Организационный момент.
|
Здравствуйте ребята, Дети садятся за столы. Проверяют, всё ли у каждого есть для занятия. Предметы последовательно называются педагогом. А дети их проверяют.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
|
Регулятивные:
Организация рабочего места, нацеливание на успешную деятельность.
Личностные: принятие образа хорошего ученика
|
2.
|
Подготовка к изучению нового.
|
Ребята, мы с вами будем рисовать необычный город. И жители в нём тоже необычные - разные линии.
Подготовка поверхности альбомного листа к работе, деление на четыре равные части по вертикальному и горизонтальному направлениям.
Лист сложить пополам по горизонтали, перегибая от себя и совмещая углы и стороны. Развернуть лист, сложить по вертикали пополам. Линии сгиба обвести карандашом.
Педагог начинает рассказывать сказку «Город линий»
|
Выполняют задания
Слушают сказку
|
Познавательные: Строят устные речевые высказывания.
Коммуникативные:
слушают и вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении;
|
3.
|
Работа над новым материалом
|
В одной сказочной стране был город Линий. В нём жили разные линии. На одной улице жила прямая вертикальная линия. Она была очень красивая строгая и гордая, ходила всё время прямо, высоко подняв голову, и смотрела только вверх и вниз.
Рядом с семейством вертикальных линий жили прямые горизонтальные линии. Они тоже были красивые и строгие и смотрели только вправо и влево
Недалеко от этих линий жили дружной семьёй прямые наклонные линии. Они были похожи на вертикальные линии, но при ходьбе наклонялись вправо и влево.
На другой улице жили закруглённые линии. Они были красивые, добрые и плавные. При ходьбе они, словно мячики, перекатывались с боку на бок. Одни линии были полукруглые, как половинка мяча, другие – закруглённые, как спинка или носик у дыни.
Линии дружили и часто ходили друг к другу в гости.
|
Дети слушают сказку и в альбомах последовательно проводят линии (в соответствии с текстом сказки).
Ответы детей
Выполняют задание.
С помощью движений рук показывают линии и прорисовывают их в воздухе.
|
Регулятивные:
- постановка учебной задачи
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Познавательные:
принимают и сохраняют учебную задачу
|
4.
|
Закрепление пройденного
|
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз. (Прыжки.) Зайка. Скок-поскок, скок-поскок. (Прыжки.)
У вас на столе лежат карточки с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат и т.д)
Какие фигуры вы видите?
Ребята, на столе у вас лежит фигура. Обведите её к себе в тетрадь и нарисуйте внутри неё наклонные линии справа налево (без опорных точек).
|
Повторяют движения за учителем
Отвечают на вопросы
Выполняют задания
|
Регулятивные:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
Личностные:
- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
5
|
Рефлексия
|
Чему учились на уроке?
Словесное оценивание.
|
Отвечают на вопросы.
|
Познавательные: Строят устные речевые высказывания.
|
Скачать 26.22 Kb.